下载文档原格式
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁知识点一：西晋短暂统一1.背景：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。
263年魏灭蜀。
2.建立：266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。
3.统一：280年，西晋灭吴，统一了全国（结束三国鼎立）。
4.衰落：八王之乱西晋从此走向衰落。
5.灭亡：316年，西晋被内迁的匈奴人所灭。
西晋灭亡原因：①统治者昏庸腐朽；②分封制下的八王之乱削弱了西晋的国力，动摇了西晋的统治；③残酷压迫少数民族，少数民族起兵反抗。
知识点二：八王之乱1.背景：西晋实行分封制，封王掌握实权，晋惠帝昏庸无能2.时间：晋惠帝元康元年(291年)——光熙元年(306年）3.地点：中原一带（以洛阳为中心）4.概况：手握重兵的八个主要封王，为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战十几年，史称“八王之乱”。
5.影响：①历时十几年的动乱对社会造成巨大灾难，西晋从此衰落；②中原人口锐减，大量人口逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁移高潮。
知识点三：北方少数民族内迁1.时期：东汉、魏、晋时期2.民族：我国北方的游牧民族氐族、羌族、匈奴族、羯族和鲜卑族不断内迁3.影响：(1)部分内迁民族起兵反晋，推翻了西晋的统治，形成十六国局面(2)民族间经济、文化交流频繁，促进了民族交融4.西晋灭亡后，南北方政权更迭情况：（1）北方：十六国——西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立15个政权，连同西南的成汉政权，总称为“十六国”。
氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛并统一了黄河流域（北方）。
皇帝苻坚任用汉人王猛为相，锐意改革。
（2）南方：东晋——317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
一、选择题1．下面是学校历史社团为研究某一主题整理的知识卡片。
据此判断，最符合该社团研究主题的是（）1．经济习俗：魏晋以来，内迁各民族向汉族学习农业技艺，汉族向北方民族学习高靴经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。
2．政治方面：十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
3．文化方面：西晋时期，内迁各族大多已使用汉语，西北民族的乐器、舞蹈等也受到汉族人民的喜爱。
A ．北魏孝文帝改革B ．北方各民族的大内迁C ．江南地区的开发D ．北方地区的民族融合2．魏晋时期“统治者强迫各族人民纳租调，服力役……残酷的民族压迫，使各少数民族对西晋统治者‘怨恨之气，毒于骨髓’”。
材料反映了西晋（）A ．实行暴政，民族矛盾尖锐B ．民族内迁，缺少文化认同C ．汉族南迁，人口大量减少D ．八王之乱，社会动荡不安3．根据下表的课文子目，判断该课的课文标题应该是（）西晋的建立八王之乱北方游牧民族的内迁A ．政权分立与民族交融B ．西晋的短暂统一和北方各族的内迁C ．早期国家与社会变革D ．北魏统治和北方民族大交融4．下图是三国两晋南北朝时期政权更迭示意图，其中①处的政权名称是（）A ．西晋B ．北魏C ．宋D ．成汉5．下面是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的是（）A．春秋时期的民族交融B．“八王之乱”的爆发C．江南地区的开发D．游牧民族的内迁6．以下两幅图片分别是汉武帝时期和南北朝时期的农牧分界线图。
这两幅图中农牧分界线的变化说明（）图一汉武帝时期农牧分界线图二南北朝时期农牧分界线A．游牧业比农业发展得更快B．北方少数民族内迁C．南北朝时期北方经济发展D．中外经济交流加快7．作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但它迅速地走向败亡。
下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰（）A．石崇王恺斗富B．赤壁之战C．八王之乱D．七国之乱8．下列选项的表述，与年代尺中朝代序号对应正确的是（）A．①开发江东B．②短暂统一C．③八王之乱D．④休养生息9．考古学家苏秉琦指出：“‘五胡’，不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，但不只是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。
精选2019-2020年中华书局版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第17课十六国与北朝习题精选第三篇第1题【单选题】北魏孝文帝将都城从平成迁到( )A、长安B、许都C、洛阳D、殷【答案】：【解析】：第2题【单选题】魏晋时期以来，我国南方争相坐方凳、圆凳，吃烧饼、蒸馍等，这是因为( )A、人口南迁和民族融合的影响B、面食的营养价值高C、南方商品经济的发展D、南方人口增多【答案】：【解析】：第3题【单选题】北魏孝文帝改革成功的主要原因是( )A、维护了人民的利益B、顺应了历史发展的潮流C、最高统治者的支持D、维护了封建贵族的利益【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是( )A、加速了北方各族封建化的进程B、促进了北方民族大融合C、促进了北方经济的恢复与发展D、促进了黄河流域的统一【答案】：【解析】：第5题【单选题】中国是礼仪之邦，提出学习汉族礼法，以孝治国、提倡尊老养老的风气的改革是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、齐桓公改革D、戊戌变法【答案】：【解析】：第6题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的最根本原因是( )A、得到最高治者的支持B、顺应历史发展的趋势C、符合广大人民的要求D、促进了中国社会封建化【答案】：【解析】：第7题【单选题】你认为我们肯定北魏孝文帝改革促进民族融合的措施，主要是因为( )A、促进了北魏统一黄河流域B、保护了鲜卑族的保守势力C、促进了中国社会的进步D、迁都洛阳【答案】：【解析】：第8题【单选题】公元266年，下列哪一个人物废掉曹魏皇帝，自立为帝，改国号为晋( )B、司马炎C、司马昭D、司马睿【答案】：【解析】：第9题【单选题】下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。
图中①②③代表的朝代分别是( )A、蜀、西晋、隋B、东汉、南宋、隋C、蜀、西晋、金D、蜀、西夏、元【答案】：【解析】：第10题【单选题】促进民族融合的改革是( )A、商鞅变法B、李悝变法C、孝文帝改革D、王安石变法【解析】：第11题【判断题】秦国商鞅、北魏孝文帝都曾进行过改革。
精选2019-2020年中华书局版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第17课十六国与北朝复习巩固第九十三篇第1题【单选题】史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，深受儒学影响。
这种影响表现为( )A、独尊儒术B、实行汉化C、开发江南D、科举取士【答案】：【解析】：第2题【单选题】西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。
对这一现象解读最准确的是( )A、内迁各族的文化习俗影响了汉族B、洛阳贵族官僚生活简朴C、汉族的习俗影响了内迁各族D、洛阳贵族官僚盲目攀比【答案】：【解析】：第3题【单选题】从东汉末年以来，北方和西北的少数民族陆续内迁。
在内迁的少数民族中灭掉西晋的是( )A、回族B、匈奴C、蒙古D、女真【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列人物中，对促进民族融合做出重要贡献的有( )①王昭君②诸葛亮③袁绍④孝文帝A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】前秦是中国历史上第一个统一北方的少数民族政权，与它形成对峙局面的南方政权是( )A、西晋B、东晋C、孙吴D、成汉【答案】：【解析】：第6题【单选题】你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个( )A、恢复北方农业生产B、加速和促进北方民族的封建化进程C、接受汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治【答案】：【解析】：第7题【单选题】“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚．”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容？( )A、管仲改革B、商鞅变法C、孝文帝改革D、忽必烈改革【答案】：【解析】：第8题【单选题】关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是( )A、为北魏统一黄河流域创造了条件B、促进了北方民族大融合C、为北魏统一全国创造了条件D、平息了北方少数民族间的战争【答案】：【解析】：第9题【单选题】下面图片反映的历史现象是( )A、民族融合B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】：【解析】：第10题【单选题】南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说，以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛、人才济济，难以言传。
第17课十六国与北朝一、知识能力目标1、了解五胡十六国、北朝的简单概念，知道前秦和淝水之战的基本情况。
2、了解和掌握北魏孝文帝促进民族融合的措施及其作用。
3、培养和提高学生的识图能力、知识归纳能力。
二、教学重点难点教学重点：淝水之战、北魏孝文帝改革。
教学难点：正确认识民族大融合的含义。
三、教材要点解析1、西晋末年，北方内迁并起兵反晋的有匈奴、羯、氐、羌、鲜卑五个少数民族，史称“五胡”。
西晋灭亡后，五胡与汉人互相争夺，各立政权，其中比较重要的有十六个国家，史称“五胡十六国”。
2、在彼此长期争夺、残杀、接触、交流和认同的过程中，少数民族逐渐学会汉族的农业生产技术，开始过定居的农耕生活。
汉族也学会使用少数民族的胡床和椅、凳等坐具，不再席地而座和跪坐了。
3、在北方诸国混战期间，氐族政权前秦的皇帝苻坚曾一度统一了北方，与东晋形成南北对峙局面。
383 年他率大军南下伐晋，在淝水之战中遭到惨败。
境内各族首领乘机反叛，北方又重新陷入分裂割据状态。
4、淝水之战后，鲜卑族的拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城（今山西大同）。
439 年，北魏统一了北方（黄河流域），结束了十六国长达120多年的战乱局面，与刘宋形成南北对峙局面。
5、北魏到孝文帝当政时，推行了一系列的汉化改革措施。
北魏孝文帝的汉化改革（可简要概述为：说汉话，穿汉服，改汉姓，习汉礼，与汉通婚。
）6、后来，北魏分裂为东魏、西魏。
东魏被北齐取代，西魏被北周取代。
北魏、东魏、西魏和北齐，北周这五个朝代，合称“北朝”。
四、同步练习1、东汉末年以来，我国北部和西部少数民族不断内迁。
其中，被称为“五胡”的五个少数民族是（）①匈奴②突厥③鲜卑④羯⑤蒙古⑥回纥⑦氐⑧羌A．①②③④⑤B．①③④⑦⑧C．②④⑤⑥⑦D．①③⑤⑥⑧2、三国两晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的现象，说明（）A．北方少数民族有穿异域服装的爱好B．那里出现了民族融合的趋势C．姓“胡”的人佩服汉人D．那时胡汉杂居区的供给十分紧张3、在4世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（）A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战4、南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A．北魏B．西魏C．东魏D．北齐5、北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治6、北朝包括的朝代有（）①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧⑨D．④⑤⑦⑧⑨第17课十六国与北朝（达标检测）一、单项选择题1、以下图片反映出的历史现象是（）A．中外交往B．民族融合C．国家统一D．经济发展2、三国两晋南北朝时期，北方少数民族大量内迁。
2019-2020年初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第17课十六国与北朝中华书局版习题精选二十一
第1题【单选题】
“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流。
以下史实符合这一主题的有( )
①秦始皇规定以小篆为全国统一文字
②北魏孝文帝提倡改穿汉服
③辽、宋、西夏、金政权的对峙
④乾隆帝平定大小和卓的叛乱
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列对中国古代史的有关史实表述不正确的是( )
A、老子是道家家学派的创始人，主张顺其自然、无为而治。
B、昭君出塞，密切西汉与西藏少数民族的关系。
C、北魏孝文帝迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚等改革根本目的是维护自身统治的需
要。
D、唐朝统治者创立三省六部制，加强中央集权。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验，这反映了( )
A、北方民族大融合的发展
B、畜牧业居于生产主导地位
C、鲜卑族与汉族习俗相同
D、潍坊成为当时的经济中心
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
魏晋南北朝时期，黄河流域出现了多元文化融合的景象。
如图2、图3所示，结合所学分析对出现这些景象影响最大的历史事件当为
A、昭君出塞
B、孝文帝改革
C、文成公主人藏
D、册封达赖、班禅
【答案】：。
最新精选历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第17课十六国与北朝中华书局版习题精选一第1题【单选题】扫一扫某历史词条二维码，结果出现“迁都洛阳、汉化政策、民族融合”等内容，这一历史词条应是( )A、周王平迁都洛邑B、楚庄王问鼎中原C、北魏孝文帝改革D、汉初期文景之治【答案】：【解析】：第2题【单选题】西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。
对这一现象解读最准确的是( )A、内迁各族的文化习俗影响了汉族B、洛阳贵族官僚生活简朴C、汉族的习俗影响了内迁各族D、洛阳贵族官僚盲目攀比【答案】：【解析】：第3题【单选题】结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是( )A、前秦B、北魏C、东魏D、西魏【答案】：【解析】：第4题【单选题】三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流是( )A、广泛的民族大融合B、国家政权不断更替C、南北方经济得到不同的发展D、国家由分裂重新走向大一统【答案】：【解析】：第5题【单选题】中国是礼仪之邦，提出学习汉族礼法，以孝治国、提倡尊老养老的风气的改革是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、齐桓公改革D、戊戌变法【答案】：【解析】：第6题【单选题】《魏书》曰：“（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
”材料体现的是下列孝文帝改革的哪项措施( )A、改用汉姓B、迁都洛阳C、采用汉族官制D、学说汉语【答案】：【解析】：第7题【单选题】为了接受汉族的先进文化，北魏孝文帝要求采用汉姓，学说汉话的少数民族是( )A、匈奴族B、鲜卑族C、蒙古族D、回族【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读材料，回答问题。
材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二魏主欲变北俗，引见群臣。
精选2019-2020年初中七年级上册历史第四单元政权分立与民族融合—三国两晋南北朝第17课十六国与北朝中华书局版习题精选六十八第1题【单选题】公元5世纪末，北魏孝文帝力排众议，迁都到( )A、平城B、咸阳C、洛阳D、建康【答案】：【解析】：第2题【单选题】“胡人汉服、汉人胡食”反映了汉族和少数民族之间相互影响，相互融合，下列哪项改革凸显了这一现象( )A、商鞅变法B、张骞出使西域C、北魏孝文帝改革D、文成公主进藏【答案】：【解析】：第3题【单选题】三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“五十六个民族，五十六枝花……”中国五十六个民族中，哪个民族是在元朝时经过长期融合而形成的新民族( )A、白族B、维吾尔族C、苗族D、回族【答案】：【解析】：第5题【单选题】中国历史上有多次的迁都，其中为接受先进的文化而进行的迁都是( )A、盘庚迁都B、周平王迁都C、孝文帝迁都D、明成祖迁都北京【答案】：【解析】：第6题【单选题】北方民族大融合时期，民族融合在社会生活方面成果突出，下列成果中不属于此范围的一项是( )A、胡服骑射B、胡人汉服C、汉人胡食D、汉族改变席地而坐习俗【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。
图中A政权的建立者是( )A、匈奴族B、鲜卑族C、氐族D、女真族【答案】：【解析】：第8题【填空题】北魏建立后，______进行了政治、经济改革，实行汉化，这些措施促进了______。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】改革是人类发展史上的重要课题，阅读下列材料，解答问题。
材料一：集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
平斗桶权衡丈尺。
——《史记.商君列传》材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。
……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
最新精选中华书局版初中历史七年级上册第17课十六国与北朝知识点练习八
第1题【单选题】
中国历史上有多次的迁都，其中为接受先进的文化而进行的迁都是( )
A、盘庚迁都
B、周平王迁都
C、孝文帝迁都
D、明成祖迁都北京
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
在下图三国两晋南北朝的更替图中，方框中的两个朝代分别是( )
A、南朝、北朝
B、明、北魏
C、吴、北魏
D、吴、隋
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
北魏孝文帝将都城从平成迁到( )
A、长安
B、许都
C、洛阳
D、殷
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。
他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。
”“皇帝”这些做法的历史作用是( )
A、确立了儒家学说的正统地位
B、完成了国家大一统
C、抵御了外来侵略
D、促进了民族融合
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连，……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。
”为此，孝文帝决定( )
A、地方建立县制
B、实施汉化政策
C、创立科举制度
D、册封鲜卑贵族
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“不惧险阻迁洛阳，力主改革学汉化。
汉语汉服皆登场，改姓联姻礼孝扬。
”这首歌谣颂扬的是( )
A、商鞅
B、呼韩邪
C、苻坚
D、北魏孝文帝
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝”。
“他”是( )
A、拓跋宏
B、苻坚
C、李世民
D、忽必烈
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
北魏孝文帝改革成功的主要原因是( )
A、维护了人民的利益
B、顺应了历史发展的潮流
C、最高统治者的支持
D、维护了封建贵族的利益
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
下列历史事件中，与“胡人汉服”“汉人胡食”有关的是( )
A、齐桓公改革
B、商鞅变法
C、李悝变法
D、孝文帝改革
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。
自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。
结合所学知识探究以下问题：探究一：制度篇探究二：人物篇
探究三：交往篇探究四：文化篇“中国在许多个世纪以来，一直是人类文明的主要中心之一”。
让我们与历史进行亲密接触，寻找其中蕴藏的民族智慧，感悟民族精神。
商鞅变法开一代先河，请写出其中对封建制度的确立影响最大的措施。
某历史兴趣小组同学搜集了一组富有创新意识的中国古代封建王朝帝王的图像。
下列按时间先后顺序排列正确的是( )
A、①②③④
B、①③②④
C、②①③④
D、②③①④
丝绸之路无论是陆上丝绸之路还是海上丝绸之路，都是中国开放沟通、拥抱世界的证明。
请简述丝绸之路的作用
以上图片中哪一项发明推动了文艺复兴的发展？
写出与下图内容有关的苏轼的代表作及《窦娥冤》的作者。
探究五：改革篇
我国在进入社会主义现代化建设新时期后，在经济改革方面有何创新？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
改革是社会发展的重要动力之一。
阅读下列材料，回答问题
材料一：前356年的一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：一，承认土地私有，允许自由买卖。
二，按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。
三，凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役……”，之后一段时间，国家出现了“国家富裕，兵强马壮”的景象。
材料二：魏主下诏，“魏之先（祖先）出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。
夫土者，黄中之色，万物之元（开始）也。
宜改姓元氏”。
“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。
南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说?以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
材料一的改革中哪项措施激励人们“勇于公战”？
材料二中的“魏主”是谁？根据材料二可看出“魏主”采取哪两项改革措施以改变“落后的异族风气”？
材料二中的改革有何积极作用？
从以上知识回顾中，谈谈你对改革的认识。
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
阅读下列材料：
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》
材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。
……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。
……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国史读本》
请回答：
据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。
结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。
“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？
据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一，二，两次改革的历史作用有何相同之处？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
思想文化是人类历史的重要组成部分，影响社会的发展。
阅读材料，回答问题
材料一：近年来，在全球范围内，“孔子热”持续升温，越来越多的“孔子学院”相继建立。
孔子学院成为传播中国文化，海外年轻人加深对中国的了解等方面发挥了重要作用。
材料二：如图反映出先秦时期“马”字的演变过程。
材料三：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
”──《汉书。
董仲舒传》
材料四：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可兴文，称风易俗，心甚为难。
崤函帝宅，河洛网里，因兹大举，光宅中原。
”
根据材料一，结合所学知识，孔子创立了哪一家学派？其核心思想是什么？其教育思想主要包括哪些？其言行被记录于哪一部书籍？
材料二反映的是秦朝的哪一项重要举措？有什么影响？
根据材料三，结合所学知识，董仲舒的这段话与后来汉朝实行的哪一项国策有关？为更好地执行这一国策，汉武帝在教育上实行什么重大举措？
根据材料四，结合所学知识，北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？
综合上述材料，说说思想文化与社会发展的关系？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
改革是推动社会发展的重要力量和途径。
阅读材料，回答问题。
材料一：（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。
……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国读本史》
材料三：在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。
以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
材料四：在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
根据材料一，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。
结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。
北魏成为汉化先行者利益于谁的改革？根据材料二，概括隋朝统一的基础。
根据材料三，分析19世纪末期新日本具有怎样的特点？日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”？
判断材料中的改革者是谁？他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
城市是历史变迁的见证者。
阅读下列图文材料，回答问题。
结合所学知识，依据事件发生的先后顺序补充完整上述图文信息。
城市①见证了唐朝由兴盛到衰败的过程。
请从对外关系角度，列举唐代强盛的表现。
（至少两例）
大都______（填图中序号）见证了元朝多民族的融合，分析元朝出现民族大融合情形的主要原因。
【答案】：
【解析】：。
