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九年级语文上册 第24课《出师表》课件2 新人教版.ppt

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九年级上册语文PPT教学课件24出师表(人教版)

九年级上册语文PPT教学课件24出师表(人教版)

24 ﹡出师表
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?” (《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” (《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” (《病起书怀》)
“或为出师表，神鬼泣壮烈。” (《正气歌》)
1.掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰” “攘 除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋”
字词积累
读准字音
殂（ cú ）
陛（ bì ）
攸（ yōu ）
涕（ tì ）
颓（ tuí ）

猥（ wěi ）
夙（ sù ） 桓（ huán )
攘（ rǎnɡ） 驽（ nú ）
彰（ zhānɡ ） 咎（ jiù ）
危难（ nàn ） 咨（ zī ）
诹（ zōu ）
以遗（ wèi ）陛下
以塞（ sè ）忠谏
文化知识
表 是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和 愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有 抒情色彩。 出师表 就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望 的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。
本文是上表陈说意见，提出政 治主张，所以全文以议论为主。又 因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报 恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希 望刘禅能够支持自己，共同完成刘 备生前没有完成的事业。所以文中 又兼叙了自己以身许国的经过。在 议论和叙述中，流露着忠于蜀国、 忠于刘备父子的真情实感。
后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与 ⑤贞良死节之臣:
我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感 到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎， 尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是
坚贞可靠，能够以 死报国的忠臣。
忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲 近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日
九年级语文上册第六单元第24课《出师表》课件(新版)新

九年级语文上册第六单元第24课《出师表》课件(新版)新


一、积累与运用
1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字。
1.第六 段中作 者自述 身世的 目的何 在?
作者自述本志,表明自己低微的身份,淡 泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述 先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏的气度 和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激
之情。最后概括叙述跟随先帝患难与共的经 历,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠 刘氏父子的心愿,以陈情的方式为“出师”做 铺垫。作者自述本志,为的是突出先帝的知遇 之恩,而出师伐魏,“北定中原”,正是为了完 成先帝未竟的事业,以报答先帝。
下半句表结果)
猥自枉屈. (古义:辱,这里有降低身份的意思;今义:卑
鄙,下流)
庶. 竭驽钝(古义:希望,期望;今义:众多) 未尝不叹息痛. 恨. 于桓、灵也(古义:痛心遗憾;今义:十分憎恨)
4. 一 词 多 义
遗 为
是以先帝简拔以遗陛下(给予)
以光先帝遗德(遗留)
论
若有作奸犯科及为忠善者(做)
为国以礼(治,治理)
2.诸葛亮是 在向刘禅提 建议,但文中 提到“陛下” 不过七次,而 提到“先帝” 却有十三次 之多,这是为 什么?
不难看出,诸葛亮事事 都以先帝之意为依据,句句 都是借先帝之口说出,既不 失人臣之礼,更无教训人主 之嫌,使刘禅听了,忠言而不 逆耳,十分得体;同时也表明 他本人处处念及先帝之遗德、 遗训,时时不忘先帝之殊遇 重托,既能表明自己的心迹, 又容易以情打动刘禅。
恐托付不效(奏效,有效果)
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之
表结果,以致)
感 由是感激(感动,激动) 激 臣不胜受恩感激(感谢)
效(任务,名词)
5. 词 类 活 用
恢弘志士之气(形容词活用作动词,发扬光大) 若有作奸犯科及为忠善者(形容词活用作名词,忠善之事) 亲贤臣,远小人(形容词活用作动词,亲近、疏远) 攘除奸凶(形容词活用作名词,奸臣贼党) 北定中原(名词作状语,表示动作行为的方向,向北) 不宜妄自菲薄(形容词活用作动词,轻视,看不起) 庶竭驽钝(形容词活用作动词,用尽) 则责攸之、祎、允等之慢(形容词活用作动词,怠慢) 恐托付不效(名词活用作动词,奏效,有效果) 苟全性命于乱世(形容词的使动用法,使……全,保全) 恐托付不效(动词活用作名词,托付的事) 此皆良实(形容词活用作名词,善良笃实的人) 优劣得所(形容词活用作名词,才能高的和才能低的人)
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)

人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)


阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
九年级语文上册第24课《出师表》课件2新人教版

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。此：这些。良实：形容词作名词用，善良 (shàn liánɡ)诚实的人。是以:以是，因此， 不能解释为“所以”。简：同“拣”。以： 连词，表目的，“来”。
译文 (yìw侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人 é，n)这些都善良诚实的人，他们的志向和思 ：虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来
留给陛下。
第八页，共32页。
第十一页，共32页。
亲贤臣，远小人，此先汉所以(suǒyǐ)兴隆 也；亲小人，远贤臣，此后汉所以(suǒyǐ)倾颓 补也充。注释：
亲：亲近。形容词用作动词。远：疏远。形容 词用作动词。所以：表原因(yuányīn)，可译为 “……的原因(yuányīn)”。兴隆：兴旺发达。 倾颓：倾覆衰败。
译文 (yìw亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺 é发n)达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是 ：后汉倾覆衰败的原因。
侍中(shì zhōnɡ)、尚书、长史、参军，此悉 贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆 ，可计日补而充待注也释。：
良：优秀。则：那么。可：可以。 计日而待：数着日子而等待 (děngdài)。指为时不远。而：连词 译，文表修饰。
(yìw 侍中、尚书、长史、参军，这些人都 én是) 忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望 ：陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段 1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
第二十四页，共32页。
愿陛下托臣以讨贼(tǎo zéi)兴复之效，不效 则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则 责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎； 以：把。效：任务。效：功效。则：就。以：来 。若：如果。兴德之言：发扬皇上恩德的忠言。 则：就。以：来，连词，表目的(mùdì)。彰：显 示，表明。咎：过失。
(课件直通车)九年级语文上册 第24课 出师表课件2 新人教版

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请看以下对联： 1．‚出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2．‚出师一表千载无，远比管乐盖有余。‛(《武侯 书堂》)
3．‚出师一表通今古，夜半挑灯更细看。‛(《病起 书怀》)
1．表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮 在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行 时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)， 蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实 际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国 力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领 兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即 ‚五月渡泸，深入不毛‛)，然后趁魏国君主曹丕身死、 魏国大将司马懿被贬的机会，抱着‚不伐贼，王业亦 亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐， 企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉 室。
关于刘备托孤：《三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为 诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’ 关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉 皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，‚政事无巨细，咸决于 亮‛。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦 官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年 举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的 庸碌无张的皇帝，所以后世就把‚阿斗‛当做昏庸无能的 人的代称。



5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段 与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加 以理解. 6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用‚；‛， ‚以彰其咎‛后用‚。‛，好不好？ 7、作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在 表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
新人教版九年级上册语文第24课《出师表》课件(共98张PPT)

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rǎn
zōu
朗读，正音８： jiù
愿陛下托臣以 讨贼兴 复之效，不 效 则 治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴 德之言， 则责 攸之、 祎 、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自 谋 ，以咨 诹 善 道，察 纳 雅言，深追先帝 遗诏 。臣不 胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言葛亮 辅 佐刘 备 ， 历 尽 艰难 坎坷， 经 过 多年 奋战 ， 终 于建立了蜀国，身 负 丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁 ）。他受 遗诏辅 佐刘禅，主持 军 政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏， 夺 取中原，复 兴汉 室。他感到 刘禅暗昧懦弱， 颇 有内 顾 之 忧 ， 临 出 发 前 上 书 ， 恳 切 劝谏 ，要刘禅 继 承刘 备遗 志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用 贤 良，黜斥佞人， 严 明 赏罚 ，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
朗读，正音１： shì
cú
先帝 创业 未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此 诚 危急 存亡之秋也。然侍 卫 之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲 报 之于陛下也。 诚 宜开 张 圣听，以光先帝 遗 德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
bì
quē
zī
朗读，正音４：
将 军 向 宠 ，性行淑均， 晓畅 军 事， 试 用于昔日，先帝称之曰 能，是以众 议举宠为 督。愚以 为 营 中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤 臣， 远 小人，此先 汉 所 以 兴 隆也； 亲 小人， 远贤 臣，此 后 汉 所以 倾颓 也。先帝在 时 ，每 与臣 论 此事，未 尝 不 叹 息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚 书 、 长 史、 参 军 ，此悉 贞 良死 节 之臣，愿陛 下 亲 之信之， 则汉 室之隆，可 计 日而待也。 zhǎng
人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)

人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)


2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异，不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力，分析了当前形势，提出了三条建议。又可分为
三层：
第一层(第1自然段)：分析了不利和有利形势，提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段)：提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段)：举荐文臣、武将中的贤良， 提出亲贤臣远小人的建议，这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段)：回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事，表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段)：再次强调各方面的职责， 对“己”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴 德之言”；对“陛下”，行“自谋”之宜，表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急，生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 心愿的名句是：______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄 。 _______________
人教版语文九年级上册第6单元第24课《出师表》课件(共36张PPT)

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第六段：自叙身世，表达效忠先帝的心愿。
加点字解释：
臣本布衣：平民
躬耕于南阳：亲自
苟全性命于乱世： 苟且保全 不求闻达于诸侯： 出名显达 先帝不以臣卑鄙： 以，因为 卑鄙，低微而鄙俗 猥自枉屈： 猥，降低身份 枉，委屈 三顾臣于草庐之中： 拜访 遂许先帝以驱驰： 许，答应 驱驰，奔走效劳
后值倾覆： 值，遇到 倾覆，兵败
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的原因和目的是什么？
今南方已定，兵甲已足。 当奖率三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 引喻失义 作奸犯科 裨补阙漏
指日可待 感激涕零
译句子： 是以先帝简拔以遗陛： 因此先帝把他们选拔出来用于昔日，先帝称之曰能，是以众 议举宠为督。愚以为营中之事，悉以 咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
第四段：作者出师前对军政的安排
加点字解释：
性行淑均 （善） （平） 先帝称之曰能 （有才能） 举宠为督 （推举） 行阵和睦 （部队）
译句子：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 在乱世中苟且保全性命，并不想做官扬名于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 先帝不因为我地位地下见识浅陋，不怕降低身份 委屈自己三次到草庐中来拜访我。 遂许先帝以驱驰。 就答应为先帝奔走效劳。
受任于败军之际，奉命于危难之间。 我在兵败的时候接受委任，在危急关头奉行使命。
课文：
出师表 诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
九年级语文上册 第24课《出师表》 新人教版PPT课件

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驽（ ）钝
• 诹（ ）
攘（ ）除
• 斟酌（
）
正
音
• 崩殂（ cú ）
菲（ fěi ）薄
• 裨补（ bì ）
遗（ wèi ）陛下
• 祎（ yī ）
攸( YōU)
• 阕（quē）
陟（ zhì）罚
• 臧（zāng ）
否（ pǐ ）
• 行（háng ）阵
猥（ wěi ）自
• 夙（ sù ）夜
驽（ nú ）钝
• 诹（zōu ）
攘（ rǎng）除
• 斟酌（zhēn zhuó ）
经典句段停顿
•先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/ 疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
•然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者， 盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
•若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏， 以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
返 回
文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
初读知情节
经典诵读
正音
• 崩殂（ ）
菲（ ）薄
• 裨补（ ）
遗（ ）陛下
• 祎（ ）
攸( )
• 阕（ ）
陟（ ）罚
• 臧（ ）
否（ ）
• 行（ ）阵
猥（ ）自
• 夙（ ）夜
再读悟情：
A．煽情导入 B．朗读指导 C．读后评说
品读析语言：
A．“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
B．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分 也”。
C．“不效，则治臣之罪，以告先帝之 灵”。
九年级语文上册 第24课《出师表》课件 (新版)新人教版2

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请结合“预习提示” 综合思考：
作者写作思路是怎样的？ 全 文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚， 是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何 特点？请具体阐述。
理清思路，把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远佞 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
感激
（四）古今异义词
古义
危急存亡之秋 诚宜开张圣听 叹息痛恨 先帝不以臣卑鄙 时 扩大 痛心遗憾 身份低微 见识短浅 感动激奋 严谨慎重
今义
秋季 店铺开业 极为憎恨 品质恶劣
由是感激 先帝知臣谨慎
非常感谢 做事小心
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
古今词义 痛心遗憾。 古义： 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 痛恨 今义： 深切的憎恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣 今义：布的衣服。
身份低微，出身鄙野。 古义： 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙 今义： （语言、行为）恶劣；不道德。 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
3、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的 话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。 4、诸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？ 当时自己的志趣是什么？ 臣本布衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 5、北伐的战略目标是什么？ 奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸 凶，兴复汉室，还于旧都。 6、本文主要表达了什么情感？ 蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达 其竭力效忠刘备父子的心愿。
阅读提示，思考： 此表的目的是 什么？全文表达的 主旨是什么？
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“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕
(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不
伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的
心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国返
进而统一中国，复兴汉室。
4回
解题：
表是古代奏议的一种，用于向君主
陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容 不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
远侫 小） 人
引 教 训
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
20
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
亲自
苟且保全
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
闻名做官。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，因受此任于败军之际，奉奔命走于效危劳
出
千
师
载
一
谁
表
堪
真
仲
《书名 世 愤
》
伯 间
1
《出 师 表》 诸葛亮
2
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19 岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４ ９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
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经典句段停顿
•先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/ 疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 •然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者， 盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 •若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏， 以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 •侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志 虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 •愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦， 优劣得所。
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《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘
禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。
当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联
盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益
州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加
困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵
平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即
更多的益处、成效。
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将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
队伍，指军队。
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亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因”
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
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（ 开广 张开 圣言 听路
）
危急 存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂
天下三分 不利
益州疲弊
诚宜……
不懈于内
不宜……
有利 （正反）
忘身于外Βιβλιοθήκη 12宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
判定
显示
理，不宜偏私，使内外异法也。
公平严明的治理。
人 物力力疲缺劳乏，。 实在，
时
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
大概是
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 特别厚待。
圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
过分地看轻自己。 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 10
阅读，思考： 作者指出当时的形势如何？
值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
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逐句分析
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
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此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
出师表就是在军队出征之前写给君主
表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主， 兼用记叙和抒情。
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文学常识部分：
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的 奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻 略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘 禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的 “北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
难之间，尔来二十有一年矣。
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先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 早晚
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
指全军。
希望
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
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阅读，思考：
在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。
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郭攸（ yō）u之 费祎（ ）yī 行（hán）g陈和睦 长（zhǎ）ng史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
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疏通文句，理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
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阅读，思考： 作者提出的第二条
建议是什么？为什么要 提出这条建议？
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分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
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侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
痛参心军遗，憾此。悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之计，算则着汉时室间之而隆到，来可。计指日为而期待不也远。。
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阅读，思考： 作者提出的第三条建议是
什么？是怎样衔接起来的？
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亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏 有所广益
先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所