根基儿童品格教育教案

幼儿园素质教育培养孩子的品格与人格教案教学目标：1.培养幼儿园孩子的良好品格，包括诚实、勇敢、友爱、守纪守法等。

2.提升幼儿园孩子的人格修养，包括自尊、自信、自律等。

3.培养幼儿园孩子的社交能力，包括与他人良好互动、合作等。

4.培养幼儿园孩子的创造力和解决问题的能力。

教学内容：1.什么是品格与人格？2.品格与人格的重要性。

3.品格与人格的培养方式。

4.如何在日常生活中培养幼儿园孩子的品格与人格？教学步骤：Step 1：导入（10分钟）教师通过和幼儿对话的方式，引导幼儿了解品格与人格的概念。

可以通过提问，例如：什么是品格？什么是人格？你们身边的人有哪些品格和人格？Step 2：概念解释（10分钟）教师向幼儿介绍品格与人格的概念，并简要解释其重要性。

通过图片、故事等形式，帮助幼儿更好地理解概念。

Step 3：品格与人格的培养方式（15分钟）教师介绍品格与人格的培养方式，包括家庭教育、学校教育、社会教育等。

同时，提醒幼儿园孩子应该从小事做起，如遵守规则、乐于助人等。

Step 4：案例分析（15分钟）教师通过给出几个具体案例，让幼儿园孩子思考如何应对、判断，在不同情境下表现出良好的品格和人格。

Step 5：小组讨论（15分钟）将幼儿园孩子分为小组，让他们就品格与人格的培养方式展开小组讨论，并总结出自己的观点和策略。

教师可以给予指导，引导幼儿通过合作讨论的方式，培养幼儿的社交能力。

Step 6：展示和总结（15分钟）每个小组派代表，向全班展示他们的讨论结果并分享自己的观点和策略。

教师可以根据幼儿的展示情况进行点评和总结，强调一些重要的观点和策略。

Step 7：延伸活动（30分钟）教师组织幼儿园孩子进行一系列延伸活动，如角色扮演、绘画、游戏等，以培养他们的创造力和解决问题的能力。

Step 8：总结与反馈（10分钟）教师与幼儿一起总结课堂内容，并邀请幼儿回答一些问题来评估他们的学习成果。

同时，教师给予幼儿鼓励和正面反馈，激励他们继续努力。

幼儿园教师引导儿童品德教育教案教学目标：1.了解品德教育的重要性，对儿童启蒙品德教育的意义有所认识。

2.进一步提高儿童的道德素养，培养儿童正确思想、言行举止。

3.培养儿童良好的品德习惯，促进儿童全面发展。

教学重点与难点：重点：1.品德教育的意义。

2.品德教育的培养方法。

3.品德规范的灌输难点：1.如何引导儿童树立正确的价值观。

2.如何形成儿童好习惯。

教学内容：序号内容教学方法教学时间1 教师介绍品德教育的重要性讲授 10分钟2 儿童参与品德教育的意义问答 10分钟3 探究品德教育的方法活动 20分钟4 形成儿童好习惯的秘诀观察 20分钟5 引导儿童养成风好习惯活动 30分钟6 总结讲授 10分钟教学方法：本次课采用“启发法、实验法、讲解法、引导法”等多种教学方法。

1.启发法：通过教学引导、组织讨论和激励等方式引导儿童自己发现知识和规律。

2.实验法：利用幼儿喜欢游戏的特点，制定一系列游戏，在游戏中体验发现、探究和改进。

3.讲解法：通过教师的讲述，详细介绍品德教育的意义、方法和步骤，使学生对品德教育有了更清晰的认识。

4.引导法：通过导师和家长的引导，帮助儿童树立正确的价值观和良好的行为规范。

教学过程：1.教师介绍品德教育的重要性（10分钟）教师为儿童介绍品德教育的概念、意义、目标等，引导儿童了解品德教育的重要性，明确品德教育对于儿童成长的影响。

2.儿童参与品德教育的意义（10分钟）通过幼儿的表演、唱歌等形式，引导儿童掌握正确的人际交往方式，强化团队意识，培养诚实、守信、公正、勇敢、自信等品质。

3.探究品德教育的方法（20分钟）采用实验法，设计一系列团体活动，引导儿童在游戏中学习共同进退、相互帮助等品德教育方法，培养其互助、友爱和感恩的品德素养。

4.形成儿童好习惯的秘诀（20分钟）教师通过对儿童的观察，总结出形成儿童好习惯的秘诀，包括：引导、激励、模仿、规律、反馈等。

5.引导儿童养成好习惯（30分钟）通过游戏、模拟等形式，引导儿童体验养成好习惯的乐趣和意义，让儿童乐在其中，并通过教师的引导，及时给予儿童肯定和赞扬，从而增强儿童养成好习惯的动力和信心。

品格教育教案：培养良好的品德幼儿园品格教育教案：培养良好的品德幼儿园导语：在当今社会的快速发展和变化中，品格教育的重要性日益凸显。

培养儿童良好的品德是幼儿园教育的一项基本任务。

本文将介绍一份品格教育教案，旨在帮助幼儿园教师拥有一种科学而富有成效的品格教育方法，培养孩子们健康、积极、正直的品德。

一、教案目标：通过本次品格教育教案的实施，旨在培养幼儿园学生以下品格素养：1. 积极向上：培养幼儿园学生对生活充满积极态度和热情，鼓励他们积极参与各种活动并展现自己。

2. 互助友爱：培养幼儿园学生互相帮助、礼貌待人，成为一个友好的小伙伴。

3. 诚实守信：培养幼儿园学生诚实守信、诚实面对自己的错误，并学会承担后果。

4. 勤奋自律：培养幼儿园学生养成良好的学习习惯，自觉完成作业和任务。

5. 尊重他人：培养幼儿园学生尊重他人的不同观点和意见，学会交流和合作。

6. 团队合作：培养幼儿园学生学会分享与合作，与同伴一起完成任务。

二、教学内容及活动设计：1. 积极向上活动1：日常生活中的积极表现召集幼儿园学生，与他们讨论积极行为的意义和重要性。

鼓励幼儿园学生分享自己日常生活中积极向上的经历和感受。

通过这个活动，让孩子们意识到积极态度能够带来积极的结果。

活动2：积极励志的故事阅读选择一些励志的绘本故事，向学生讲述。

故事中的主角面临一些困难和挑战，但通过积极向上的态度，成功克服困难，取得成就。

通过讲述这些故事，激发幼儿园学生积极向上的品格特点。

2. 互助友爱活动1：合作游戏设计一些合作游戏，例如搭积木、拼图等。

让幼儿园学生在游戏中互相帮助，学会团队合作。

引导幼儿园学生分享游戏中的体验和感受，强调互助友爱的重要性。

活动2：友爱公益活动参观当地的社区活动中心或养老院，组织幼儿园学生为老人们表演节目、送去自制的小礼物。

通过这个活动，让幼儿园学生感受到友爱的力量，培养他们的爱心，懂得尊重他人。

3. 诚实守信活动1：角色扮演邀请幼儿园学生进行一场角色扮演活动，在不同的情景中扮演不同的角色，探索诚实守信的重要性。

小朋友品德教育培养教案引言：品德教育对于小朋友的成长和发展起着重要的作用。

良好的品德教育可以帮助小朋友形成正确的价值观和行为准则，培养出高尚的品格和积极向上的心态。

本教案旨在通过一系列有针对性的活动和方法，培养小朋友的品德素养，使他们成为有品德、有担当的人。

一、目标设定本教案的目标是培养小朋友的品德素养，具体目标如下：1. 了解什么是品德，能够理解品德对个人和社会的重要意义。

2. 掌握一些基本的品德规范和行为准则，如诚实、守信、友善、团结等。

3. 发展自我认知和自我反思的能力，能够评价和改进自己的行为。

4. 培养积极向上的心态，学会克服困难和挫折，培养毅力和坚持的品质。

5. 培养小朋友的团队合作意识和公民意识，懂得关心他人和参与社会公益活动。

二、教学内容和方法1. 了解品德教育的意义和重要性- 导入问题：什么是品德？为什么品德教育对我们的成长很重要？- 分组讨论，并找出结论，鼓励小朋友们分享自己的观点和经验。

2. 探究品德规范和行为准则- 道德故事分享：引导小朋友们听一些有关品德教育的故事，例如《小红帽》和《卖火柴的小女孩》等。

然后引导他们分组讨论，总结每个故事中的品德规范和行为准则。

- 小组活动：将小朋友们分成小组，让每个小组选择一个品德规范或行为准则进行深入研究。

然后让小朋友们展示他们的研究成果，可以用图片、演讲或其他形式呈现。

3. 发展自我认知和自我反思的能力- 打卡表：每个小朋友都准备一张打卡表，这个表上列出了一些日常生活中需要注意的品德规范和行为准则。

每天根据自己的行为情况进行打卡记录，然后在每周或每月的小组会上讨论和总结。

- 回顾活动：定期组织回顾活动，让小朋友们回顾自己在过去一段时间内的行为和表现。

他们可以写下一些自己的感悟和反思，也可以向其他小朋友请教，互相评价和提供建议。

4. 培养积极向上的心态- 励志故事：让小朋友们听一些励志故事，例如《勇敢的小蚂蚁》和《小兔子找妈妈》等。

然后引导他们进行情感表达，分享自己的感受和反思。

诚实教学目标：1、通过了解、活动、心理体验，更加深刻的认识诚实这一品格，知道在今后生活中应该怎样塑造诚实的品格。

教学过程：赞赏时间：师：同学们请看大屏幕，这是我们都熟悉的品格时钟，钟面上有以12 个核心品格为主的52 个品格，一个人如果把这些品格都体现的很好，那么他肯定是个非常优秀的人。

其实我们每个同学都有很优秀的品格，如：周小君总是把老师布置的任务完成的很好，她很尽责。

等。

教师夸奖一部分学生。

你发现身边的同学有哪些优点，能夸夸他吗？生：互相夸奖。

师：总结。

一言一行，彰显品质，在课上同学们可以积极主动回答问题，热情活泼的表现自己，大胆创新超越，大家就拿出最好的行动吧。

导出课题《诚实》一、品格定义见《学生用书》1、师：什么是诚实？生：回答师生讨论：2、定义：保持真实，不欺骗自己和他人。

3、行为体现：1、我要说话准确，不吹牛。

I will speak accurately , not boast.2、我要保持真实，不虚荣。

I will be realistic and not vain3、我要不说谎话。

I will not lie.4、我要诚实考试，不作弊。

I will do my test paper myself, not cheat.师：如果你能做到这些就是一个诚实的孩子。

当你犯错的时候无非只有两个答案供你选择，诚实————欺骗（板书）二、智慧选择1 导语：今天，我们大家一起观看一个短片，检验一下你诚实的品格。

播放《谁干的》第一片段：1、如果你是小雪、刘星会选择什么？怎样做？2、生叙述播放第二片段1、看他俩选择了什么？小雨讲了谁的故事？2、认识品格人物华盛顿3、他俩选择了欺骗。

大家想想他俩选择了欺骗会为这个家庭带来什么？爸爸、妈妈、姥姥会怎样呢？小组进行讨论，汇报。

4、学生汇报，教师总结板书。

播放第三片段：1、边看边总结给家庭带来的麻烦播放第四片段继续隐瞒事实还会带来什么后果？（失信）播放第五片段1、想办法，找小雨当替罪羊，付出了（代价）。

一、教案名称：培养幼儿诚信品格二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解诚信的含义，明白诚信在生活中的重要性。

2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中做到诚实守信，遇到问题主动承认错误。

3. 情感、态度、价值观：让幼儿认识到诚信是一种美德，树立正确的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解诚信的含义，培养幼儿在日常生活中做到诚实守信。

2. 教学难点：让幼儿在遇到问题时，能够主动承认错误，勇于改正。

四、教学准备1. 教师：PPT课件、诚信故事、小卡片等。

2. 幼儿：准备好诚信故事分享。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示PPT课件，展示一些诚信的图片，引导幼儿思考：什么是诚信？（2）幼儿分享自己对诚信的理解。

2. 诚信故事分享（1）教师讲述一个诚信故事，让幼儿了解诚信的重要性。

（2）幼儿分享自己听到的诚信故事，进一步加深对诚信的认识。

3. 诚信实践（1）教师发放小卡片，让幼儿写下自己在生活中遇到的诚信问题。

（2）幼儿分享自己的诚信故事，引导其他幼儿学习。

4. 诚信教育总结（1）教师总结诚信的重要性，强调诚信在生活中的作用。

（2）幼儿分享自己在生活中的诚信实践，互相鼓励。

5. 诚信誓言（1）教师带领幼儿宣誓，承诺在生活中做到诚实守信。

（2）幼儿在誓言卡上签名，表示对诚信的承诺。

六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诚信的认识。

2. 教师关注幼儿在生活中的诚信实践，评价他们的行为。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，如课堂氛围、教学方法等。

2. 教师总结教学经验，为今后的品格教育提供借鉴。

备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同年龄段幼儿的需求。

根基品德教育教案：培养毅力教学目标1、知道一些有关坚毅的格言。

2、懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

3、崇敬坚韧不拔的人，愿意做一个坚韧不拔的人。

4、在学习和生活中能战胜自己的惰性，磨炼自己的毅力。

5、学习和做事不怕困难，能持之以恒。

教学重难点：在学习和生活中能战胜自己的惰性，磨炼自己的毅力。

教学过程一、引入新课出示图片，图意是：一个老大娘手拿着一根铁杵，在石头上磨的情景。

图二是老大娘拿着磨好的针，满脸笑容。

师：哪一位同学能用一句话说出这幅图的图意？（只要功夫深，铁杵磨成针。

）师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？（有毅力。

）师：为什么做事要有毅力？怎样才能做到做事有毅力？学了这一课，我们就会明白这些道理。

板书课题：有毅力二、学文明理学生读课文后讨论下面的问题：1．《国榷》是谁写的？这是一部什么书？（我国清代历史学家谈迁写的，反映明代历史的书。

）2．谈迁开始写《国榷》时遇到哪些困难？（家境贫寒，藏书有限。

）3．他是怎样克服这些困难的？（东奔西走，到处借阅和抄录资料。

）4．他是在什么情况下完成这部书的？（对明代一百多位历史学家的史籍进行考证、分析、研究，经过六次改写和补充，才完成《国榷》一书的。

）5．《国榷》一书写完后发生了一件什么事？（花费了二十多年心血写成的书稿被盗走了。

）6．碰到这个打击，谈迁开始是怎样的心情？（肝胆欲裂，大哭一场。

）7．人们都认为谈迁会怎么样？（从此一蹶不振。

）8．但谈迁是怎么想的？（只要有一口气，我就要再写，一定要写成这部书。

）9．从这里，我们可以看出谈迁做事怎么样？（有坚强的意志力。

）10．谈迁重写《国榷》，是容易还是更难了？（因为年纪已大，记忆衰退，困难更多了。

）11．但谈迁是怎么做的？（四处奔走，借书抄资料，搜集的资料更广，钻研得更择。

）12．谈迁在什么时候完成了《国榷》？（63岁那年。

）《国榷》一书和过去相比有什么不同？（更准确，更详实。

）13．人们称赞什么？敬佩什么？（称赞《国榷》是一部非常好的明代史书，敬佩谈迁楔而不舍、百折不挠的坚强毅力。

幼儿品格培养教案一、教学目标1. 了解品格教育的重要性和影响。

2. 掌握培养幼儿品格的基本方法和策略。

3. 培养幼儿积极向上、乐于助人、诚实守信等良好品格。

二、教学内容1. 什么是品格教育2. 品格教育的重要性3. 常见品格培养方法4. 实施品格培养的具体步骤三、教学流程1. 导入（5分钟）向幼儿介绍今天的主题，什么是品格教育，并引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讲解（10分钟）通过讲解品格教育的重要性，引导幼儿认识到品格对于个人发展和社会和谐的重要性。

3. 活动一：品格故事（15分钟）选择一两个能够展现特定品格的故事，通过讲故事的形式让幼儿了解积极向上、乐于助人、诚实守信等品格的内涵和意义。

4. 活动二：游戏互动（20分钟）设计一些游戏或互动活动，让幼儿亲身参与，体验品格培养的乐趣。

例如，组织幼儿进行团队合作游戏，让他们学会倾听和尊重他人的意见。

5. 活动三：角色扮演（15分钟）分成小组，让每个小组选择一个品格主题，通过角色扮演的方式展示出来。

例如，一个小组选择“勇敢”，他们可以扮演勇敢的人物，讲述自己面对困难时的故事。

6. 总结与温故知新（10分钟）通过与幼儿互动讨论，让幼儿总结品格培养的重要性，回顾今天的学习内容，并强调培养良好品格的必要性。

四、教学评价1. 观察幼儿在故事、游戏和角色扮演中的表现，看他们是否理解品格教育的概念和培养方法。

2. 开展小组或个人展示，观察他们是否能够准确地描述一个品格主题，并且通过角色扮演来展示品格的特点。

3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对品格培养的认识和感受。

五、拓展延伸1. 鼓励幼儿参与社区或学校的公益活动，增强他们的乐于助人品质。

2. 在日常教育教学中融入品格教育的元素，引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观。

六、教学反思通过这堂课的教学实践，我发现幼儿对于品格教育有很强的兴趣和参与度。

通过讲故事、游戏和角色扮演等活动形式，幼儿更容易理解和接受品格教育的内容。

同时，我也发现有些幼儿在团队合作中需要进一步培养和引导，下一步我将更加注重团队合作的教育和训练。

莱城区教发〔2014〕6号莱城区中小学“根基教育”实施方案（习惯篇）莱城区教发〔2014〕6号莱城区中小学“根基教育”实施方案（习惯篇）以创建首善之区、教育强区为统领，以新教育实验为指导，以提高教育质量为核心，抓规范、促发展、创品牌。

经研究，在全区中小学校实施“根基教育”，全面构建“根基教育”锻造体系，培养全区中小学生浓厚的学习兴趣、终生受益的习惯、科学的思维方式，力争在“说普通话、写规范字、读经典书、习个性文”诸方面夯实“童子功”，特制定本方案。

一、内涵阐释“根基”即根本、基础；根基教育，即关注孩子基础的教育，包含生活、学习、思想、情感、态度等方面。

生命的力量从根基而来，大树根深才能叶茂；人的成长之根扎深、固牢，才能成为栋梁，故真正的教育是“根”的教育。

根基教育，倡导教育的回归，审视教育的本真，需要每一个教育者克服浮躁心、功利心，珍视每一个孩子，用心、用情、用智去梳理，去激活，去促进，使之持续、系统、有序提升，逐步发展。

根基教育宽泛而广博，立足我区教育现状，着眼于中小学生最基本的素养和习惯—说话、写字、读书、习文等基本技能，严格落实国家课程标准，在常态教学的基础上，进行专题性强化训练和渐进式培养。

力争通过多年的跟踪打造、教育同仁的群策群力，全区中小学生的习惯养成、基本技能普遍得到夯实和提升，真正实现为学生生命奠基。

二、培养内容：说普通话、写规范字、读经典书、习个性文三、达成目标：（一）说一口正确、规范、流利的普通话普通话是我国的通用语言，它以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范，是我们交流、沟通、提升修养的工具。

全区中小学生要通过不间断地系统训练和自我强化练习，达到如下要求：1.初步掌握普通话语音的基本知识，简单了解汉语拼音方案、声母系统、韵母系统、声调系统；了解语流音变、词汇、语法的基础知识。

2.简单了解诵读的节律，如停连、重音、节奏、修辞手法的运用等。

通过朗读、朗诵、吟诵，增强对诗文语段、语篇的理解、鉴赏和感受。

根基儿童品格教育教案教学目标：1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家―――消费者、政府――市民、签定合同的甲方――乙方）对诚信的期待。

2.知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。

教学准备：社会调查教学设计：活动一找找社会生活中的承诺1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂家是不是履行了卡中的承诺。

还可以让学生注意观察街道墙上贴的一些向市民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。

通过这些访问、观察、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。

2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情况。

可以参考以下形式：1）信誉卡小展示。

将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。

2）说说社会生活中的承诺。

在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。

如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺。

在交流中还应引导学生进一步思考这些承诺的意义。

如签订了合同意味着什么？如果学生家中有房屋买卖、装修合同，可以让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。

再如政府、、街道等有关部门向市民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是怎样的感受？活动二品牌的由来1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。

2.引导学生围绕案例进行研讨。

1）砸冰箱的事例引导学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任充满生机流入市场，会出现什么后果？可以让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。

在讨论过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响?2)温州鞋业的衰与兴引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？可以让结合自己的生活经验思考，假如自己听说某地生产假冒阁，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。

品格教案小学教案标题：培养小学生品格教育的教案教案目标：1. 帮助学生理解品格教育的重要性和意义。

2. 培养学生积极向上、诚实守信、友善宽容等良好品格。

3. 提高学生的自我管理和社交能力。

教学重点：1. 品格教育的定义和意义。

2. 积极向上、诚实守信、友善宽容等品格的培养。

3. 品格教育在学生生活中的应用。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 角色扮演和小组讨论的教学活动准备。

3. 品格教育相关的故事书籍和视频资源。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论什么是品格教育，为什么品格教育对他们的成长和发展很重要。

2. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍品格教育的定义和意义。

探究（15分钟）：1. 通过阅读品格教育相关的故事书籍或观看相关视频，引导学生发现和讨论主人公所展示的积极向上、诚实守信、友善宽容等品格。

2. 小组讨论：学生分成小组，讨论并总结他们在日常生活中遇到的品格问题，并提出解决方案。

展示（15分钟）：1. 邀请几个小组分享他们的讨论结果和解决方案。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的品格问题，并展示出正确的处理方式。

巩固（10分钟）：1. 教师总结讨论结果，并强调积极向上、诚实守信、友善宽容等品格的重要性。

2. 学生完成一份小练习，回答与品格教育相关的问题。

拓展（5分钟）：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用品格教育的原则，例如在与他人互动时友善宽容，诚实守信等。

2. 提供一些建议和资源，帮助学生进一步学习和发展自己的品格。

评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。

2. 评估学生在小练习中对品格教育相关问题的理解和回答。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与品格教育相关活动。

2. 提供品格教育相关书籍和资源，鼓励学生自主学习和思考。

教学反思：1. 教师对学生的参与度和理解情况进行评估。

2. 教师反思教学过程中的不足，为今后的教学改进提供参考。

亲子根基家庭教案第一周：1.请家长阅读<本期关注><无条件主义><亲子沟通><职场父母育儿经><专家视点> 〈妈妈的心灵SPA〉<Q&A><共度时光>等栏目。

2.请家长和孩子一起阅读〈品格课堂〉，家长通过和孩子一起阅读故事，并进行思考与讨论，进行亲子活动。

请家长给孩子讲<树墩子故事>〈熊猫一家人〉的故事，并引导孩子学习礼仪及明白相应的品格。

3.请家长带孩子阅读〈品格赞赏台〉，引导孩子学习别人的优点。

4.请家长和孩子一起做〈亲子游戏〉，体验信心的品格。

5.周五请孩子把杂志带回学校，周五下午专门有一节课〈品格赞赏台〉，老师对孩子进行阅读调查，对家长阅读情况进行了解。

第二周：本周学习重点：1.学习〈品格定义〉<行为识别>。

2.<品格歌曲>。

3.每个孩子列出自己的品格行动清单。

一、课程回顾回顾时间：回顾复习所学诚实品格所学的内容，是否已经在感恩品格塑造方面有所进步？品格歌曲是否学会？让幼儿谈谈实施过程中经历感受，注意发现学生的闪光点并给以表扬鼓励。

赞赏时间：结合品格赞赏卡的内容进行表扬鼓励。

二、品格定义信心：坚定地相信期望中的美好事情一定会发生。

家长与幼儿的讨论：1. 什么是期望中的美好事情？你期望有哪些美好的事情发生？2. 除了期望，我们还需要什么？行动！没有行动（行为）的信心是没有用的。

3. 请你举些例子说明期望中美好事情发生的例子。

三、行为识别齐声读出四个我要做到的内容，适当解释四个行为识别，和孩子们讨论哪些语言和行为是该品格的表现。

提问：你要多看事情好的一面吗？四、挑战自我1、信心在我家。

鼓励幼儿在品格塑造方面有所行动，请幼儿说出自己希望在信心方面采取的行动清单，家长帮助记录。

2、与父母分享本课学习到的内容。

与没学过品格课程的小朋友分享所学内容。

特别提醒幼儿：针对自己态度行为的改变，请父母填写品格赞赏卡，下次带到课堂上。

夯实孩子做人根基教学目标1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解怎样才能“夯实孩子做人根基”？认识到家庭教育与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，和家长进行交流讨论，分析目前学生家庭教育中存在的主要问题，家长在交流学习中有所提升。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何“夯实孩子做人根基”，注重培养孩子良好的品质，家校共同担当起教育孩子的责任。

教学重点：通过理论阐述与实例分析，使家长了解怎样才能“夯实孩子做人根基”？认识到家庭教育与孩子健康成长的密切关系。

教学难点：和家长进行交流讨论，分析目前学生家庭氛围教育中存在的主要问题，家长在交流学习中有所提升。

教学过程：做人是一门艺术，更是一门学问。

教育的核心不仅是传授文化知识，更重要的事教会孩子如何做人。

一个人不管他的知识层次有多高，如果没有健全的心理、没有爱心、不懂得诚实，也就是不会做人，这样的人对社会只会有害无益。

那么, 如何教会孩子做人呢？希望本次讲解您会有很大的收获。

一、如何教育爱撒谎的孩子说谎是指有意说不真实的话。

心理学上的解释是以欺骗的方式歪曲事实真想，以达到某个人某种目的的一种不良行为。

在现实生活中有的孩子言而无信、搬弄是非，久而久之，形成了不良行为，如果这种不良行为得不到良好的教育与辅导，就会使其心理与行为不能适应正常的社会生活，甚至产生危害他人、危害集体、危害集体、危害社会的倾向，少数人还可能走上犯罪道路。

造成说谎的原因主要有以下儿点：1.孩子年级小，是非观念差，易模仿。

电视、网络等媒体对一些不良行为的渲染，使孩子形成了攀比的意识。

别人有的东西自己也想要，不能用止当途径取得，九采取撒谎的方法满足自己的需求。

如果家长没有及时纠正这种行为，孩子就会对这种错误的行为产生一个强化的心理暗示，导致“不讲诚信”的内在品质2.家长不正当行为的影响•有人说“孩子是父母的影子”，这话颇有道理，因为家庭是儿童岀生后接受教育的第一所学校，而家长则是这个学校的首任教师。

根基品格教育工作计划一、品格教育的实施原则教育孩子的首要目标是什么？这是我们一直在思考的一个问题。

马丁路德·金恩博士说：“人，如果只有智能是不够的，智能加上品格才是真正的教育”，没有品格的教育，只完成了一半，可见品格教育对人生的发展，有决定性的影响。

品格教育的实施原则是：1、重视品格教育，将品格教育视为重要的教育目标。

2、整合校內外之资源，营造和谐、关怀的品格环境，加强情境布置，通过环境塑造品格，通过人文关怀塑造品格。

3、通过52个品格课程的学习塑造品格，品格教育的核心价值包括：更新、顺服、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩和信心等52个适应现代社会与个体发展要求的人生品格。

4、品格教育的实施必须与生活紧密结合，让学生从生活实际的行动中进行体验。

5、重视参与、体验、讨论和省思，以协助学生了解品格的内涵，建立良好的态度。

6、品格教育是一个在爱的关系中传承品格的过程，品格教育人人有责，包括校内所有教职员工、家长，塑造良好的校园文化。

7、品格教育是一个潜移默化的历程，贯穿于所有课程，品格教育是全面性的。

8、品格教育是长期性的活动，是随时机会教育，是终身教育，任何时间均可进行，9、品格教育有赖于评鉴制度之评估与回馈。

二、“根基品格学校”项目启动品格学校品格教育的实施是一项系统工程，全面工程，全校工程，全家工程，它将涉及到方方面面的教育，需要全员动员，从校长到教师，从管理到后勤，从家长到学校，从思想上、行动上重视起来，塑造品格文化。

通过庄重而正式的“根基品格学校”启动仪式，全员参与，明确品格教育的意义、内涵和重要性，确立品格学校核心价值观，建立一套适合学校特色的品格教育教育体系。

“根基品格学校”项目的启动，能够建构新世纪品格教育内涵，培养孩子拥有成功的优秀品格，协助学生建立自己的价值系统，成为一个对自己、家庭、社会和国家负责任的人，为学校实施素质教育，铸造“品格教育”特色品牌，奠定坚实的根基。

品格教育教案幼儿园一、教学目标1.了解品格教育的概念和意义。

2.掌握品格教育的核心概念，包括诚信、责任、友爱、尊重等。

3.通过游戏和活动的方式，培养幼儿的品格，提高其综合素质。

二、教学内容1.品格教育的概念和意义。

2.品格教育核心概念的介绍和讲解。

3.品格教育实践活动的设计和实施。

三、教学过程1. 概念介绍在教室中，老师向幼儿们介绍了品格教育的概念和意义。

讲解中，老师重点突出品格教育的重要性和幼儿在现代社会中需要具备良好品格的必要性。

同时，老师还鼓励幼儿们将品格教育贯彻到生活中，让良好的品格成为自己的基础品质。

2. 核心概念讲解老师分别介绍了品格教育的核心概念：诚信、责任、友爱、尊重等。

并通过图片、生动有趣的故事来向幼儿们宣传这些概念的内涵和实践方法。

1.诚信：讲诚信的重要性，以及如何在生活中做一个诚实的人。

2.责任：通过故事演示如何为自己所做的事情负责任。

3.友爱：介绍了友爱的涵义和如何与他人相处融洽。

4.尊重：让幼儿认识到每个人都应该受到尊重。

3. 品格教育实践活动在实践活动中，老师将幼儿分成小组，并引导他们进行游戏和互动。

具体活动如下：1.口号创作：要求每个小组发挥想象力，创造出一句品格教育口号。

2.观看故事：让幼儿们观看与各种品格教育相关的动画故事，以便加深理解。

3.品格小达人：让每个小组在一段时间内，通过积累分数来评选出品格小达人。

4.制作手抄报：要求每个小组制作一个品格主题的手抄报。

四、教学评估在课堂结束后，老师进行了教学评估，并倾听了幼儿们自己的思考和情感体验。

主要评估内容如下：1.幼儿对品格教育的理解程度。

2.幼儿在实践活动中的表现和参与度。

3.幼儿个人的品格提高情况。

五、教学反思教学结束后，老师对整堂课进行反思和总结，并提出了以下改进意见：1.在讲解核心概念时，需要更加生动有趣，以引起幼儿的兴趣。

2.在实践活动中，加强小组之间的互动，促进合作和交流。

3.每个环节的时间控制需要更严格，以确保课程的顺利进行。

2024年幼儿园品格教育教案品格教育在幼儿园阶段扮演着至关重要的角色，它关系到孩子们未来的人格形成和社会适应能力。

以下是一份关于幼儿园品格教育的教案，旨在帮助幼儿形成健康、积极的品格特质。

一、教学目标培养幼儿诚实守信、尊重他人、善良友爱的品质。

增强幼儿的自我意识和自我管理能力，形成良好的行为习惯。

通过互动式学习和实践活动，提高幼儿的团队合作和解决问题的能力。

二、教学重点和难点重点：引导幼儿理解并践行诚实守信、尊重他人、善良友爱的品格特质。

难点：如何在实践中有效促进幼儿品格的内化，以及如何在日常活动中持续巩固和深化品格教育。

三、教学过程1. 导入新课通过故事讲述或角色扮演，引入品格教育的主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

讨论和分享幼儿身边的诚实守信、尊重他人、善良友爱的实例，帮助幼儿建立直观认识。

2. 品格特质讲解详细讲解诚实守信的内涵，引导幼儿理解诚信在人际交往中的重要性。

通过实例演示，说明尊重他人的表现方式，强调在集体生活中尊重他人的意义。

讲解善良友爱的具体表现，引导幼儿认识到友爱互助对个人和集体的重要性。

3. 互动游戏与实践设计角色扮演游戏，让幼儿在模拟情境中实践诚实守信的行为。

开展合作性游戏，鼓励幼儿在游戏中学会尊重他人、协商合作。

通过团队建设项目，培养幼儿的团队精神和友爱互助的品质。

4. 情感交流与分享设立“心情角”或“分享时光”，让幼儿有机会表达自己的情感和想法。

引导幼儿分享自己在践行品格特质过程中的体验和感受，增强他们的自我认同感。

5. 总结与反思在课程结束时进行总结，强调品格教育的重要性和意义。

鼓励幼儿在日常生活中继续践行所学品格特质，培养自我管理和自我提升的能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用故事教学法、情境模拟法、合作式学习法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教学手段：结合多媒体教学资源、实物展示、角色扮演等手段，使教学内容更加生动、形象，便于幼儿理解和记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过小组活动、角色扮演等形式，让幼儿在课堂上进行品格特质的实践练习。

幼儿园品德小状元：优秀小朋友品德教育教案序在幼儿园品德教育中，培养优秀小朋友的品德素养是非常重要的。

通过丰富多彩的教案，可以帮助幼儿养成良好的品德和行为习惯，为他们的未来发展打下良好的基础。

本文将从深度和广度两个标准来探讨幼儿园品德小状元的优秀品德教育教案。

一、教案概述品德教育教案主要包括以下几个方面：情感品质培养、社会行为规范、良好习惯养成、人际交往技巧等。

通过这些教案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，潜移默化地接受品德熏陶，逐步形成健康的心理和良好的品德品质。

二、教案内容1. 情感品质培养（1）倾听教育：培养幼儿的倾听能力和同理心，教导他们学会倾听老师和小伙伴的话语，关心他人的感受和需要。

（2）情感表达：通过情感游戏和手工制作等活动，引导幼儿表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。

2. 社会行为规范（1）礼仪教育：教导幼儿礼貌用语和礼仪习惯，培养他们尊重长辈和友善待人的品质。

（2）团队合作：通过集体游戏和小组活动，锻炼幼儿的团队意识和合作能力，让他们学会与他人和谐相处。

3. 良好习惯养成（1）卫生习惯：教育幼儿保持个人卫生，养成良好的洗手、整理床铺等生活习惯。

（2）节约意识：引导幼儿珍惜食物、爱护环境，培养节约资源的意识。

4. 人际交往技巧（1）解决冲突：教导幼儿学会理性沟通和解决冲突的方法，引导他们建立和谐的人际关系。

（2）守时守信：培养幼儿遵守约定和守时的习惯，让他们懂得信任和责任的重要性。

三、教案特点优秀小朋友品德教育教案的特点在于：注重情感体验、注重实践操作、注重生活融入。

教案中贯穿着丰富的情感体验活动，让幼儿在活动中获得快乐、感动和收获；注重实践操作，通过模仿、感悟和体验，让幼儿在实践中形成良好品德；注重生活融入，将品德教育融入到日常生活中，使幼儿在生活中不知不觉地接受品德熏陶。

四、个人观点优秀小朋友品德教育教案的设计应该贴近幼儿的生活实际，引导幼儿在玩中学，在学中悦，培养他们积极向上的品德素养。