物理人教版九年级全册第三节 安全用电 (3)

第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。

2.知道触电的缘由和触电的几种形式。

3.知道平安用电的常识。

【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。

【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。

【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。

◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。

回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。

[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。

依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。

【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。

[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。

[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。

[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。

[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。

安全用电（一）教学目地1．记住安全电压地数值。

2．知道触电地原因和触电地几种形式。

3.知道安全用电地常识。

（二）教具幻灯机，有关电地应用方面地几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13地投影幻灯片（或插图），课本图10—14地挂图一幅。

（三）教学过程1．引入新课教师通过实例，讲述随着科学地发展，随着家用电器地普及，现代生活中已离不开电。

接着用幻灯机打出几张电地利用地幻灯片：如夜晚地教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日地天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们地情绪。

教师再将话锋转到接连不断发生地触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回地损失。

但是触电事故是可以避免地。

如果我们掌握了安全用电地原则，并严格按照用电地要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们地好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。

那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电地原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论地。

2．进行新课(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上地第一个问和答。

然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。

这就是触电。

电流对人体地危险性跟电流地大小，通电时间地长短等因素有关。

(2)问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故地原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本上地第二个问和答。

然后让学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，导体中地电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池地正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体地电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？教师小结：①通过人体地电流大小决定于外加电压和人体地电阻；②安全电压：只有不高于36伏地电压才是安全地；③家庭电路地电压是220伏，动力电路地电压是380伏。

④触电事故是由于过大地电流通过人体而引起地，且通过人体地电流越大，通电地时间越长，越危险。

(3)问：家庭电路中地触电事故是怎样发生地？（低压触电地两种形式）引导学生看课本地第三个问和答。

第3节 安全用电知识点一 电压越高越危险精练版P221．人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体，电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

2．根据欧姆定律I ＝U R可知，通过人体的电流决定于人体的电阻和加在人身上的电压。

通常情况下，人体的电阻约为104～105Ω；在皮肤潮湿时，人体的电阻可降低到约为103Ω。

如果电压很小，直接接触1.5V 的干电池，不会对人体造成伤害。

在人体电阻一定的情况下，电压越大，通过人体的电流越大，危险也就越大。

若人体接触到高压带电体，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险。

一般情况下，对人体的安全电压是不高于36V 。

3．人体的电阻并不是一个固定值，每个人的电阻不一样大；即使是同一个人，在皮肤潮湿的情况下，人体电阻也会显著降低。

因此，即使加在人体上的电压不大，电流也会较大，甚至超出人体能承受的限度。

4．我国家庭电路的电压是220V ，工厂用的动力电路的电压是380V ，高压输电线路的电压高达10～500kV ，这些都远远超出了安全电压，一旦发生触电，就会有生命危险。

例1 大量事实表明，不高于36V 的电压才是安全电压。

当因出汗或其他因素导致双手潮湿时，人若接触较高的电压，发生危险的可能性________(选填“变大”或“变小”)，这是因为此时人的电阻明显________(选填“变大”或“变小”)。

解析：人体在不同状态下的电阻大小是不同的，由于不纯净的水是导体，所以当人出汗或手潮湿时，人体的电阻就会变小，根据I ＝U R可知，在电压不变的情况下，通过人体的电流就会变大，这样人发生危险的可能性就会变大。

答案：变大 变小 知识点二 常见的触电事故精练版P221．触电的实质：一定强度的电流流过人体所引起的伤害事故。

2．触电与触电的急救(1)家庭电路触电原因：引起家庭电路触电的原因有很多，如绝缘皮破损或老化，用湿抹布擦灯泡，湿手扳开关等都可能引起触电事故。

《安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解安全用电的基本常识，如什么是安全电压、触电的援救方法等。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，学生能够理解安全用电的重要性，并掌握相关操作技能。

3. 情感态度价值观：增强学生对生命的尊重和珍视，培养学生的安全认识和自我珍爱认识。

二、教学重难点1. 教学重点：安全用电的基本常识，尤其是安全电压的识别。

2. 教学难点：实际操作中的安全用电，如触电援救方法。

三、教学准备1. 准备相关教学视频，包括安全用电的原理、操作及援救方法。

2. 准备实验器械，如电源、电阻、灯泡等，用于演示安全电压和触电现象。

3. 准备教学PPT，包括图片和案例，用于辅助教学。

4. 安排实验室或模拟触电现场，确保安全。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解家庭电路的组成以及安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，学会在紧急情况下正确处理。

底下具体展开教学过程：1. 导入新课：通过展示一些因不安全用电而导致的触电事故图片，引导学生思考如何安全用电。

让学生了解家庭电路的组成以及各部分的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：(1) 家庭电路的组成：包括电源、导线、开关、用电器、插座、保险丝等。

讲解各部分的作用以及注意事项。

(2) 安全电压：让学生了解安全电压的范围，以及什么是安全电压。

通过举例说明什么是高压电，让学生了解其危险性。

(3) 安全用电常识：讲解如何正确应用电器、如何正确安装导线、如何应用电器开关、如何正确应用绝缘材料等。

同时，讲解触电的风险以及如何进行援救处理。

(4) 实验演示：通过实验演示家庭电路中的电流以及短路等危险情况，让学生更直观地了解安全用电的重要性。

(5) 练习题：通过练习题的形式，让学生稳固所学知识，同时加深对安全用电常识的理解。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论家庭用电中可能存在的问题，以及如何避免安全事故的发生。

引导学生总结出一些常见的不安全用电行为，并让学生提出自己的建议和解决方案。