小学语文《白桦》10分钟试讲稿

小学语文《白桦》10分钟试讲稿

问候语：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《白桦》。现在开始我的试讲。

一、复习导入

师：上课!同学们好!“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。同学们这首儿歌你还记得吗？对了，这就是我们二年级的时候学习过的儿歌《树之歌》，在这首儿歌中我们知道了桦树耐寒的特点，今天我们将学习关于桦树的另一篇课文，苏联诗人叶赛宁笔下的现代诗《白桦》。现在就让我们一起走进那美如画卷的白桦林吧。伸出手让我们一起板书课题，请大家齐读课题《白桦》。

二、初读感悟

师：读得非常好。下面呢请大家自由读课文，读准字词，读通句子，扫清生字障碍，开始吧!

师：同学们已经读完课文了，请看大屏幕上的这些字词，谁来读一读呢？

师：你是第一个举手的，请你来读。

师：这位男生读得声音很洪亮，“花穗”的“穗”平舌音读得非常好、翘舌音“毛茸茸”，“茸”读得非常准确。找一位女生来试一试。

师：这位女同学读得字正腔圆，请你当小老师带领大家再来读一读。

师：非常好，请坐。我们来看这个词语，“朦胧”，老师想来说一说。“朦”字右边是“蒙古”的蒙，同学们请看，原来，右边蒙字在甲骨文中下面的部分像一只小鸟，秃宝盖和短横就像一顶小帽子罩住了小鸟，后来到了小篆中，底下的小鸟变成了一个豕字,就是猪的意思,这时候的字义就变成了用东西蒙住鸟兽的眼睛，随着字形的演变上面再加上了草字头，左边加一个月字旁就是朦胧的朦,被蒙住了眼睛，自然就模糊不清啦。所以朦眬就表示月光不明，模糊不清的意思。让我们再来读一读“朦胧”。

三、精读课文

师：嗯，看来生字词同学们已经掌握得差不多了，接下来请大家快速走进课文，做一位小小摄影师，你的眼睛就是相机，赶快去捕捉白桦的美丽吧，想一想作者描绘了怎样的画面，你又拍到了怎样的白桦呢？待会我们来分享自己的摄影成果。

师：嗯，大部分同学们已经完成了，谁来第一个分享你捕捉到的画面呢？

师：你想分享。

师：你捕捉到了窗前的白桦（板书：窗前），窗前的白桦是怎样的呢，课文里是怎么说的？仿佛涂上银霜,披了一身雪花，我们仿佛看到白桦全身上下一片……洁白……的样子（板书：洁白）。我们可以说这是白桦的什么描写，对，色彩描写，我们可以概括为色彩美（板书：色彩美）。

师：你也想说。

师：嗯，你在前面一位同学的基础上重新聚焦，把镜头拉近，捕捉到了白桦那沾满雪花的枝头（板书：枝头图）。快让我们看一错，雪中的白桦又展现出了怎样的美呢？

师：嗯，雪中白桦傲然挺立，他那枝头沾满了雪花，似乎是给树枝绣上了白色的花边，一串串的树枝交错纵横，像花穗绽放，像流苏舞动……真是风姿绰约，形态万千。这是白桦的……形态美（板书：形态美）。

师：哎呀，在同学们的镜头下，白桦可真是太美了!你也想接着分享。请你说。 师：嗯，你的视角移到课文第三四小节，捕捉到了白桦在寂静中、在朝霞中的美（板书：寂静中、朝霞中）。在朦胧的寂静中，白桦亭亭玉立，金晖映照，它闪着晶亮的雪花，影影绰绰，朦朦胧胧，我们可以说这是一种……朦胧美（板书：朦胧美）!在朝霞的笼罩下，那白雪皑皑的树枝又添了一丝风韵，银光闪闪，光彩夺目，有一种……雍容华贵之美（板书：华贵美）!

师：看来随着时间的变化，白桦树上的光泽也在变幻着，这样的一种动态美，美得石破天惊，美得令人窒息。

师：在冰天雪地中，白桦依旧傲然挺立，可见他的生命力非常……对，顽强。

师：文中用了一个词“玉立”来形容白桦的姿态，“玉”象征的是温润美好，玉立不只表明白桦的姿态非常挺拔，他的气质也是高尚雅致的。

师：诗人处处赞美白桦，赞美大自然，请同学们带着这种对白桦的热爱，对大自然的敬畏。再次朗读课文，相信这一次你会有新的感受。

师：好，课文学完了，谁能分享一下自己的学习收获呢？

师：嗯，你感受到了白桦的高洁，美好。

师：嗯，你想像白桦一样，不畏严寒，在风雪中也能傲然挺立。

四、布置作业

师：同学们都有自己的收获，那么课后请大家在完成生字、朗读课文的基础上，收集与植物 相关的诗歌，找出你最喜欢的一首与同学们交流，学有余力的同学还可以仿照课文写一写，试着当个小小诗人。好啦，这节课就到这里，同学们再见!

结束语：

以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲到此结束。