苏教版语文 四年级下册

苏教版语文四年级下册《走，我们去植树》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学导入：同学们看看老师课件里出示的图片，这是什么呀？（沙漠）恩，这是沙漠。

沙漠都是什么样的啊？（没有树木，没有水，没有人，天气热）那我们再看下一张图片，这是什么？（森林）森林又是什么样的呀？（凉爽、空气清新、绿色的、有动物）你更喜欢哪幅图？（森林）可是现在啊，人们的砍伐破坏还有环境的恶劣，导致我们国家沙漠的面积越来越大，如果再不采取一些行动那就糟糕拉。

你们有办法吗？（植树）恩，看来同学们都是爱护环境爱护家园的环保小卫士！只有植树造林，才能让沙漠不再扩大。

那现在我们行动起来，我们一起去植树，翻开课本，我们来学习第一课。

（板题）学生质疑。

请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。

自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。

（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。

我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（渠、栽、版、乖）那么谁把你的好方法分享给大家。

刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。

通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。

《第一朵杏花》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。

3. 理解课文中含义深刻的句子。

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，并培养学生在学习中也要一丝不苟的态度。

教学导入：（课件图片）同学们，这是一棵杏树。

瞧，树上盛开着朵朵杏花。

（板书：杏花）此刻，如果你正站在树下观赏着杏花，你会看到些什么呢？谁来形容一下？（白色带有淡淡的粉红，比叶子先开放，经受严寒，很多，有淡淡的清香）同学们这么一形容呀，老师好像看到了真的杏花，闻到了杏花香一样。

其实，人们看杏花，通常情况下只是观察它的样子。

可是，也有人跟我们不同，他还会留心观察杏花开放的时间，而且是第一朵杏花开放的时间。

（板书：第一朵），他是谁呢？让我们一起来认识他。

（课件）这是我们国家著名的科学家、气象学家竺可桢爷爷。

他在科学研究上一丝不苟，比如他观察杏花，他要观察到第一朵杏花开放的准确时间。

也许同学们有很多疑问，那么我们就通过学习课文（板题），你们都想提什么问题呢？生质疑。

请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。

自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。

（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。

我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（皱、曾、仰）那么谁把你的好方法分享给大家。

刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。

通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。

《燕子》教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。

3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4. 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点：1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.让学生结合文中插图及多媒体图片，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学过程：同学们好，我们在学新课之前请先来听一首歌（播放歌曲《小燕子》），还记得这首歌吗？我们小时候肯定都学过，这首歌告诉我们什么信息？（小燕子穿花衣，春天飞回来）那同学们，你们见过小燕子吗？它是什么样子的啊？（黑白相间，尾巴像剪刀）观察得真仔细呀！（图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它总是早早地向人们报告春天的讯息。

在我们日常生活中经常的见到它，对它也是十分的熟悉。

今天，老师向你们介绍一位著名作家郑振铎，他不仅喜爱燕子，而且还写了一篇《燕子》的文章。

你们想不想知道他是怎样描写燕子的啊？我们一起来学习课文（板题），生质疑。

请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。

自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。

（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。

我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（皱、曾、仰）那么谁把你的好方法分享给大家。

刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。

通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。

古诗两首《江南春》《春日偶成》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。

教学难点：1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受写下来。

教学过程：同学们，春天是个万物复苏的季节。

春天来到了，我们看到的世界会有什么变化呢？（天气暖了，树叶绿了，草儿发芽了，花儿开了，冰雪化了，动物醒了），呀，同学们形容得真好，一切都活起来了是不是？到处都是生命的开始，是不是很美好啊？喜欢春天吗？我们生活在古代的诗人，也很喜欢春天。

他们把自己亲眼所见的春天都写进了古诗里，还记得以前我们学过什么关于春天的诗句吗？（春晓、草）那么今天我们来学习两首关于春天的古诗。

一首来自杜牧的《江南春》，另一首是程颢的《春日偶成》（板题）。

老师想先请几位同学来单独朗读，检查你们的预习是不是很到位。

（指明读，正音）同学们觉得他朗读得怎么样？够大声，流利，准确。

真棒！掌声送给他。

那么我们现在一起读一读这两首诗好不好？这一课的生字只有一个，旗字为什么是方字旁？想一想我们见到的旗子是不是都是方方正正的？所以是方字旁。

老师这里有个小口诀：“四四方方一面旗（方字旁），一个小人来抗旗（右上方的撇横）。

”（师范写）学生描红。

要学好古诗，老师有个方法。

我们学习古诗，要分四步。

第一要释诗题，第二要知诗人，第三要明诗意，第四要悟诗情。

好，那么同学们就按照老师的这个方法，自读古诗，然后根据这四个步骤，和你的四人小组讨论交流一下。

《苹果里的五角星》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，认识1个生字、1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，联系生活实际，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点：理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程：上课前，老师想考考同学们的画画本领，一个很简单的任务。

有谁能上到讲台来画画“五角星”？同学们觉得他画得怎么样？掌声送给他！五角星这个图形我们并不陌生，平时我们会在哪些地方见到“五角星”呢？（生答：天上，国旗上，五星街上，老师奖励的星星）。

看来“五角星”我们都很熟悉，它存在于我们生活中恒多地方。

今天我们要学习一篇新课文（板题），苹果里的五角星。

苹果里有五角星吗？老师很疑惑，这是为什么呢？难道是苹果里藏着“五角星”，还是苹果里长出了“五角星”？同学们是不是也有这样的疑问？大家来说说看到这个课题，都想从这篇课文里知道什么知识？（生质疑）请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。

自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。

（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。

我们一起来学学生字，屏幕上的生字，这一课的生字笔画都比较多？那么谁把你的记字好方法分享给大家。

刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。

通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。

《最佳路径》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字。

理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。

，其中蕴含着巨大的价值。

教学重点难点：通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。

教学过程：同学们来看看屏幕上的图片，认识这些卡通形象吗？对，米老鼠，唐老鸭，白雪公主和七个小矮人，高飞，美人鱼……这些都是我们非常熟悉的动画卡通的主角，陪伴我们的成长，这些都出自美国著名的公司迪斯尼。

那你们听说过迪斯尼乐园吗？下面我们通过一些图片来了解一下这个闻名世界，吸引着男女老少的大型乐园——目前全世界总共有五个迪斯尼乐园，其中有一个在我们的中国香港，第六个迪斯尼乐园正在上海进行建设，不久的将来就可以开放拉。