北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新

二年级下册数学教案第三单元（生活中的大数）北师大版教学目标：1. 知识与技能：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，初步认识亿以内数，会正确读、写万以内的数，会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小；初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题；认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图；在具体的情境中，会选择适当的单位。

2. 过程与方法：通过观察、操作、猜测、交流等活动，获得一些简单数学活动的经验，初步了解一些基本的数学思想，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，发展应用意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；获得初步的数学实践活动经验，在解决具体问题的过程中，体验与他人合作交流的快乐，增进用数学的意识和能力。

3. 情感、态度与价值观：在他人的鼓励和帮助下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在他人的鼓励和帮助下，感受数学活动中的乐趣，锻炼克服困难的意志，体验学习成功的乐趣。

教学内容：1. 认识万以内的数：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，会正确读、写万以内的数。

2. 万以内的加法和减法：让学生会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小。

3. 认识方向：让学生初步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。

4. 统计：让学生初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：认识万以内的数，万以内的加法和减法，认识方向，统计。

2. 教学难点：万以内数的认识，万以内的加减法计算，方向的认识，统计图表的解读。

北师大版二年级下册数学第三单元生活中的大数测试卷一.选择题(共5题, 共10分)1.3608中的“6”表示（）。

A.6个十B.6个百C.6个于2.从990开始, 十个十个地数, 下一个数是（）。

A.1000B.1090C.9913.下面各数一个0都不需要读出来的数是（）。

A.5007B.6090C.90004.下列各组数的排列中, （）是正确的。

A.6120>6100>614B.4050<4005<4500C.3480<2999<43805.一个盘子里大约有1000粒黄豆, （）个这样的盘子大约有一万粒黄豆。

A.8B.9C.10二.判断题(共5题, 共10分)1.5200既可以看作5个千和2个百, 也可以看作52个百。

（）2.998后面第二个数是一千。

（）3.最大的三位数比最小的四位数小1。

（）4.6785是一个四位数。

（）5.九千零三写作: 903。

（）三.填空题(共5题, 共12分)1.最大的三位数是（）, 最小的五位数是（）。

2.欧洲的高塔。

（1）读作: ________。

（2）280由________个百________个十________个一组成。

3.240是（）个十, 是（）个一。

4.写出横线上的数。

1960年1月18日, 长江大桥兴建, 1968年12月29日建成通车。

大桥正桥长一千五百七十六米, 沿铁路桥面全长六千七百七十二米, 沿公路桥面全长四千五百八十八米。

（1）（）米（2）（）米（3）（）米5.读横线上面的数。

我们用肉眼可以看到的星星有3000颗左右。

读作: （）四.计算题(共2题, 共15分)1.口算比赛。

30+200= 700-180= 400+26=32÷4= 300+87= 7×6=2.口算。

3000+1000= ________ 400+800= ________ 1300+1200=________ 200+1800=________ 900+100=________ 200+4000=________3000-500=________ 20+130=________ 170-90=________五.作图题(共1题, 共8分)1.想想下面每个数中的6各表示多少？再在计数器上画出。

第三单元生活中的大数一、万以内数的数位顺序：1、数位顺序：从右起起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

千位的左边是万位，右边是百位。

2、我们已经学过的计数单位有“个、十、百、千、万，每相邻两个计算单位之间的进率是10。

也就是：10个十是100，10个一百是1000，10个一千是10000，100个一百是10000。

反过来就是：10000里面有100个百，1000里面有100个十，100里面有100个一.3、万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

二、计数法则：①从高位起，按数位顺序读；②万位是几读几万，千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几读几；③中间有一个0或几个0，只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。

三、写数法则①从高位起，按数位顺序写；②几万在万位上写几，几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几；③中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0占位。

四、比较大小1、比较数的大小，先比较位数，位数多的数就大，位数较少的数就小;2、位数相同时，从最高位比起，最高位上数大的那个数就大，最高位上数字相同，就比下一位，直到比出大小。

3、排序时：从大到小用“>”，从小到大用“<”。

五、数的估算1、估计的时候可以先估计出一部分，再通过数一数，画一画，算一算，比一比等方法，找出整体与部分的关系，估计出整体的数量。

2、如果估算到百位，就看十位数是多少，如果十位上的数小于5(4、3、2、1、0其中1个)，则百位不变，十位和个位舍去，变为0. 如果十位上的数是等于或者大于5（5、6、7、8、9）, 则百位进1，十位和个位舍去，变为0。

例一：估算635，估算到百位，就看十位数上的数，十位上的数是3，3比5小，则百位上6不变，十位和个位舍去，变为0，估算就是：635≈600。

例二：估算687，估算到百位，就看十位数上的数，这个数十位上是8，而8是比5大，则十位向百位进1，然后十位和个位舍去，变为0，估算就是：687≈700.六、其他知识点1、最大的两位数是99，最小两位数是10，最大三位数是999，最小三位数是100，最大四位数是9999，最小的四位数是1000。

《生活中的大数》单元教材梳理借助直观模型，发展数感一、单元教材梳理本单元是北师大版小学数学三年级下册第三单元《生活中的大数》，主要内容是学习万以内数的认识。

2011版《数学课程标准》对“整数的认识”提出了四方面课程目标:知识技能:经历数的抽象过程，理解估算的意义，握数与代数的基础知识和基本技能数学思考:建立数感、符号意识。

学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式问题解决:能从生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性从事与他人合作解决问题的活动，尝试解释自己的思考过程。

情感态度:愿意了解社会生活中与数相关的信息，主动参与数学学习活动在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质四个方面是一个密切联系、相互交融的有机整体。

在课程设计和教学活动中，应同时兼顾这四方面的目标。

（一）单元学习内容的前后联系纵观整个小学阶段的教材，本单元属于“数与代数”领域中“数的认识”板块。

整数的认识在小学分为四个阶段安排。

前三个阶段的学习都放在第一学段，第一次是一年级上册，20以内数的认识，主要学习逐一计数，体会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。

第二次在一年级下册，100以内数的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念、发展数感。

第三次，万以内数的认识，也就是本单元的内容，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基础。

第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握多位数的读写方法。

（二）北师大教材编排特点1．充分利用计数器、方块等直观模型，帮助学生认识大数的意义并体会位值概念和“满十进1”的道理本单元要认识新的计数单位“千”和“万”，进一步体会位值概念和“满十进1”的道理。

由于这些内容本身比较抽象，学生在实际生活中对万以内的数接触又较少，因此，在本单元的编写中，教科书充分利用计数器、方块等直观模型，帮助学生直观地体会位值概念和“满十进1"的道理。