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c语言的实验报告C语言的实验报告引言：计算机科学领域的学生们通常会在大学的课程中学习C语言。
C语言是一种通用的编程语言，它简洁高效，广泛应用于软件开发、嵌入式系统等领域。
在学习C语言的过程中，学生们通常需要进行一系列的实验来加深对语言特性和编程概念的理解。
本文将介绍几个常见的C语言实验，并总结实验过程中的体会和收获。
实验一：基本数据类型和运算符C语言提供了多种基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等。
在这个实验中，我们需要熟悉这些数据类型的使用方法，并掌握基本的算术运算符和逻辑运算符。
通过编写简单的程序，我们可以实现整数相加、浮点数相乘等操作。
这个实验帮助我们了解C语言的基本语法和运算规则。
实验二：控制流程在实际的编程中，我们常常需要根据不同的条件来执行不同的代码块。
C语言提供了多种控制流程语句，如if语句、for循环、while循环等。
通过这个实验，我们可以学习如何使用这些语句来实现条件判断和循环操作。
例如，我们可以编写一个程序来判断一个数是否为素数，或者实现一个简单的猜数字游戏。
这个实验帮助我们掌握程序的流程控制和逻辑思维。
实验三：函数和指针函数是C语言中的重要概念，它可以将一段代码封装成一个独立的模块，方便代码的复用和维护。
指针是C语言中另一个重要的特性，它可以用来处理内存地址和动态分配内存。
在这个实验中，我们需要编写一些函数来实现特定的功能，并学习如何使用指针来操作变量和数组。
通过这个实验，我们可以提高代码的模块化程度，并学会灵活运用指针来解决实际问题。
实验四：文件操作在实际的软件开发中，我们经常需要读写文件来存储和处理数据。
C语言提供了一些函数来进行文件操作，如fopen、fread、fwrite等。
在这个实验中，我们需要编写程序来读取文件内容，进行数据处理，并将结果写入新的文件中。
通过这个实验，我们可以学习如何使用文件操作函数，并了解文件的打开、读写和关闭过程。
实验五：数据结构和算法数据结构和算法是计算机科学的核心内容，也是软件开发中不可或缺的部分。
c语言综合实验报告《C语言综合实验报告》一、实验目的本次实验旨在通过综合性的C语言编程实践，加深学生对C语言程序设计的理解和掌握，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
二、实验内容1. 编写一个简单的C语言程序，实现对用户输入的两个整数进行加法运算并输出结果。
2. 设计一个C语言程序，实现对用户输入的字符串进行逆序输出。
3. 编写一个C语言程序，实现对用户输入的一组整数进行排序并输出排序后的结果。
4. 设计一个C语言程序，实现对用户输入的一组学生成绩进行统计，包括平均分、最高分、最低分等。
三、实验过程1. 首先，对于加法运算的程序，我们使用scanf函数获取用户输入的两个整数，然后利用printf函数输出它们的和。
2. 对于字符串逆序输出的程序，我们使用gets函数获取用户输入的字符串，然后使用循环和数组实现逆序输出。
3. 对于排序程序，我们使用冒泡排序算法对用户输入的整数进行排序，并使用printf函数输出排序后的结果。
4. 对于学生成绩统计程序，我们使用循环获取用户输入的学生成绩，并计算平均分、最高分、最低分等统计信息，最后使用printf函数输出结果。
四、实验结果经过以上步骤，我们成功编写了四个C语言程序，分别实现了加法运算、字符串逆序输出、整数排序和学生成绩统计等功能。
这些程序在实际运行中均能正常工作，并得到了预期的结果。
五、实验总结通过本次实验，我们深入理解了C语言的基本语法和编程思想，掌握了常见的编程技巧和算法，并提高了自己的编程能力和解决问题的能力。
希望在今后的学习和工作中能够继续努力，不断提升自己的编程水平，为实现更多的创新和突破打下坚实的基础。
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
c语言综合实验报告C语言综合实验报告引言：C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，具有高效、灵活和可移植等特点。
在本次实验中，我们将通过综合实验来探索C语言的各种特性和用法。
本报告将详细介绍实验的目的、设计思路、实验过程、结果分析以及对C 语言的理解和应用。
一、实验目的本次综合实验旨在通过实践，加深对C语言的理解和应用。
具体目标包括：1. 熟悉C语言的基本语法和数据类型；2. 掌握C语言的输入输出操作；3. 理解和运用C语言的控制结构和函数；4. 实现一个简单的C语言项目，提升编程能力。
二、设计思路在本次实验中，我们选择了一个简单而实用的项目——学生成绩管理系统。
该系统可以实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能。
通过这个项目，我们能够全面运用C语言的各种特性和用法。
三、实验过程1. 定义结构体：首先，我们需要定义一个学生的结构体，包含学号、姓名和成绩等信息。
通过结构体，我们可以方便地对学生信息进行管理和操作。
2. 实现录入功能：接下来，我们编写一个函数，实现学生信息的录入。
通过用户输入学生的学号、姓名和成绩，我们可以将这些信息存储到结构体数组中，并将其保存到文件中。
3. 实现查询功能：为了方便查找学生信息，我们编写了一个查询函数。
该函数可以根据学号或姓名来查找学生信息，并将结果显示在屏幕上。
4. 实现修改功能：当需要修改学生信息时，我们可以调用修改函数。
该函数可以根据学号或姓名找到对应的学生信息，并允许用户修改学生的姓名和成绩。
5. 实现删除功能：最后，我们编写了一个删除函数，用于删除指定学生的信息。
用户只需要输入学号或姓名，系统就可以找到对应的学生并将其从结构体数组中删除。
四、结果分析经过实验，我们成功实现了学生成绩管理系统。
该系统具备录入、查询、修改和删除等功能，能够方便地管理学生的信息。
通过这个实验，我们不仅掌握了C语言的各种特性和用法，还提升了编程能力。
五、对C语言的理解和应用通过本次实验，我们对C语言有了更深入的理解和应用。
c语言大实验报告C 语言大实验报告一、实验目的本次 C 语言大实验的主要目的是通过实际的编程项目，深入巩固和应用 C 语言的基础知识，提高编程能力和解决实际问题的能力。
具体而言，包括熟练掌握数据类型、控制结构、函数、数组、指针等核心概念，并能够运用它们构建较为复杂的程序逻辑。
二、实验要求1、完成一个具有一定规模和功能的 C 语言程序，例如学生成绩管理系统、图书管理系统等。
2、程序应具备良好的代码结构和可读性，遵循编程规范。
3、实现数据的输入、处理和输出功能，能够进行数据的存储和查询。
4、对程序进行充分的测试，确保其稳定性和正确性。
三、实验环境1、操作系统：Windows 102、编程工具：Visual Studio 2019四、实验内容本次实验我选择开发一个学生成绩管理系统，该系统能够实现学生成绩的录入、查询、修改、删除以及成绩统计分析等功能。
（一）数据结构设计为了存储学生的信息，我定义了一个结构体｀Student` ，包含学生的学号、姓名、各科成绩等字段：｀｀｀ctypedef struct ｛int id;char name50;float score3; ／／假设存储三门课程的成绩｝ Student;｀｀｀同时，使用一个动态数组来存储多个学生的信息：｀｀｀cStudent students;int numStudents ＝ 0; ／／记录学生数量｀｀｀（二）功能模块实现1、成绩录入通过循环让用户输入学生的信息，包括学号、姓名和各科成绩，并将其添加到动态数组中：｀｀｀cvoid inputStudent(）｛Student newStudent;printf(＂请输入学号：＂）；scanf(＂％d"，＆newStudentid)；printf(＂请输入姓名：＂）；scanf(＂％s"， newStudentname)；printf(＂请输入三门课程的成绩：＂）；for （int i ＝ 0; i ＜ 3; i+＋）｛scanf(＂％f"，＆newStudentscorei)；｝students ＝（Student ）realloc(students, （numStudents ＋ 1) sizeof(Student)）；studentsnumStudents+＋＝ newStudent;｝｀｀｀2、成绩查询根据用户输入的学号，在动态数组中查找对应的学生信息并输出：｀｀｀cvoid queryStudent(）｛int id;printf(＂请输入要查询的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛printf(＂学号：％d\n"， studentsiid)；printf(＂姓名：％s\n"， studentsiname)；printf(＂成绩：＂）；for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛printf(＂％2f ＂， studentsiscorej)；｝printf(＂＼n"）；return;｝printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｀｀｀3、成绩修改先查询要修改的学生信息，然后让用户输入修改后的成绩：｀｀｀cvoid modifyStudent(）｛int id;printf(＂请输入要修改的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛printf(＂请输入修改后的三门课程成绩：＂）；for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛scanf(＂％f"，＆studentsiscorej)；printf(＂修改成功！＼n"）；return;｝｝printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｀｀｀4、成绩删除根据学号删除指定的学生信息，并重新调整动态数组：｀｀｀cvoid deleteStudent(）｛int id;printf(＂请输入要删除的学号：＂）；scanf(＂％d"，＆id)；int found ＝ 0;for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛if （studentsiid ＝＝ id) ｛found ＝ 1;for （int j ＝ i; j ＜ numStudents 1; j+＋）｛studentsj ＝ studentsj ＋ 1;｝numStudents;students ＝（Student ）realloc(students, numStudents sizeof(Student)）；printf(＂删除成功！＼n"）；return;｝｝if （！found) ｛printf(＂未找到该学号的学生信息！＼n"）；｝｝｀｀｀5、成绩统计分析计算所有学生的平均成绩，并输出最高和最低成绩：｀｀｀cvoid statistics(）｛float totalScore ＝ 0;float maxScore ＝ students0score0;float minScore ＝ students0score0;for （int i ＝ 0; i ＜ numStudents; i+＋）｛float sum ＝ 0;for （int j ＝ 0; j ＜ 3; j+＋）｛sum ＋＝ studentsiscorej;｝totalScore ＋＝ sum ／ 3;if （sum ／ 3 ＞ maxScore) ｛maxScore ＝ sum ／ 3;｝if （sum ／ 3 ＜ minScore) ｛minScore ＝ sum ／ 3;｝｝printf(＂平均成绩：％2f\n"， totalScore ／ numStudents)；printf(＂最高成绩：％2f\n"， maxScore)；printf(＂最低成绩：％2f\n"， minScore)；｝｀｀｀（三）主函数在主函数中，通过菜单的方式让用户选择要执行的操作：｀｀｀cint main(）｛int choice;while （1) ｛printf(＂1、录入成绩\n"）；printf(＂2、查询成绩\n"）；printf(＂3、修改成绩\n"）；printf(＂4、删除成绩\n"）；printf(＂5、成绩统计分析\n"）；printf(＂6、退出\n"）；printf(＂请选择操作：＂）；scanf(＂％d"，＆choice)；switch （choice) ｛case 1:inputStudent(）；break;case 2:queryStudent(）；break;case 3:modifyStudent(）；break;case 4:deleteStudent(）；break;case 5:statistics(）；break;case 6:free(students)；return 0;default:printf(＂无效的选择，请重新输入！＼n"）；｝｝return 0;｝｀｀｀五、实验结果经过多次测试，本系统能够稳定运行，实现了预期的各项功能。
c语言实验报告C语言实验报告一、引言C语言作为一种高级程序设计语言，具有简洁、高效、灵活的特点，在计算机科学领域得到广泛应用。
本实验报告旨在总结我对C语言实验的学习和理解，并介绍实验过程中遇到的问题和解决方法。
二、实验目的本次实验的主要目的是通过实践掌握C程序设计的基本语法和常用操作，培养编程思维和解决问题的能力。
具体实验要求包括熟悉C语言的数据类型、运算符、循环语句和函数定义等内容，并能够应用这些知识解决实际问题。
三、实验内容本次实验包括以下几个部分：变量的定义与使用、条件语句的应用、循环语句的运用、数组的定义与使用、函数的定义与调用以及实验总结等。
1. 变量的定义与使用在C语言中，可以使用关键字“int”、“float”、“char”等定义不同类型的变量。
变量是计算机程序中存储数据的基本单元。
在本次实验中，我通过定义不同类型的变量，并进行赋值和运算等操作，来加深对变量的理解和掌握。
2. 条件语句的应用条件语句在程序设计中起到了判断和选择不同执行路径的作用。
在C 语言中，可以使用“if”、“else if”、“else”等关键字来实现条件语句的控制。
通过实验，我学会了如何根据不同的条件执行不同的代码块。
3. 循环语句的运用循环语句是程序中重复执行某段代码的结构，能够提高程序的灵活性和效率。
在C语言中，我掌握了“for”、“while”、“do while”等不同类型的循环语句的使用方法，并在实际问题中进行了应用。
4. 数组的定义与使用数组是一种存储相同数据类型多个元素的容器。
在C语言中，可以通过定义数组名和下标位置来访问和操作数组中的元素。
通过实验，我深入了解了数组的索引范围、元素的访问以及数组在程序中的应用。
5. 函数的定义与调用函数是一段封装了特定功能的代码块，可以提高程序的模块化和可维护性。
在C语言中，我学会了如何定义函数并传递参数，以及通过函数调用来实现特定功能。
四、实验过程及结果在实验过程中，我采用了自上而下的方法，先分析问题，再逐步实现代码。
（完整版）c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。
通过实验的设计和完成，检验和加深对C语言的理解和应用能力。
实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前，需要准备好以下必要的工具和材料：- 计算机- C语言编译器（比如GCC、Clang等）- 文本编辑器（比如Notepad++、Sublime Text等）2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器，并配置好相应的环境变量。
这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。
3. 编写实验代码根据实验要求，使用文本编辑器编写C语言代码。
根据实验的要求和功能需求，合理设计和组织代码结构，包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。
4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译，并生成可执行文件。
编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异，但一般形式如下：```gcc -o output_file input_file.c```其中，"output_file"表示生成的可执行文件名，"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。
编译成功后，通过命令行或终端执行生成的可执行文件，检查程序的运行结果是否符合预期。
5. 实验结果分析根据实际运行结果，对实验数据进行分析和归纳。
可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。
6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结，并提出实验中遇到的问题和解决方法。
同时，对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳，以加深对相关知识的理解和记忆。
实验结果:通过本次实验的设计和实现，我成功完成了对C语言编程的实验，达到了预期的目标。
通过编写实际的代码，我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。
在实验过程中，我遇到了一些问题，通过查阅资料和与同学的讨论，我成功解决了这些问题。
c语言课程实验报告C语言课程实验报告引言：C语言作为一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，具有简洁高效的特点，被广泛用于系统软件、嵌入式设备等领域。
在C语言课程中，我们进行了一系列的实验，旨在通过实践提升我们的编程能力和理解C语言的各种特性。
本报告将对我们进行的实验进行总结和分析。
实验一：基本语法和数据类型在第一次实验中，我们学习了C语言的基本语法和数据类型。
通过编写简单的程序，我们熟悉了C语言的变量定义、运算符、控制语句等基本概念。
同时，我们也了解了C语言中常用的数据类型，如整型、浮点型、字符型等，并学会了如何进行类型转换和输入输出操作。
实验二：数组和字符串处理在第二次实验中，我们深入学习了C语言中的数组和字符串处理。
通过编写程序，我们掌握了数组的定义、初始化和访问方法，了解了一维数组和多维数组的特点。
同时，我们也学会了使用C语言提供的字符串处理函数，如strlen、strcpy、strcat等，实现字符串的复制、连接和比较等操作。
实验三：函数和指针第三次实验是函数和指针的学习。
我们学习了如何定义和调用函数，了解了函数的参数传递和返回值的相关知识。
同时，我们也深入研究了指针的概念和用法，掌握了指针的声明、初始化和使用方法。
通过实验，我们发现指针在C语言中具有重要的作用，可以提高程序的效率和灵活性。
实验四：文件操作和结构体在第四次实验中，我们学习了C语言中的文件操作和结构体。
通过使用文件读写函数，我们能够实现对文件的读取和写入操作，实现数据的永久存储。
同时，我们也学会了定义和使用结构体，实现对复杂数据的封装和处理。
这些知识对于实际项目的开发非常重要。
实验五：动态内存分配和链表在第五次实验中，我们学习了动态内存分配和链表的使用。
通过使用malloc和free函数，我们能够在程序运行时动态分配和释放内存，提高了内存的利用效率。
同时，我们也学会了使用链表数据结构，实现对数据的动态存储和管理。
链表在数据结构和算法中有着广泛的应用，对于解决实际问题非常有帮助。
C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的C语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
C语言实验报告1在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。
C语言实验报告范文1.实验目的本实验的目的是通过C语言编写程序来熟悉C语言的基本语法和编程方法，掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制语句等内容，并能够利用C语言完成简单的程序设计。
2.实验内容本实验包括以下四个部分的内容：2.1输入输出通过C语言的输入输出函数，实现从用户处输入数据，再将数据输出到屏幕上的功能。
2.2算术运算通过C语言的算术运算符，实现基本的加减乘除运算，并将运算结果输出到屏幕上。
2.3控制语句通过C语言的条件语句和循环语句，实现对条件的判断和循环控制，并输出满足条件的结果。
2.4函数调用通过C语言的函数定义和函数调用，实现程序的模块化设计和代码的复用。
3.实验过程3.1输入输出首先，使用C语言的输入函数scanf(从用户处输入两个整数，并将其存储在两个变量a和b中。
然后，使用C语言的输出函数printf(将两个变量的值输出到屏幕上。
3.2算术运算定义两个变量c和d，并分别将a和b的值赋给它们。
然后，使用C 语言的算术运算符对c和d进行加、减、乘、除运算，并将运算结果分别存储在变量e、f、g、h中。
最后，使用printf(函数将这四个变量的值输出到屏幕上。
3.3控制语句根据用户输入的值，使用if-else语句判断a和b的大小关系，并输出不同的结果。
然后，使用for循环语句计算1加到100的和，并输出结果。
3.4函数调用首先，在程序中定义一个函数sum，用于计算两个整数的和。
然后，在主函数中调用该函数，并将a和b作为参数传递给该函数。
最后，将函数的返回值输出到屏幕上。
4.实验结果根据实验过程中的步骤，编写C语言程序并进行编译运行。
输入不同的数据值，观察程序的输出结果。
根据所输入的数据和程序逻辑，验证程序运行是否正确。
5.实验总结通过本次实验，我掌握了C语言的基本语法和编程方法。
通过编写程序，我能够熟练使用C语言的输入输出函数、算术运算符、控制语句和函数调用等功能。
通过对实验结果的观察和分析，我对C语言的运行机制和语法规则有了更深入的理解，并且能够独立解决简单的编程问题。
实验目的
1.掌握关系运算符和逻辑运算符的运算规则，学会使用关系表达式和逻辑表达式正确描述选择结构的判断条件。
2.熟练掌握if语句，能够正确使用if语句和if语句的嵌套编写选择结构程序，正确理解程序的执行流程。
3.掌握switch语句的格式和功能。
实验内容
1.实验4_1.
设整型变量a、b、c分别存放从键盘输入的三个整数。
编写C程序，按从大到小排列这三个数，使a成为最大值，c成为最小值，并且按序输出这三个数。
（《C语言程序设计教程-习题解答与实验指导》第125页，实验4，实验内容1）
（1）请将.c源程序文本复制粘贴到下框中
（2）请将运行结果截图粘贴到此处：
（3）思考并回答：
①从键盘输入三个整数需要用到scanf函数，和在源程序中直接赋值有什么区别？
答：scanf函数提供一种交互输入方式，在程序运行工程中，需要从键盘输入数据，可以实现一种程序进行多次不同数据的运算，在一定程度上减少了程序出错的可能性，而在源程序中直接赋值只能够进行固定的数据处理，若想进行其他数据的处理，则需要修改程序。
②使用条件表达式实现求两个数中的最大（小）值，如何书写表达式？
答：求最大值：（a>b）?(max=a):(max=b);
求最小值：(a<b)?(min=a):(min=b)；
2．实验4_2.
编写C 程序，计算下面分段函数的值。
（《C 语言程序设计教程-习题解答与实验指导》第126页，实验4，实验内容2）
要求：
①用scanf 函数输入x 的值。
②运行程序时分别按照x 的值小于0，x 的值在0和15之间，x 的值大于15这三种情况输入数据，检查输出的y 值是否正确。
（1）请将.c 源程序文本复制粘贴到下框中
y =
x+10,
(x<0)3x+5,
(0≤x<15)
2x-10,(x ≥15)
（2）请将运行结果截图粘贴到此处：
（3）思考并回答：
判断x的值在0和15之间可否使用表达式“0<＝x<15”？为什么？正确的表示方法是什么？
答：不能，关系运算符具有左结合性，“0<=x<15”等价于“(0<=x)<15”，该运算结果会出现错误，若x的值只要是大于0的数，表达式的运算结果都为1，即逻辑真，并不能判断x的值是否符合要求。
正确的表示方法应该是：0<=x&&x<15.
3．实验4_3.
从键盘输入一个小于六位的正整数，判断它是几位数，并按照相反的顺序输出各位上的数字，例如输入1234，输出为4321。
要求：
①用scanf输入正整数。
②运行程序时，分别输入5位数、4位数、3位数、2位数和1位数，检查结果是否均正确。
（1）请将.c源程序文本复制粘贴到下框中
（2）请将运行结果截图粘贴到此处：
（3）请详细说明你的编程思路。
选择if…else语句实现程序的选择控制。
判断一个数是否为小于的正整数，使用n/100000,来进行判断，如果结果不为0则表明不是小于六位的数。
在倒序输出个位数字时，得到最后一位数字用n%10,倒数第二位n/10%10,倒数第三位n/100%10,倒数第四位n/1000%10,最后一位n/1000%10.在输出时按顺序输出即可。
（4）使用数组会使程序变得简单：
#include<stdio.h>
main(){
int n,m[6],i,j=0;
scanf("%ld",&n);
while(n!=0)
{m[j]=n%10;
n=n/10;
j++;}
for(i=0;i<j;i++)
{printf("%d",m[i]);}
}
4．实验4_4.
输入某学生的考试成绩，如果在90分以上，输出A；80~89分输出B；70~79分输出C；60~69分输出D；60分以下则输出E。
要求：
①使用if语句或者switch语句实现。
②运行程序时分别输入成绩为90分以上、80~89分、70~79分、60~69分、60分以下，以及大于100分和小于0等情况，检查输出结果是否正确。
（1）请将.c源程序文本复制粘贴到下框中
（2）请将运行结果截图粘贴到此处：
（3）思考并回答：
在处理多分支选择结构时，既可以选用switch语句结构处理，也可以选用嵌套if和if……else语句处理，但是switch语句使用时有些限制，请说明switch 语句使用中需要注意的问题。
答：switch后面表达式两边有圆括号；各case和default子句必须用一对花括号括起；case和常量表达式之间必须有空格,case后面必须是整型、字符型常量或者常量表达式，在同一个switch语句中任何两个case的常量表达式的值不能相同。
switch语句本身属于等值判断，使用时应注意与break语句的搭配使用才能正常实现选择功能。
5．实验4_5.
输入三个数字，判断它们是否能构成三角形，如果不能，输出提示信息“NO”；否则判断它是直角、等边、等腰或一般三角形。
注意：请合理描述各类三角形的判断条件。
程序算法N-S结构图如下：
（1）请将.c源程序文本复制粘贴到下框中
（3）思考并回答：
①判断三角形的类型时需要用到各种判断条件，如等边三角形的判断条件是三条边相等，该判断条件可否描述为“a=b=c”？为什么？
答：不可以，“a=b=c”这个表达式不表示a等于b等于c，表示的是将才c的值赋给b，再将b的值赋给a，是一个赋值运算式。
正确的表示应为（a==b&&b==c）.
②程序中使用多重分支语句，来判断各类三角形的逻辑关系，请分析能否用其它if结构代替？
答：可以使用if的简单结构来代替。
程序如下：
main()
{float a,b,c;
scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);
if(a<=0||b<=0||c<=0||a+b<=c||a+c<=b||b+c<=a)
{printf("No");}
else
{if(a==b==c)
{printf("It is a equilateral triangle");}
else if(a*a+b*b==c*c||a*a+c*c==b*b||b*b+c*c==a*a)
{printf("It is a right-angled triangle");}
else printf("It is a triangle");
}
}
6．附加题.
编写程序，计算逻辑表达式的值。
假设int a=0,b=1,c=1,d=3;
①表达式a*b&&c-d、c-d&&a*b是多少？为什么？
答：这两个表达式的值都为0，逻辑与具有左结合性，由于逻辑运算的短路性质，并不是所有的操作数都会被执行到。
第一个表达式的左操作数的值为0，已经可以确定整个表达式的值为0，右操作数就不会被执行到。
第二个表达式由于其左操作数为非零值，故计算右操作数的值为0，整个表达式的值为0
②表达式--a||++b&&--c的值是多少？变量a,b,c的值分别是多少？为什么？答：表达式的值为1，变量a，b，c的值为-1,1,1，由于逻辑运算的短路性质
和严格的左结合性，按照从左至右的顺序计算，逻辑或||的左操作数--a为非0值-1，此时就不必再求++b&&--c，表达式的值已经确定为1。
同时a为-1，后面的操作数未被执行到，因此b与c的值保持不变。
③表达式++b&&--c||--a的值是多少？变量a,b,c的值分别是多少？为什么？答：这个表达式的值为1，由于在运算过程中，并不能计算某个逻辑运算符确定整个表达式的最终结果，所以每个操作数都会被执行到，因此a，b，c的值为-1,2,0。
