1《背影》ppt课件

探究：语言描写(爱在言中)
⑤“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话
感 应该怎样理解？）
受
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里
比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿
父 子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反
爱 过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么 深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，
才能放心。 ④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
踌 躇 chóu chú 颓 唐 tuí
拭去 shì
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用号和问号
质疑探究、精心赏析
儿 子 的 眼 泪 父 亲 的 语 言 父 亲 的 动 作 父 亲 的 背 影
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送橘子时，下车往回走，混入人群的时候。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。
第一次“背影” 起什么作用？
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 这一句起什么作用？
感
知
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
字给词红学色字习体注音
交卸（ xiè） 奔丧（sānɡ） 橘子( jú ） 晶莹（yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑( suǒxiè） 栅栏（ zhà） 差使（chāi） 狼藉（ jí ） 蹒跚（pánshān）簌簌（sùsù）
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
回
（作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么?）
报
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责
父 之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，
爱
可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
得比父亲还高明，实在是太傻了！
阅读 最后一段
事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧
写
原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当
时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，
作
从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧
背
事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念
景
书，父子在浦口车站惜别。
内容理解
整
《背影》是一篇 回忆散文 ，
体 表现父亲的 爱子之情 （主题）。
地 流 下来了。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父 亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子 心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
父亲送儿子上车，前后只说了四句话， 请把这四句话找出来。
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
找 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来
往往的人群里”。
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
阅读 “买橘子”
一段
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”， 这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和 心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许 多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
人教版七上语文第7课
—
学习目标
1、掌握有关作者的文学常识及字词 2、把握文章主题。 3、学习文章描写人物的方法。
朱自清(1898－1948),字 佩弦，号秋实，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士，享年50 岁。
朱自清
《背影》写于1925年10月，当时作者在
清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。
提示：写背景，往往有烘托作用。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪
里？
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样 简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心