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创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读对于幼儿的成长发展十分重要，良好的阅读环境可以提升幼儿的阅读能力。
下面我将从以下几个方面来介绍如何创设良好的阅读环境。
一、家庭环境1. 给孩子提供丰富的阅读材料：家庭应该购买一些适合幼儿阅读的图书、杂志和报纸，如绘本、童话故事、科普读物等。
让孩子有更多的选择，培养他们的阅读兴趣。
2. 营造安静的阅读氛围：家庭中要有一个专门的阅读角落，避免噪音干扰。
家长可以在孩子旁边也阅读，给他们树立榜样。
家长还可以向孩子讲述有趣的故事，让孩子愿意跟着去读。
3. 鼓励孩子多阅读：家长要鼓励孩子多读书，给予表扬和奖励。
可以设立家庭阅读任务，例如每天读一个故事书，并在晚上给他们讲故事。
二、学校环境1. 图书馆建设：学校可以建设一个幼儿图书馆，购买丰富多样的图书，定期开展借阅活动，鼓励幼儿借阅，并提供阅读指导。
2. 阅读角落设置：学校可以在教室或者走廊上设置阅读角落，放置一些有趣的绘本和图书。
孩子们可以在这里放松地阅读，并与同伴分享自己的阅读心得。
3. 组织阅读活动：学校可以定期组织阅读活动，如诗歌朗诵、图书分享会等。
这些活动不仅可以丰富孩子们的阅读经验，还可以锻炼他们的口语表达能力。
三、社区环境1. 图书馆资源利用：社区图书馆是一个很好的阅读资源，可以带孩子经常去借书。
还可以参与读书俱乐部或者阅读活动，与其他阅读爱好者交流分享。
2. 学习小组建设：可以组建一个阅读学习小组，由社区的家长组成，每周定期阅读讨论，分享读书心得，鼓励彼此一起读书、写读书笔记。
3. 社区活动参与：鼓励幼儿参加社区组织的一些阅读活动，如诵读比赛、故事会等。
这样可以增加孩子与其他孩子的交流，丰富他们的阅读体验。
创设良好的阅读环境不仅可以提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的兴趣，丰富他们的想象力和语言表达能力。
家庭、学校和社区共同合作，为孩子们打造一个优质的阅读环境。
让幼儿在浓厚的阅读氛围中茁壮成长。
家庭中亲子阅读方法家庭中的亲子阅读是家庭教育的重要组成部分，不仅可以帮助孩子开展阅读兴趣，培养阅读能力，还可以促进亲子之间的沟通和亲密关系。
下面将从积极的阅读氛围、合适的书籍选择、共同阅读和交流四个方面分享一些亲子阅读的方法。
一、创造积极的阅读氛围1.阅读角落：在家中划出一个专门的阅读角落，放置一些书籍和舒适的座位。
这样孩子可以在享受阅读的同时，感受到家长对阅读的重视。
2.阅读时间：建立规律的阅读时间，可以是每天的固定时间段或者是每周的固定日子。
这样可以让孩子培养出自觉地去阅读的好习惯。
3.书籍展示：将家中的书籍摆放整齐有序，并通过改变摆放位置、书籍推荐等方式吸引孩子的注意，激发他们的阅读兴趣。
4.家长榜样：作为家长，不仅要提供好的阅读材料，更要自己成为阅读的榜样。
家长可以在孩子面前多读书，畅谈阅读的好处和乐趣，以此激发孩子的阅读欲望。
二、选择合适的书籍1.多元化的内容：给孩子提供丰富多样的阅读内容，包括童话故事、绘本、科普读物、文学经典等。
通过多样性的内容培养孩子的多元思维。
2.适龄的难度：选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍，不要过于简单或者太难。
让孩子在一定挑战的基础上，能够轻松理解并保持兴趣。
3.兴趣导向：关注孩子的兴趣爱好，选择与其兴趣相关的书籍。
这样可以激发孩子对阅读的热情，提高积极性。
4.家庭阅读计划：制定家庭的阅读计划，每周一起选定一本书籍，交流感受和思考。
这不仅可以增加家庭成员之间的互动，还可以提高孩子的阅读兴趣和技巧。
三、共同阅读和交流2.提问互动：在阅读过程中，家长可以适时提问，促使孩子思考和回答问题。
可以是对故事情节的理解、人物性格的推测或者是意义启示的讨论。
这样可以培养孩子的思维能力和表达能力。
3.故事演绎：阅读结束后，可以请孩子讲述故事的主要内容，并进行角色扮演或者绘画等形式的表达。
这样可以提高孩子对故事的理解和记忆能力。
4.感受分享：在阅读的过程中，关注孩子对书籍的情感体验。
倡导家庭阅读氛围家庭阅读对培养孩子良好的阅读习惯和提高学业成绩有着重要的作用。
然而，在现代社会中，由于各种原因，家庭阅读的氛围逐渐淡薄。
因此，我们有责任倡导家庭阅读氛围，为孩子的成长和发展创造一个良好的阅读环境。
1. 家长的示范与鼓励父母是孩子的第一任教师，他们的阅读习惯和行为对孩子产生重要影响。
家长应该成为孩子阅读的榜样，积极参与阅读活动，并鼓励孩子热爱阅读。
例如，家长可以在晚上为孩子读故事书，或者与孩子一起参观图书馆并帮助他们选择适合的图书。
通过这些行为，孩子会认识到阅读的重要性，并愿意主动参与其中。
2. 创造阅读环境一个良好的阅读环境对于培养家庭阅读氛围至关重要。
家长可以在家里设立一个专门的阅读角落，放置书架和舒适的阅读椅子。
还可以定期购买新书，使孩子有机会接触到各种不同类型的图书。
此外，家长还可以组织家庭阅读活动，例如每周一次的家庭读书时间，让全家人一起享受阅读的乐趣。
3. 资源共享与交流家庭阅读不仅仅是个人的阅读行为，还可以成为家庭成员之间沟通的重要桥梁。
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和心得，或者一起讨论读过的书籍。
这种交流不仅有助于增进家庭成员之间的亲密关系，还能够拓宽孩子的知识面和思维方式。
4. 设定阅读目标与奖励机制设定阅读目标并给予适当的奖励可以激励孩子更加积极地参与阅读。
家长可以与孩子一起讨论并制定每月的阅读目标，例如阅读一定数量的书籍或者学习某个特定领域的知识。
当孩子达到目标时，家长可以给予一些小奖励，如夸奖、额外的阅读时间或者小礼物等。
这样做不仅可以提高孩子的阅读动力，也能够培养他们的自律能力和目标管理能力。
5. 培养多元化的阅读兴趣除了传统的纸质图书，家长还可以鼓励孩子尝试其他形式的阅读，如电子书、有声书等。
这不仅有助于孩子开阔眼界，还可以培养他们对不同媒体的理解和运用能力。
此外，家长还可以引导孩子阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物、文学经典等，培养孩子的多元化阅读兴趣。
书香门第如何营造阅读氛围营造家庭书香氛围，是教育子女、陶冶情操必不可少的一个环节。
家庭书香氛围能够潜移默化地影响孩子的成长，增强孩子的阅读兴趣和阅读能力。
那么，我们应该如何营造一个书香门第呢？一、建立一个宜人的阅读环境在家中建立一个书房或阅读角落，并配备舒适的桌椅及各式各样的图书、杂志和报纸。
确保充足的自然光线和足够温暖的环境，可以让人舒适地阅读。
同时，设置一些绿色植物或者乐器，让整个阅读环境更加优美宜人。
二、让阅读成为日常生活的一部分建立起独立的阅读时间，比如每天晚上睡前半小时或是周末，全家人可以共同阅读或分享自己的感受。
让孩子在这个氛围中学会思考和书写，将阅读融入到生活的方方面面。
同时，父母可以尝试与孩子共同阅读，引导孩子发现精彩的内容，并与他们分享你们的感受和体会。
三、激发孩子对阅读的兴趣孩子的阅读兴趣决定了他们会不会长期阅读。
因此，父母应该根据孩子的兴趣与年龄段，引导他们选择适合自己的的图书，并对孩子的阅读兴趣予以支持。
可以根据孩子的阅读习惯，适当给予一些奖励或刺激，比如赠送一些书籍、外出旅游、观看电影等方式。
四、营造良好的家庭氛围建立起良好的家庭氛围，是书香门第营造的重要组成部分。
尊重孩子的阅读喜好、倾听孩子的声音、让孩子感受到来自家庭的支持和鼓励，让孩子在友好、温馨的家庭环境中成长。
五、多元文化体验家庭书香氛围不应该只局限于中文经典文学作品，要多接触丰富多彩的文化和艺术。
可以多与孩子一起欣赏音乐会、戏剧表演、电影等，让孩子接触到不同的文化，父母也可以将家庭传统文化传授给孩子。
在营造书香门第的过程中，父母不仅仅是教育者，更是引导者和伙伴。
通过共同的阅读和体验，家庭书香氛围必将帮助孩子们形成良好的阅读习惯和阅读兴趣，还可以增强家庭成员之间的互动和理解，共同营造一个温馨、幸福的家庭。
如何在家庭中营造良好的阅读氛围在家庭中营造良好的阅读氛围阅读是一种重要的学习和娱乐方式，对于个人的成长和发展至关重要。
在家庭中，营造良好的阅读氛围可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力。
本文将有针对性地提供一些方法和建议，帮助家长在家庭中创造出良好的阅读环境。
一、书籍的选择与摆放在创造良好的阅读氛围时，首先要注重书籍的选择与摆放。
家里应该有丰富多样的书籍，涵盖不同的主题和类型，以满足家庭成员的不同阅读需求。
除了文学作品、故事书和童话书，家中还可以准备一些知识性书籍、科普读物等。
此外，可以根据每个人的兴趣和阅读水平，选择适合他们的书籍。
为了方便阅读，书籍的摆放也需要注意。
可以在客厅、卧室或是书房中设置书架，将书籍分类整齐地摆放在书架上。
另外，也可以在不同的角落放置书柜或是小型书架，方便家庭成员们随时取阅自己喜欢的书籍。
书架的布局应该美观整洁，避免书籍拥挤杂乱，给人一种舒适而丰富的阅读感。
二、家庭成员的示范和参与家长作为孩子的榜样和引导者，在营造良好的阅读氛围中扮演着重要的角色。
家长可以通过自己的行动示范给孩子看，表达自己对阅读的重视和热爱。
无论是看报纸、阅读杂志还是翻阅书籍，家长都应该主动与孩子分享阅读的快乐和收获。
家庭成员的参与也是非常关键的。
可以定期举办家庭读书活动，如每周一次的家庭读书时间，全家人在一起静静地阅读。
在这个时候，可以相互分享读到的有趣片段或是社交休闲读物。
“书香家庭”比赛也是一个很好的方式，鼓励家庭成员们阅读并分享自己的阅读成果和心得。
三、营造舒适的阅读环境为了营造舒适的阅读环境，家长可以为孩子创造一个安静、整洁而舒适的阅读角落。
这个角落可以是一个专门的书房、孩子的个人空间，或是一个舒适的沙发旁边。
具体的布置可以根据家庭成员的喜好和家庭环境来自由发挥，但一定注意保持空气流通，避免阅读时的不适感。
此外，为了增加阅读的乐趣，可以在阅读角落放置一些舒缓的背景音乐、绿植或是放置一些小摆件。
如何营造良好的家庭学习氛围？如何营造温馨良好的家庭学习氛围：教育专家建议家庭是孩子学习的第一课堂，营造良好的家庭学习氛围对孩子的成长和学习至关重要。
作为教育专家，我自然明白家庭学习氛围的重要性，并愿与各位家长分享一些建议：一、营造温馨轻松愉快的学习环境1.打造舒适惬意的学习空间：为孩子提供安静、整洁、光线充足的学习环境。
可以选择书房、卧室或客厅的角落，布置书桌、书架等。
2.让学习更有趣味：可以利用游戏、绘本、视频等激发孩子的学习兴趣，尽量避免枯燥乏味的学习。
3.热情鼓励孩子表达：热情鼓励孩子提问、分享学习心得，一起营造轻松愉快的交流氛围，让孩子敢于表达，乐于学习。
二、培养良好的学习习惯1.制定合理的学习计划：参照孩子的年龄和学习特点，制定科学的学习计划，并严格执行，培养孩子的自律性。
2.培养良好的学习方法：引导孩子掌握正确的学习方法，例如阅读技巧、笔记技巧、时间管理等，提高学习效率。
3.坚持定时复习：督促孩子定期自查复习，巩固学习内容，避免记忆遗忘。
三、树立良好的榜样1.家长以身示范：家长要以身作则，热爱学习，积极主动阅读，为孩子树立良好的学习榜样。
2.营造良好的阅读氛围：家里可以放置一些书籍，定期去图书馆或书店，让孩子感受到阅读的魅力。
3.支持孩子的兴趣爱好：鼓励孩子培养兴趣爱好，并提供一定的物质和精神支持，让孩子在兴趣爱好中获得成长。
四、积极沟通和鼓励1.积极主动地沟通：与孩子进行积极有效的沟通，了解孩子的学习情况和困难，及时给予帮助和鼓励。
2.帮助和鼓励孩子的努力：当孩子遇到挫折时，给予鼓励和支持，帮助孩子树立自信心，坚持学习。
3.热情鼓励孩子尝试：帮助和鼓励孩子尝试新事物，不怕失败，勇于挑战，不断学习和进步。
五、参与孩子的成长1.了解孩子的兴趣和特长：了解孩子的学习兴趣和特长，鼓励孩子发展自己的优势，培养孩子的自信心。
2.帮助孩子调节学习压力：及时了解孩子的学习压力，指导孩子合理调节学习压力，尽量避免过度焦虑和疑虑。
如何在家庭中营造良好的阅读氛围阅读是一种享受，它不仅能开拓视野，还能提升思维能力。
营造良好的阅读氛围，不仅是为孩子铺就知识的道路，更能为家庭成员之间的情感联结增添色彩。
以下是一些有效的建议，帮助家庭共同打造一个温馨的阅读环境。
创建舒适的阅读空间选择一个安静、舒适的角落，作为家庭的阅读空间。
这个地方可以是客厅的一个小角落、卧室的一隅，甚至是阳台上的休闲椅。
确保空调和取暖设施正常，以保持适宜的温度。
可以配备一个舒适的沙发或椅子，选上柔软的靠垫，让阅读时光更加放松。
在空间的装饰上，可以考虑放置书架，将各类书籍整齐陈列，方便取用。
适当的照明也至关重要，柔和的灯光能增加阅读的舒适感，同时避免眼睛疲劳。
墙上可以挂上一些与阅读相关的海报或励志语句，为空间增添文化氛围。
设定固定的阅读时间在家庭生活中，养成固定的阅读习惯十分有益。
不妨设定一个专门的阅读时间，比如晚餐后，或者周末的早晨。
这个时间段可以是不受打扰的独处时光，也可以是家庭成员共同阅读的时间。
可以选择在同一个空间里，各自捧一本书，时而交流，时而静默，让阅读变成一种家庭共享的活动。
提供多样的阅读材料无论是纸质书籍还是电子书，选择多样化的阅读材料都会让阅读变得更加有趣。
可以根据每个家庭成员的兴趣，准备不同类型的书籍，比如小说、历史、科学杂志，甚至是绘本。
为孩子挑选适合他们年龄段的书籍，引导他们在阅读中发现乐趣。
另外，考虑开设家庭书籍交流会，每个人分享自己最近在阅读的书籍和感受，能够激发彼此的兴趣，增加閱讀的乐趣和深度。
鼓励讨论与分享阅读的过程不仅仅是个人的体验，也可以是家庭成员之间的互动。
鼓励大家在阅读完一本书后进行讨论。
可以设置一些有趣的问题，引导大家分享各自的感受、理解和体会。
这样的讨论不仅增加了阅读的深度，也增强了家庭之间的交流与联系。
建立一个家庭读书墙，鼓励成员在此记录自己的读书笔记、书评或者对未来阅读的期待。
这个墙面可以随时更新，成为家庭共同成长的见证。
家庭教育中的家庭读书氛围建设家庭教育是培养孩子良好品格和学习能力的重要环节，而家庭读书氛围建设则是家庭教育不可或缺的一部分。
良好的家庭读书氛围能够激发孩子的学习兴趣，培养他们独立思考和阅读的习惯。
本文将从建立家庭图书馆、形成阅读时间和培养阅读兴趣三个方面来探讨如何在家庭教育中建设家庭读书氛围。
一、建立家庭图书馆建立家庭图书馆是家庭读书氛围建设的第一步。
家庭图书馆不需要过大的空间，只需一个书架或书柜就足够了。
但是，家庭图书馆的书籍内容要丰富多样，涵盖不同领域的知识。
既可以有经典的文学作品、历史传记和科学教育书籍，也可以包括儿童读物和故事书。
家长要根据孩子的年龄和兴趣选购适合的书籍，以吸引孩子的注意力。
此外，还可以定期更新书籍，保持图书馆的新鲜感。
二、形成阅读时间形成固定的阅读时间是培养孩子阅读习惯的关键。
家长可以制定每天固定的阅读时间，例如晚饭后的半小时或睡前的20分钟。
在这段时间内，家人都可以坐在一起，各自阅读自己喜欢的书籍。
家长要以身作则，积极参与其中，给孩子树立榜样。
此外，还可以鼓励孩子在其他时间进行阅读，如周末、假期或空闲时间。
通过长时间的积累，孩子会逐渐形成对阅读的习惯，并享受其中带来的快乐和收获。
三、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是建设家庭读书氛围的关键。
家长可以带领孩子一起参观图书馆、书店和文化活动展览，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍和话题。
此外，家长还可以讲故事、唱儿歌、看动画片等方式，激发孩子对书籍的兴趣。
在选购书籍时，可以根据孩子的兴趣爱好挑选相关的书籍，如喜欢动物的孩子可以选择有关动物的书籍。
同时，还可以和孩子一起进行亲子阅读，即家长与孩子共同阅读一本书，共同探讨其中的内容和思想。
在家庭教育中，家庭读书氛围建设对于孩子的发展具有重要意义。
它不仅可以丰富孩子的知识，培养他们的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，家长应该重视家庭读书氛围建设，并积极参与其中，与孩子一起享受阅读的乐趣。
家庭阅读氛围营造阅读是培养孩子良好学习能力和人文素养的重要手段之一。
然而，在现代社会中，家庭阅读氛围的建立越来越受到挑战。
家长们忙于工作、孩子们沉迷于电子设备等因素，使得家庭阅读的重要性逐渐被淡化。
本文将探讨如何在家庭中营造一个良好的阅读氛围，以促进孩子的阅读兴趣和素养的提高。
1. 读者之家家庭应该营造一个读者之家的氛围，让阅读成为家庭成员共同的兴趣爱好。
首先，为孩子们提供丰富多样的书籍，包括图书、杂志、报纸等。
这些书籍应该适合孩子的年龄和兴趣，且数量要足够，以满足孩子们的阅读需求。
其次，家中应设置一个舒适的阅读角落，配备舒适的座椅、柔和的灯光和书架等。
这样的环境会让孩子们感到舒适和愉悦，更愿意主动地去阅读。
2. 家长的示范作用家长是孩子最好的榜样和引导者。
家庭阅读氛围的建立离不开家长的积极参与和示范作用。
家长可以通过自己主动阅读的方式来激发孩子的兴趣。
例如，家长可以选择每天晚上陪着孩子一起阅读，让孩子看到家长对阅读的重视。
同时，家长还可以与孩子分享自己的阅读体验，讨论书中的故事情节和人物形象，逐渐引导孩子加深对书籍内容的理解和思考能力。
3. 阅读活动的组织家庭阅读不仅仅是孩子们独自躲在房间里阅读，更重要的是通过一些有趣的阅读活动来丰富阅读的体验。
例如，家庭可以定期组织家庭读书会，让家庭成员分享各自喜欢的书籍，并交流阅读心得。
家长还可以鼓励孩子们参加一些阅读比赛或书评活动，提高孩子们的阅读能力和表达能力。
此外，家长还可以带领孩子们参观图书馆或书店，让孩子们感受到阅读的无限乐趣和知识的广博。
4. 丰富的阅读材料除了传统的书籍之外，现代科技也为家庭阅读提供了更多的选择。
家长可以引导孩子们利用电子书籍、有声读物和电子阅读平台等进行阅读。
这种方式不仅可以满足孩子们对多媒体形式的喜爱，还能够培养他们对科技的应用和信息的获取能力。
然而，家长需要更加关注孩子们选择阅读材料的质量，避免让孩子们迷失在电子设备的海洋中而忽视了纸质书籍的重要性。
一、营造家庭阅读氛围在幼儿园阅读习惯培养方案中，首先需要从家庭着手，营造良好的阅读氛围。
家长在孩子面前多次展现阅读的乐趣和重要性，可以激发孩子对书籍的兴趣。
而家庭中的书籍和阅读空间也应当得到重视，尽量为孩子提供多样化的书籍和阅读环境。
家庭成员可以共同参与孩子的阅读，共享阅读体验，以此来增进亲子关系。
二、丰富多样的阅读材料在幼儿园中，应当提供丰富多彩的阅读材料，包括图书、绘本、故事书、连环画等等。
这些材料可以根据孩子的芳龄和兴趣进行选择，以便激发其阅读的热情。
也应当注意引导孩子接触各种类型的文学作品，包括故事、诗歌、童话等，以拓宽他们的阅读视野。
三、互动式的阅读活动幼儿园阅读习惯培养方案中，互动式的阅读活动至关重要。
这些活动可以包括阅读共享会、角色扮演、课外阅读挑战等，通过多种方式让孩子参与到阅读中来。
这些互动式的活动不仅可以增强孩子的阅读兴趣，同时也可以提高他们的阅读能力和理解能力。
四、注重师生互动在幼儿园中，老师的引导和示范能够对孩子的阅读习惯产生重要的影响。
老师应当注重与学生的互动，引导他们进行正确的阅读行为。
老师可以通过讲故事、提问、讨论等方式，激发孩子的阅读兴趣，同时也可以帮助他们建立正确的阅读习惯。
五、定期评估和激励在营造幼儿园阅读氛围方案中，定期评估和激励是必不可少的。
通过定期的阅读评估，可以了解孩子的阅读水平和阅读习惯，进而有针对性地进行指导和帮助。
在评估的基础上，也应当及时给予激励和奖励，以增强孩子的阅读动力和信心。
六、总结与展望通过以上几点的幼儿园阅读习惯培养方案，可以有效营造良好的阅读氛围，激发孩子的阅读习惯和兴趣。
然而，也需要不断地探索和创新，结合幼儿的实际情况，逐步完善阅读教育方案，使之更符合幼儿的成长需求和发展特点。
通过这样的努力，相信我们可以培养出更多热爱阅读的孩子，为他们的未来打下坚实的阅读基础。
在幼儿园阅读习惯培养方案的实施中，家庭和学校是密不可分的关键环节。
家长和老师的共同努力可以为孩子营造一个良好的阅读氛围，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
营造家庭阅读氛围，促进学生课外阅读能力的实践研究一、问题的提出小学语文新课程标准明确指出，一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
而到了二年级课外阅读总量不少于40万字，字数量急剧增加，校内完成不了的任务就必须有家庭来承担。
一年级学生识字量不多，需要家长在一旁加以指点，这给亲子阅读提供了机会。
英国著名的哲学家培根曾说过：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格”。
可见,读书不仅能开阔眼界,增长见识,而且还对人的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有着正面影响，而读书兴趣的培养,技能的掌握以及习惯的养成都是在早期的家庭环境中形成的,是在父母的引导下逐渐建立起来的，因此在儿童时期甚至是幼儿时期开展亲子阅读,开发孩子的阅读潜能,培养幼儿完整的人格具有重要意义。
众所周知，小学语文是小学各门学科中最基础的学科。
它通过培养学生的全面素质，使学生学会做人，学会学习，学会生活，使学生充分发挥主动性、独立性和创造性，使他们根据自己的兴趣，爱好与知识经验进行自主的活动，进行自我教育，进而在发展特长，培养个性等方面起着基础作用。
而课外阅读对孩子而言，不仅能学习和巩固语文知识，提高学生的读写能力，扩展学生阅读面、知识面，而且还能涉猎祖国灿烂的传统文化，打开大脑驰骋想象的空间，开启具大的知识宝库。
学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。
课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。
在阅读中，“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。
”逐步建构自己的文化。
吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。
”事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师、家长指导下，靠学生课外自学、自修而成。
只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。
只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。
苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。
他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。
他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。
不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。
”特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。
”可以说课外阅读可以改变人生。
读书可以提高素养，培养高尚情操和健全人格。
英国的威·沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。
”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。
课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。
想要让所有学生都真正走进课外阅读，都喜欢上课外阅读却不是一件简单的事，需要老师长期的不懈的坚持与努力，更需要家长积极地配合、执着地奉献。
（三）社会发展的需要天津教育科学研究院完成的一项调查显示，随着年龄的增长，中小学生课外阅读率逐步下降的趋势明显———小学生的阅读率为62．8％，初中生为 48．7％，高中生为 39．6％。
调查发现，超过三成学生拥有的图书数量少于10本，六成学生的个人藏书量不到20本；40％的家庭藏书量不到20本。
（2008年4月23日《中国青年报》）虽然藏书量的多少并不能说明什么，但阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育成就，一个书香充盈的城市一定是美丽的城市，一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平。
在一个高素质的国度里，民众的阅读量一定不会低。
课外阅读，是人类文化的重要组成部分，它的内涵应该是丰富多彩的，有语言文字的训练，更有人文情怀的陶冶和精神世界的奠基。
二、课题研究的意义（美）吉姆·崔利斯是著名的阅读研究专家，他在研究关于家庭阅读的时候，选取了30名出身于相似的社会环境，而且家庭也相似的工人阶层的男孩子作为他的研究对象。
最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。
他们长大后命运如此不同，研究人员发现差异在于他们童年时代与阅读方面的经历有关。
15名教授中，12人有听父母给他们读书后讲故事的习惯；15名工人中，只有4人有这样的经历。
15名教授中，14人小时候家中有很多图书和印刷品；15名工人中，只有4人家中有书。
15名教授中，13人父亲或母亲经常阅读报刊杂志；15名工人中，只有5人父母亲经常阅读。
15名教授中，小时候都受到大人在阅读上的鼓励；15名工人中，只有3人受到鼓励。
父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。
父母是孩子最好的榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。
喜欢读书的人一辈子不寂寞，不爱读书的人一辈子不知所措。
美国总统布什的母亲也极力鼓舞父母与孩子共同阅读，她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。
我的一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。
当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名著。
有时，还会就精彩的部分进行讨论。
除了教孩子阅读外，布什夫人还用许多方法来提高孩子的阅读兴趣，如为喜欢的作者过生日、将阅读化为戏剧表演等。
每隔一段时间，全家就会选一个小孩最爱的作家，在他生日的那天，家长可以仿照书中描述的特殊事物，和孩子一起为作家庆祝生日。
或者是全家人一起阅读一本书，每一个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家人一起演戏。
为了培养孩子良好的阅读习惯，布什夫人常常在固定的时间送书给孩子，每个月的某一天，悄悄地把书放在孩子的枕头下，在孩子生日时送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可翻。
给孩子念书，教孩子阅读不仅仅在于训练他们的学习和思考能力。
另一重要方面是，他们的性情和志趣可以从中受到良好的熏陶。
同孩子一起看书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受母爱。
父母是爱书人，这有多重要？课题研究实施的策略（一）确定课题研究对象因为实施这项课题不但时间长，工作细，而且要有一定的文化素养和教学方法，所以选取了五位有一定文化素养的家长及其子女作为研究的对象，他们是：陈煜安一家、陈好一家、孙隽言一家、黄迪扬一家、金亦同一家。
（二）明确课题研究目标作为语文学习重要组成部分的课外阅读，应该是学生思想与性灵的跑马场，是学生精神成长历程中不可或缺的“食粮”。
理想的阅读境界应该是宽松的，没有太多的精神压力和负担。
我们在指导学生进行课外阅读的时候，应该遵循阅读的基本规律，不要让学生刚刚萌发的课外阅读兴趣昙花一现地夭折在摇篮之中。
我们宁愿让孩子在一身轻松的状态下，在主动积极的阅读中，启动思维、激发情感、有所理解、有所体验、有所感悟、有所思考。
课外阅读：少一些枷锁，多一些信马由缰。
家长的结果目标：让孩子快乐阅读。
学生的结果目标：使自己渴望阅读。
三、课题研究的措施与步骤第一阶段：学习宣传阶段（一）宣传发动：1．发放《亲子阅读手拉手协议书》，具体内容如下：甲方：孩子姓名______乙方：父亲姓名______ 母亲姓名______为了促使甲方能够渴望阅读,乙方尽力做到让孩子快乐地阅读，共同营造一个良好的家庭读书环境，使家庭真正成为学习型家庭,双方就相关事项签订以下协议：（1）一起做到“五有”，有一个专用书柜，有一个固定的读书场所，有一张家庭读书表，有几份报刊杂志，有家庭成员的读书笔记。
（2）亲爱的爸爸妈妈，我希望你们做到：每月读一本好书并向我介绍，每月买一本好书和我共享，我们全家有一起读书的时间。
（3）亲爱的孩子，我们希望你做到：每天至少阅读30分钟，并主义保护眼睛。
补充协议————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————读书是不断超越的姿态，是赏心悦目的游历，是茁壮成长的支点……让我们一起沐浴书香，携手漫步书林吧！甲方签名____________ 乙方签名________2006年____月____日（见附件1）2．采蜜集《书海扬帆》。
读书要做到不动笔墨不读书，学生把一天当中读到的好词好句记录在这本本子里，虽然每天只有几个词句，但一学期、一年积累下来也是一个不小的数目。
正所谓“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。
阅读就需要积累。
（见附件1）3．在孩子的房间里设专用书橱，必备一些适合孩子年龄特点的书籍，能启发孩子思维的书籍，孩子能独自阅读的书籍，并不断丰富家庭藏书，给孩子提供更大的阅读空间。
餐桌边、沙发旁、卫生间也能放些孩子感兴趣的小人书，节假日经常带孩子逛书店，并能把书作为对孩子进步的奖励。
（二）理论导航：罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
所以作为家长，不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样才能给孩子推荐好书，互相讨论。
孩子从阅读中所得到的信息，需要交流，需要对某一问题展开讨论，但是由于受知识水平、生活习惯和看事物角度的因素的限制，他们对作品的理解也有所局限。
在与家长的讨论过程中，他们可以不断的调整、修正、补充自己的观念和审美认识，使阅读所得更趋于真善美的境界。
因此，家长需要不断地充电，不断地丰富自己的理论水平和实践指导能力，多阅读关于阅读方面的书籍，如：《幼儿阅读指导手册》、《朗读手册——大声为孩子读书吧》等。
（二）推荐优秀阅读书目俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。
”在科学知识迅速增长的今天，各种书籍报刊多得无法统计，并且都在用各种各样新颖的形式吸引着读者。
小学生年龄小，缺乏经验，对读物的选择性不够，向学生推荐适应的读物就成了语文老师和家长责无旁贷的事。
因此，我们推荐了一份阅读书目，其中所列的书在主题、形式及结构上都满足了阅读的需要。
《可爱的鼠小弟》、《失落的一角》、《鸟窝》、《雪人的故事》、《幸福的种子》等绘本适合刚入学不久的小学生阅读。
等孩子有了一定的识字量后，《小学生必背古诗》《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中国神话故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《鲁滨逊漂流记》、《海底二万里》、《爱的教育》、《汤姆叔叔的小屋》、《秘密花园》、《夏洛的网》、《小鹿斑比》等优秀书籍就可以慢慢地阅读了。
