农村小学留守儿童行为习惯的培养研究开题报告

留守儿童课题研究开题报告WTT整理的留守儿童课题研究开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“农村小学留守儿童行为习惯培养的研究与实验”系乌兰察布市商都县宗申小学“十五”期间科研课题。

我校于20xx年7月30日申报，20xx年6月30日由商都县教育局正式批准立项。

经过前期的组织筹备，今天正式开题了。

现在，我代表课题组向与会领导、专家汇报我们的开题工作，向参与课题研究的全体教师作开题报告，恳请在座的领导及专家提出宝贵意见，给予指导。

一、课题研究的背景与意义在二十一世纪，随着我国经济、社会发展步伐的加快，给我们的教育工作提供了新的发展机遇，也提出了更新、更高的要求。

特别是农村教育、农村留守儿童的教育等问题，也成为我们面前的新问题新课题，需要我们去研究，去解决。

近年来，随着农村产业结构调整与工业化、城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力外出打工，数以千万计的父母不得不和自己的孩子分离，将孩子交给年迈的父母或他人照管。

在农村出现了一个新的儿童群体——留守儿童，并且这一群体还在迅速扩大。

（一）留守儿童的现状：1、前在变量分析我校与全国其他地区一样，这些留守儿童因为缺失亲情与教育，给我校学校的教育与管理带来了一系列的新问题，这些问题如不能得到正确地解决，必然会影响我校教育均衡发展。

为了解决好这一教育问题，我们根据本地区的实际情况，在对留守儿童问题进行摸底调查，在分析、论证的基础上确立了“农村小学留守儿童行为习惯培养的研究与实验”课题。

我们希望通过此课题的研究，在留守儿童的行为习惯培养方面探索出一些行之有效的办法和措施，有效地解决我校留守儿童的教育问题，促进留守儿童的健康发展，促进我校教育事业的健康发展。

前测数据统计分析如下：（1）留守儿童人数与所占比例：中国农村留守儿童已达2000万人，我省有留守儿童280万人，我市有留守儿童30万人，我县留守儿童有5.7万人。

据统计，我校20xx年留守儿童达21.3%，20xx年达35%，20xx年达39.5%。

农村留守儿童教育问题研究的开题报告一、选题背景随着城市化进程的不断加速，农村留守儿童问题愈发突出。

据统计，目前我国农村留守儿童数量已经超过6000万，其家庭教育环境的恶劣程度直接影响着其后续教育和职业发展。

然而，由于种种环境和客观条件的制约，农村留守儿童普遍存在教育和情感上的困境，其综合素质的提升亟待加强。

如何能够更好地满足农村留守儿童的教育需求，是当前亟需解决的社会问题。

二、选题意义本研究选题的意义在于：1.探究农村留守儿童教育问题的症结所在。

通过对现有资料的梳理，可以准确把握农村留守儿童教育问题的本质，以及其中存在的瓶颈和挑战。

2.探索实践中的问题和解决方案。

通过对多个农村留守儿童教育项目的实地调研和案例分析，可以发掘不同项目的优缺点和实践中的难题，以及有效方法的落地实现方案。

3.为农村留守儿童教育问题提供建设性意见。

本研究旨在通过对现有问题和解决方案的深入剖析，为政府、教育机构等利益相关者提供具体可行的建议和方案，从而推动农村留守儿童教育问题的改善。

三、研究方法与内容本研究采用多种研究方法，主要包括：1.文献综述法。

通过搜集海量文献资料，对农村留守儿童教育问题的历史发展、现状和研究成果进行梳理和剖析。

2.实地调研法。

通过深入到不同地区的农村留守儿童教育项目，进行实地调研和访谈，了解项目情况、教学模式和效果等方面。

3.案例研究法。

通过对一些成功案例的实践研究和分析，总结出其中的经验和教训，为农村留守儿童教育问题的解决提供参考。

本研究主要内容包括：1.农村留守儿童教育现状分析。

对目前农村留守儿童教育的现状进行深入研究，剖析问题的症结所在。

2.农村留守儿童教育问题的主要原因分析。

从留守儿童和家庭、学校和社会等多个方面，分析农村留守儿童教育问题的产生和发展原因。

3.农村留守儿童教育的现有解决方案剖析。

对当前主要的农村留守儿童教育方案进行剖析，探讨其主要特点、局限和可借鉴之处。

4.提出农村留守儿童教育改进方案。

留守儿童课题研究开题报告(2) 关于留守儿童课题研究开题报告我们在网检留守儿童相关资料时也发现，对关注留守儿童的呼吁较多，对农村小学的留守儿童学习、心理等方面研究较多，而对农村小学留守儿童的行为习惯培养的系统实践、可操作性强的理论尚属空白。

农村小学的留守儿童行为习惯上的缺陷是学校教育中突显的一个严峻问题。

本课题研究即以我校留守儿童为研究对象，根据研究进程与需要，可扩大到柳沟教办辖区内学校的留守儿童。

本课题力图从留守儿童行为习惯的现状、形成原因及症结、解决策略等方面，进行深入探析和研究，旨在为这一群体的教育找到更好更有效的方法。

加强对特殊群体的关爱与教育，有着重大的实际意义和理论价值。

(二)对留守儿童教育的政策规定：1、2001年9月20日，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》。

党中央先后做出加强未成年人思想道德建设、加强大学生思想政治教育、加强社会主义荣辱观教育等一系列重大决策部署，不断推动公民道德建设深入发展。

2、2005年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”;由国务院农民工工作联席会议办公室、全国妇联等12个部委共同组成的农村留守儿童专题工作组在北京成立。

3、2006年7月17日，全国妇联出台了《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》。

4、2006年2月，四川省委成立了“四川省留守学生关爱行动”领导小组，随后，团省委等12部门出台了《关于在全省开展“留守学生关爱行动”的实施意见》，要求要提高认识，加强领导，明确责任，齐抓共管，做好农村留守儿童的教育工作。

5、2007年5月，“四川省留守学生爱心基金”成立。

5月23日，四川省留守学生关爱行动联系会第三次会议在团省委召开。

会议传达并学习了省委杜青林书记在省委工青妇工作电视电话会议上有关“留守学生关爱行动”的讲话精神;通报了拟表彰的2006年度四川省“留守学生关爱行动”先进集体和先进个人的有关情况;讨论研究了2007年四川省关爱农村留守学生工作电视电话会议方案;同时，会议还对下一步工作做了安排部署。

留守儿童研究论文开题报告【留守儿童研究论文开题报告】一、引言留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长时间独自生活在农村家庭中的儿童。

随着我国经济发展和城乡差距的扩大，留守儿童问题日益凸显。

本研究旨在深入探讨留守儿童的生活状况、心理问题以及对他们的帮助和支持措施，以期为改善留守儿童问题提供可行性建议。

二、研究目标本研究的目标是通过调查分析，全面了解留守儿童的生活状态和面临的问题，深入研究其心理健康问题，并提出相应的帮助与支持措施，促进留守儿童的全面发展。

三、研究内容和方法1. 生活状况调查：通过问卷调查、定性访谈等方式，了解留守儿童的日常生活、饮食、教育等方面的基本情况，探讨其所面临的种种困难和挑战，如缺乏家庭陪伴、生活自理能力低下等。

2. 心理问题探究：借助心理测试、观察法等手段，深入研究留守儿童的心理健康问题，包括焦虑、抑郁、人际关系障碍等，揭示其原因和影响，寻找有效的心理干预和治疗方法。

3. 帮助与支持措施研究：通过文献资料分析和案例研究，探索帮助和支持留守儿童的有效措施，如加强社区教育、亲子关系建设、心理辅导等，为相关决策者提供政策建议。

四、研究意义留守儿童问题涉及社会、家庭、个体等多个维度，对儿童的成长和发展产生深远影响。

本研究的结果将有助于政府、学校、家庭等关键部门关注并解决留守儿童问题，提供全方位的帮助与支持，促进留守儿童的全面发展，构建和谐社会。

五、论文结构本论文共分为以下几个部分：1. 引言：介绍留守儿童问题的背景和研究意义。

2. 文献综述：对留守儿童问题的国内外研究现状进行综述，梳理留守儿童问题的相关理论和研究成果。

3. 留守儿童的生活状况与问题：详细阐述留守儿童的生活现状，包括物质条件、教育资源、精神状态等方面的问题。

4. 留守儿童的心理健康问题：深入研究留守儿童的心理健康问题，包括焦虑、抑郁等方面的问题，探讨其影响因素及心理干预方法。

5. 帮助与支持措施：提出相应的帮助与支持留守儿童的措施，包括社区教育、亲子关系建设、心理辅导等，为相关部门提供政策建议。

农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景及意义1.1 研究背景农村留守儿童是指父母在外务工，儿童留在农村由其他亲属或乡村老师照顾成长的一类特殊群体。

随着中国经济的快速发展，农村劳动力大量外出务工，留守儿童问题逐渐引起广泛关注。

1.2 研究意义农村留守儿童教育问题是当前农村教育面临的重要挑战。

了解农村留守儿童教育问题的实际情况，为解决相关问题提供科学依据和政策指导，具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的与内容2.1 研究目的本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的主要问题，探寻解决农村留守儿童教育问题的有效途径，为促进农村留守儿童全面发展和实现教育公平提供理论和实践支持。

2.2 研究内容本研究主要包括以下内容：（1）农村留守儿童的现状及主要问题分析；（2）农村留守儿童教育的理论基础；（3）农村留守儿童教育政策与措施的评估；（4）农村留守儿童教育问题的解决途径研究。

三、农村留守儿童的现状及主要问题分析3.1 农村留守儿童的数量与分布分析农村留守儿童的数量和分布情况，包括性别、年龄、地区等方面的特点。

3.2 农村留守儿童教育问题的表现分析农村留守儿童教育问题的主要表现，如学习成绩低下、心理健康问题等。

3.3 农村留守儿童教育问题的原因分析分析农村留守儿童教育问题的原因，包括经济因素、父母教育理念等方面因素的影响。

四、农村留守儿童教育的理论基础4.1 留守儿童概念与属性介绍留守儿童的概念及主要属性，分析留守儿童群体的共性及特殊性。

4.2 留守儿童教育理论研究综述留守儿童教育的相关理论研究成果，包括家庭教育、社会支持、心理健康等方面的理论研究成果。

五、农村留守儿童教育政策与措施的评估5.1 农村留守儿童教育政策的实施情况分析评估农村留守儿童教育政策的实施情况，包括政策的针对性、有效性等方面的评价。

5.2 农村留守儿童教育措施的效果评估评估农村留守儿童教育措施的效果，并分析措施的局限性和改进方向。

“农村留守儿童教育问题研究”“农村留守儿童教育问题研究”课 题 开 题 报 告一、“留守儿童”产生的背景及条件一、“留守儿童”产生的背景及条件1.11.1“留守儿童”产生的背景“留守儿童”产生的背景“留守儿童”产生的背景随着经济体制改革和对外开放的推进随着经济体制改革和对外开放的推进,,国家经济焕发了新的生机和活力国家经济焕发了新的生机和活力,,农业劳动生产率迅速提高速提高,,国家工业化、城市化的进程也得以加快城市化的进程也得以加快,,从而引发了农业中出现剩余劳动力并大量向城市转移的现象。

城市转移的现象。

1.21.2“留守儿童”产生的主要原因“留守儿童”产生的主要原因“留守儿童”产生的主要原因由于我国社会大环境和转移者自身条件的限制由于我国社会大环境和转移者自身条件的限制,,数量如此之多的农民工在进城的同时子女却无法进城无法进城,,结果许多子女都被留在原籍由父母中一方或祖辈或他人来抚养、管理和教育管理和教育,,这使得子女与外出打工的父母分别生活在两个不同的地区得子女与外出打工的父母分别生活在两个不同的地区,,由此便产生了“留守儿童”问题。

由此便产生了“留守儿童”问题。

1.31.3“留守儿童”的发展忧虑“留守儿童”的发展忧虑“留守儿童”的发展忧虑目前目前,,全国虽然还没有留守儿童的确切数据全国虽然还没有留守儿童的确切数据,,但我们可以从已有的资料中了解其大概。

根据2000年第五次全国人口普查资料推算年第五次全国人口普查资料推算,,当时全国留守儿童多达2300万人万人,,其中父母双方都外出流动出流动,,儿童不能与父母共同生活的情况在全部留守儿童中超过了半数儿童不能与父母共同生活的情况在全部留守儿童中超过了半数,,比例高达56. 17%。

这也就是说这也就是说,,在全部留守儿童中在全部留守儿童中,,能与父母中一方在一起生活的比例只有4343··83%83%。

随着劳动。

随着劳动力转移人数的逐年递增力转移人数的逐年递增,,留守儿童的数字会增加不少。

重庆市教育科学“十二五”规划2011年度留守儿童专项规划课题“农村小学留守儿童行为养成教育策略研究”开题报告课题名称：农村小学留守儿童行为养成教育策略研究课题负责人：高荣樑所属单位：铜梁县白羊镇浙商爱心小学留守儿童是指父母双方长期外出打工，留在农村和祖父母或其他亲属生活或单独生活的孩子。

他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱。

这些孩子的生活方面、学习方面、劳动习惯及社会交往行为等方面缺少关爱和指导，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，是一个值得思考和关注的社会问题。

一、课题研究的价值近年来，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和我国社会主义和谐社会的发展进程。

国内教育界有不少学者热切关注留守儿童问题，我们身处农村、真正零距离接触农村留守儿童家庭环境，作为工作生活在他们身边的教职员工，有理由、有条件也有责任对他们的行为养成教育方法和途径进行研究，摸索出一套适合我们本地状况的对策。

目前，全市130万余名农村留守儿童；其中，学龄前农村留守儿童23万余名，义务教育阶段农村留守儿童87万余名。

随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童问题逐渐成为农村小学教育关注的一个热点和难点问题。

就我校而言，现有12个教学班，学生414名，其中留守儿童227名；我校于2002年秋期开始探索寄宿制办学，现有住校生230名。

2010年10月我校开始实践中国•重庆农村留守儿童教育模式推广试验项目，根据实验项目工作要求和铜梁县关爱农村留守儿童“同爱行动”活动方案并结合学校留守儿童教育管理工作实际，从学生的思想政治、人格品质、心理情感、行为养成、营养健康教育等方面开展工作，为进一步加强留守儿童行为养成教育积累了宝贵的经验。

为此，本课题试图通过调查前测，了解当前我校“留守儿童”行为养成的现状并分析原因；然后，分步骤、分阶段、分类别地采取留守儿童养成教育策略进行实践研究，探究适合农村小学开展的“留守儿童”行为养成教育方法；同时，在生活行为规范、学习行为规范、劳动行为规范、社会交往行为规范等方面向学生提出新的要求，促进学生健康、全面发展；进一步提高教师素养和学校办学水平，进一步形成优良的校风、班风、学风，进一步提高学校教育教学质量。

留守儿童养成教育的实践研究[优秀范文5篇]第一篇：留守儿童养成教育的实践研究留守儿童养成教育的实践研究开题报告一、问题的提出受经济制约，许多农民远离家乡，涌入城市经商打工，他们的子女则留在家里，交给爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养。

“留守儿童”由于远离父母，失去亲情，缺乏正常的家庭教育，他们的综合素质、道德教育和人格培养等方面都出现了很大的问题，情况令人担忧。

如何做好农村“留守儿童”的养成教育，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。

在建设“和谐社会”和提倡“教育均衡”发展的今天，在加强未成年人思想道德教育的时候，农村“留守儿童”的养成教育问题更是值得我们关注，他们在缺乏亲情的环境里，形成了许多不良习惯，于是我们确立了本课题。

目前国内有很多关于留守儿童教育问题成果，然而尚未涉及留守儿童养成教育问题，所以进行农村留守儿童养成教育研究有其必要性。

我校留守儿童养成教育实践研究课题组工作热情充分，与留守儿童接触频繁，方便研究，成员学历都在大专以上具备研究实力。

二、要解决的问题本课题具体研究留守儿童生活习惯、学习习惯和行为习惯等养成教育的方式和方法，培养留守儿童积极乐观健康的人格和面对生活积极向上的态度。

三、选题的意义和研究价值通过对农村留守儿童生活习惯、学习习惯和行为习惯等养成教育研究，探索农村留守儿童养成教育科学有效的方法，形成农村留守儿童养成教育基本理论，指导农村留守儿童养成教育，促进本校、本区域乃至全国留守儿童养成教育的发展，提高学校教育质量。

四、课题的研究目标探索农村留守儿童养成教育的途径和方法，促进学校教育的进一步和谐健康发展，提高学校整体教育质量，带动区域乃至全市教育的发展。

五、研究内容：1、调查农村留守儿童养成教育现状。

2、研究农村留守儿童养成教育方法。

3、研究农村留守儿童养成教育基本策略。

六、主要观点和创新与突破之处：1、内容上：目前，留守儿童问题已受到举国上下的一致关注，国内理论界研究出了许多留守儿童教育问题的研究成果，还有留守儿童思想道德教育、德育教育、成长方式、心理健康等许多专项研究成果，尚未涉及留守儿童的养成教育。

农村留守儿童教育问题研究开题报告一、研究背景和意义农村留守儿童是指父母因为各种原因离家去城市打工，将孩子留在家乡的现象。

在中国农村地区，留守儿童已成为一个日益严重的问题。

据统计，全国农村留守儿童人数已超过6000万，这些留守儿童在教育方面面临着许多困境和挑战。

农村留守儿童教育问题是一个与农村经济发展和社会进步紧密相关的研究领域。

农村留守儿童的教育问题，不仅直接影响到他们个人的学习和发展，也与农村地区的整体教育水平和社会发展密切相关。

因此，深入研究农村留守儿童教育问题，有助于了解其影响因素和现状，提出针对性的改进策略，促进留守儿童教育状况的改善。

二、研究目的和内容本研究旨在通过对农村留守儿童教育问题的深入研究，探讨其影响因素、现状和问题，并提出相应的改进措施，促进农村留守儿童的教育状况的改善。

具体而言，本研究将重点探讨以下几个方面的内容：1. 农村留守儿童的教育问题的原因和影响因素：包括家庭背景、家长离家务工、学校条件等方面的因素，分析这些因素对农村留守儿童教育的影响，从而为解决问题提供线索和思路。

2. 农村留守儿童教育现状和问题：通过调查研究、实地访谈等方法，了解农村留守儿童教育的实际情况，分析其存在的问题和困境，例如学习资源匮乏、心理健康问题等。

3. 改进农村留守儿童教育的策略和措施：针对农村留守儿童的具体问题，提出相应的改进策略和措施，包括政府层面的政策和资源投入，社会组织的参与等方面的建议。

三、研究方法和步骤本研究将采用定性研究和定量研究相结合的方法，主要包括以下步骤：1. 文献资料收集和综述：通过查阅相关文献和报道，了解农村留守儿童教育问题的研究现状和进展，为本研究的具体内容提供理论支持。

2. 调查研究：通过问卷调查、实地访谈等方式，获取农村留守儿童教育问题的相关数据和实证资料，了解农村留守儿童教育的具体情况。

3. 数据分析和结果呈现：对收集到的数据进行统计分析和定性分析，得出结论并呈现研究结果，揭示农村留守儿童教育问题的实际情况和影响因素。

一、选题背景及意义一、选题背景及意义（一）背景 改革开放以来，我国进入了社会转型的加速期。

我国进入了社会转型的加速期。

随着社会主义市场经济体制随着社会主义市场经济体制的建立，我国的城市化进程以及农村产业结构调整也随之加快，农民进城务工、经商现象十分普遍，因此农村留守儿童作为一个特殊群体在这样一个特殊时期产生了。

生了。

近年，近年，近年，农村留守儿童现象引起了全社会的广泛关注，农村留守儿童现象引起了全社会的广泛关注，农村留守儿童现象引起了全社会的广泛关注，并已经成为中国政府并已经成为中国政府和社会高度关注和重视的问题。

关注农村留守儿童，客观、真实、全面的了解我国农村留守儿童，找到解决农村留守儿童问题切实有效的措施，找到解决农村留守儿童问题切实有效的措施，不仅具有重要的不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。

（二）意义农村留守儿童是中国社会较为特殊的弱势群体，该问题的合理解决对于当地农村经济和社会的发展提供了有力保障。

特别是在我国提出经济发展转型的新时期，农业剩余劳动力由农村流向城镇，农业剩余劳动力由农村流向城镇，由经济发展落后地区流向经济发达的大中由经济发展落后地区流向经济发达的大中城市，大量的农村人口流动使留守儿童问题更加引人注目。

大量的农村人口流动使留守儿童问题更加引人注目。

对于这样一个全新的对于这样一个全新的课题，课题，客观、客观、客观、全面地了解农村留守儿童问题，全面地了解农村留守儿童问题，全面地了解农村留守儿童问题，为留守儿童的健康成长提供良好的为留守儿童的健康成长提供良好的社会保障，能进一步促进该地区经济发展，推进该地和谐社会的构建。

二、文献综述二、文献综述（一）国内研究进展1、留守儿童含义、留守儿童含义留守儿童（留守儿童（the the "left-behind" children children）），是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。

农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景和意义农村留守儿童问题是指由于父母外出务工等原因，留下在农村居住的未成年子女独自生活的现象。

近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速和经济发展的不平衡，农村留守儿童问题日益突出。

这一问题给留守儿童的教育带来了巨大的挑战。

因此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义和理论价值。

二、国内外研究现状2.1 国内研究现状目前，国内学者对农村留守儿童教育问题进行了大量的研究。

这些研究主要从留守儿童的心理健康、学业成绩和社会适应能力等方面进行分析，但研究结果不尽相同，且研究视角较为单一。

因此，有必要对农村留守儿童教育问题进行综合研究。

2.2 国外研究现状在国外，关于农村留守儿童教育问题的研究相对较少。

然而，一些国际组织和学者对农村留守儿童教育问题进行了一些探索性的研究，提出了一些有效的教育模式和方法。

这些研究成果对我国的农村留守儿童教育问题的解决具有一定的借鉴意义。

三、研究目标和内容3.1 研究目标本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，探讨留守儿童教育现状与存在的问题，并提出相应的对策和建议，以促进农村留守儿童教育的发展。

3.2 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）农村留守儿童教育现状的调查和分析；（2）农村留守儿童教育问题的原因分析；（3）影响农村留守儿童教育的因素研究；（4）农村留守儿童教育的对策和建议。

四、研究方法4.1 文献综述法通过查阅相关文献，了解国内外研究现状和进展，为研究提供理论基础和参考。

4.2 调查研究法采用问卷调查和实地访谈等方式，收集农村留守儿童教育相关资料和信息，了解农村留守儿童教育的实际情况。

4.3 统计分析法通过对收集到的数据进行统计和分析，得出相关结论和发现。

五、预期研究成果通过本研究，预期可以得出以下几点研究成果：（1）深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的问题；（2）揭示农村留守儿童教育问题的原因和影响因素；（3）提出相应的对策和建议，促进农村留守儿童教育的发展。

农村留守儿童教育问题研究》开题报告由于父母的长期离开，留守儿童的道德观和价值观难免受到影响，出现了一些不良现象。

一些留守儿童会因为缺乏家庭教育而对社会的规则和道德产生误解，表现出不尊重他人、不守纪律的行为。

另外，一些留守儿童因为缺乏父母的关爱和引导，对物质的追求过于强烈，出现了价值扭曲的现象。

这些问题的存在，对留守儿童的成长和未来产生了深远的影响，需要引起我们的高度关注。

3、研究成绩下降，智力发育滞后。

留守儿童的研究成绩普遍较差，智力发育也存在滞后的问题。

这是因为留守儿童的家庭教育和研究环境都受到了限制。

留守儿童的家庭教育主要依赖于祖辈的教育，但由于祖辈的教育水平和方法有限，很难满足孩子的研究需求，导致留守儿童的研究成绩下降。

此外，留守儿童的研究环境也存在问题，研究资源匮乏，教育条件落后，这些都对留守儿童的智力发育产生了不利影响。

因此，我们需要采取措施，改善留守儿童的研究环境和家庭教育，提高其研究成绩和智力发育水平。

本文主要观点是指出家长外出打工对留守儿童的影响，包括对孩子的伦理道德教育和法制教育的忽视、研究上的困难、行为偏差和安全隐患等问题，并提出应该加强留守儿童的教育和管理。

2、改写后的内容：留守儿童是指因为父母外出打工而留在家乡的孩子。

虽然家长外出打工可以改善孩子的生活和受教育条件，但有些家长忽视了对孩子的伦理道德和法制教育。

一些长时间在外的父母会因为无法照顾孩子而感到内疚，于是采取放任孩子和给孩子物质上的补偿的方式，导致一些留守孩子过度追求物质享受，甚至出现不良惯和错误的人生观。

据调查，12%的留守儿童表示不想读书，而是想自己去赚钱。

留守儿童在研究上也面临很多困难，因为委托监护人或者文化水平低或者事务繁忙，他们很难得到研究上的帮助。

这使得一些留守儿童的研究成绩下降。

父母外出打工对年幼儿童的研究影响尤为明显。

由于家庭教育的缺失和道德约束的缺乏，一些留守儿童没有养成良好的生活惯和道德品行，出现行为偏差，违法违纪案件呈现上升趋势。

以下是为⼤家整理的关于留守⼉童开题报告范⽂，希望⼤家能够喜欢！“基于共⽣理论的农村中⼩学留守⼉童发展研究”是我校与⽡甸⼩学联合研究课题。

这⼀课题已于XX年5⽉被南通市教科所列为“xxx”教育科学规划⽴项课题。

经过5个⽉的筹备⼯作，今天正式开题了。

我代表课题组就课题研究的有关内容向各位作⼀个汇报。

⼀、课题的提出“基于共⽣理论的农村中⼩学留守⼉童发展研究”是基于共⽣理论研究成果、针对农村基础教育改⾰⾯临的现实问题提出的。

在我国社会主义市场经济体制初步建⽴，⼯业化、城镇化、现代化不断加速的今天，劳动⼒流动成为⼀种必然趋势，从农村转移到城市的劳动⼒数量进⼀步扩⼤，伴随⽽来的“留守⼉童”数量必将进⼀步扩⼤，“留守⼉童”现象将会也必然会在相当长的⼀段时间内存在。

据有关统计数字表明：城镇学校“留守⼉童”约占学校总⼈数 30%，农村学校“留守⼉童”约占学校总⼈数的40%。

⽽据全国第五次⼈⼝普查统计，我国仅农村“留守⼉童”⼈数就近 XX万⼈，⽽且还有增长趋势。

“留守⼉童”由于远离双亲，缺乏来⾃⽗母和完整家庭的亲情呵护，⼀定程度上造成了这些“留守⼉童”在思想道德、⼼理健康、⾏为习惯，尤其是家庭教育等⽅⾯的严重断层和缺位，在成长发育的过程中⽐较容易偏离正常轨道：⼀些⼉童内⼼产⽣严重⾃卑感，性格孤僻，⾏为懒散，我⾏我素；⼀些⼉童因⼼灵空虚⽽盲⽬寻找其他精神⽀柱，迷上电⼦游戏、赌博；有的甚⾄拉帮结派，打架⽃殴，与社会上不三不四的⼈交往。

由此可见，“留守⼉童”问题已成为⼀个特殊的，需要⾼度重视和关注的现实问题。

关注留守⼉童是学校全⾯提⾼育⼈质量的需要。

留守⼉童⾝上明显存在的监护权缺失、安全⽆保障、情感缺乏、性格缺损、道德教育出现真空等问题，已严重影响学校全⾯育⼈⽬标的达成。

关注留守⼉童也是建设社会主义新农村的需要。

教育部周济部长在xx届全国⼈⼤常委会第⼆⼗⼀次会议上曾指出：农村流动⼈⼝⼦⼥就学问题和留守⼦⼥教育问题依然严峻……从负⾯看,⽗母外出务⼯使家庭教育缺位,对⼦⼥良好⾏为习惯的养成、⽣理、⼼理的健康成长产⽣了诸多不利影响。

农村留守儿童教育问题研究》开题报告农村留守儿童教育问题研究》开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题一）课题提出的背景留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。

由于我国不同区域的经济发展不平衡，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发留守儿童问题。

留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。

据调查显示，我国留守儿童近2000万人。

近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。

在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。

因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。

二）所要解决的主要问题1、亲情缺失，性格孤僻。

由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、研究、心理等方面都面临挑战。

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。

亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。

研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。

一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。

缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。

2、道德滑坡，价值扭曲。

留守儿童在家庭教育和社会教育方面存在缺陷，容易形成道德滑坡，价值扭曲。

他们的行为和思想受到外界环境的影响，容易受到不良信息的影响，例如网络暴力、低俗文化等，导致价值观扭曲。

这些问题引发了对留守儿童道德教育的关注。

留守儿童需要更好的家庭教育和社会教育，以培养正确的价值观和道德观。

家长外出打工给留守儿童带来了物质上的改善，但忽视了伦理道德教育和法制教育，导致留守儿童出现了不良惯和思想误区。

农村留守儿童教育研究开题报告农村留守儿童教育研究》开题报告一、课题研究的提出及现状分析在市场经济迅猛发展的推动下，农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。

1、普遍缺乏良好的家庭教育环境。

我校有三分之一学生为留守儿童，这些学生的日常的生活照顾还是以祖辈代管为主。

父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，研究受到影响。

如何合理安排好这些孩子的生活、研究已是形式所需。

2、留守儿童问题还没有得到社会应有的高度重视，更加缺乏系统的应对措施。

3、价值观扭曲，道德行为差。

由于孩子的父母们长期在外，无法照顾孩子，家长容易产生负疚感，所以只有不断增加孩子的零花钱和物质方面的享受，而忽视对子女的道德品质教育、使孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋，并直接导致“读书无用论”“拜金主义”等错误思想。

由于缺乏父母有效的监管和教育，是非辨别能力差，不能正确地看待问题，容易受社会负面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。

4、进修成绩差。

由于留守儿童大多数是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，重养轻教，致使留守儿童的研究得不到有效的督促和指导，大多数研究目的不明确，研究积极性不高，纪律涣散，没有良好的研究惯，被动地研究，研究成绩较差，厌学的现象普遍存在。

5、心理不健全。

由于父母长期不在身边，缺乏父母的关爱，致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。

不少留守儿童性格内向，情感淡漠，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑的思想，有较强的孤独感。

二、课题界定、研究的实践意义和理论价值1）课题界定：乡村留守儿童是指因父母双方出外务工后一方出外务工另一方无监护能力，无法和父母正常糊口的未满16岁乡村户籍未成年人。

农村留守儿童教育问题研究开题报告摘要：近年来，随着中国城市化的进程不断推进，农村留守儿童问题引起了广泛关注。

农村留守儿童是指由于父母外出打工等原因，长期在农村寄宿亲戚或祖辈家独立生活的未成年人群体。

农村留守儿童的教育问题成为社会各界关注的焦点。

本文旨在研究农村留守儿童教育问题，分析其原因及影响，并提出相应的解决方案，以促进农村留守儿童的健康成长和良好教育机会。

关键词：农村留守儿童、教育问题、原因、影响、解决方案第一部分引言1.1背景介绍中国近年来城市化的进程加快，大量农民涌向城市寻求更好的生活和就业机会。

然而，随之而来的是许多父母被迫将孩子留在乡村，寄宿亲戚或祖辈家。

这些留守儿童由于长期与父母分离、缺乏家庭关爱和监护，面临着诸多困境和挑战。

1.2研究目的本研究旨在深入探讨农村留守儿童教育问题的原因、影响以及解决方案，为相关决策者提供科学依据和政策建议。

第二部分农村留守儿童教育问题的原因2.1经济原因农村留守儿童的父母由于经济压力无法承担高昂的城市生活成本，并需要支付子女的教育费用，因此被迫将孩子留在乡村。

2.2教育资源不均衡农村地区的教育资源相对较为匮乏，教育条件与城市相比存在差距。

父母为了让孩子获得更好的教育资源，不得不将孩子留在乡村，接受相对良好的城乡结合教育。

第三部分农村留守儿童教育问题的影响3.1心理影响长期与父母分离的留守儿童往往更容易感到孤独、焦虑和抑郁。

他们缺乏家庭的安全感和归属感，容易产生心理问题。

3.2学业影响农村留守儿童在教育资源匮乏的环境中成长，面临较大的学业挑战。

他们的学习状况相对较差，成绩普遍较低，容易掉队。

第四部分农村留守儿童教育问题的解决方案4.1加强政府投入政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村教育设施和资源，提高农村留守儿童的教育机会。

4.2加强家庭教育父母应加强对农村留守儿童的家庭教育，建立良好的亲子关系，关注孩子的学业和心理健康。

4.3建立社会支持体系社会各界应建立留守儿童教育支持体系，提供志愿者和专业人员的帮助，为农村留守儿童提供更多的学习和成长机会。