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湘教版地理七年级下册期中考试质量分析一、逐题分析：1、本次试卷共分二大模块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分）；第一题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
2、第一大题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率相对较高。
这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背。
第二大题是综合题，总分50分。
第一小题考察的是日本的相关知识。
旨在考察关于日本的组成、海陆位置、工业区分布以及多发火山地震的原因。
本题属于基本题，本题得分率较高，说明学生对书本知识的掌握较为牢固。
第二小题考察的是亚洲的范围图。
旨在考察亚洲与其他大洲的分界线，此题内容为上学期学习，考察本题的目的是让学生对上学期和下学期内容很好的贯穿起来。
本题得分率不高，原因在于学生对上学期学习内容已经有所淡忘导致。
第三小题考察的是东南亚地区。
本题最重要的是第二小问，在图中标出马六甲海峡的位置，好多学生没有标出，以致于失分。
多数学生是粗心大意所致。
第四小题考察的是亚洲的气候类型，旨在考察亚洲气候类型的特点，三种比较特殊的气候类型的成因，以及亚洲气候类型复杂多样的原因。
本题得分率不高，说明学生对于地理知识的理解不够深入，不能够洞悉题目的考察意图。
二、综合分析：（一）成绩分析1、班级成绩本次考试居于前列的是：曹婷、付元、谢昊、张艳、王宁、常富、赵莉蓉；在后面的有：陈龙、张德、颜润、何文王丽娜、倪文杰、曾小花3、最高分及最低分本次考试最高67 分，最低22 分。
4、和上次成绩对照（二）存在问题：1、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。
2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关这部分试题得分。
4、部分学生不读题、不审题，送分的题目失分现象严重。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图不能很好解答，直接影响试卷成绩三、改进措施：1、提升地理学科重要性的认识。
2020国考申论试卷综合分析变化多今年国考申论试卷在题型设置上发生了很大的变化，其中综合分析的变化引人注目。
综合分析题型一直是考生在小题型部分的最大困扰。
甚至有很多考生认为综合分析就像是一个小作文，不可否认，综合分析题型确实存在一定难度，特别是国考的综合分析。
一方面，综合分析在整理答案要点时需要一定的逻辑性，不能只是机械的照搬照抄，需要考生自己加工整理;另一方面，国考材料本身逻辑性较强，尤其是近几年要点可能需要综合概括，隐藏较深，对考生的要求较高。
所以，国考的综合分析往往让考生望而却步。
今年，综合分析题型考查一改往常，具体在哪些方面有怎样的变动，让我们细细品读。
亮点一：题型变化——启示分析独占鳌头。
在近十年的国考中，综合分析题一直是备受重视，除2014年副省和市地都没有考查之外，其余每年都会在至少一套试卷中进行考查，可见综合分析题型的重要性。
其中2015年可以算的上一个分水岭。
2015年及之前，对于一句话进行解释的综合分析题型与谈启示的综合分析题型各出现过6次，可以说是平分秋色。
而2015年之后，启示型综合分析势头锐减。
2016年-2019年，无论是副省还是市地都只考查解释型综合分析。
但是，刚刚结束的2020年国考再一次让启示分析重回巅峰。
今年的国考试卷中，只在副省级试卷中第二题的位置出现了一道启示型分析，据考生回忆，具体题干为“谈谈m 农场这个案例给新时代青年人创业有哪些启示。
除此之外，其余题型均为归纳概括、贯彻执行、提出对策，没有再出现过综合分析题型，这与之前启示型分析与其他类型分析搭配出现的情况相比发生了很大变化。
在市地级试卷中更是没有出现综合分析题目。
所以，2020年国考启示型综合分析可谓是独占鳌头。
亮点二：频率变化——综合分析出镜率低。
近几年综合分析作为必考题出现频率一直居高不下，在副省和市地的考试中都是重中之重，所以，每套试卷中至少都会出现一道题目，总数上来看除去极个别年份之外，一般都是2道题目，或者3道题目，甚至在2013年总数量达到4道之多，在副省和市地中各考查了2道题。
题型的分类及特点
不同题型的难度比较
客观题与主观题及不同题型间的难度存在不同程度的差异。
一般而言，客观性试题的难度要小于主观性试题；单项选择题的难度最小，填空题和不定项选择题次之，综合题的难度最大。
不同题型的区分度比较
客观题与主观题及不同题型间的区分度存在不同程度的差异。
对理科而言，客观性试题的区分度总体上要小于主观性试题；单项选择题的区分度最小，填空题和不定项选择题次之，综合题的区分度最大。
试卷分析,意义重大试卷分析是测试阅卷结束后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分。
考试的结果既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果，也在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平。
通过试卷分析，可以了解学生掌握知识的程度，以便调整教学内容和教学方法，改进教与学的关系，以适应学生的特点，满足学生的需求；通过试卷分析，可以了解到哪些知识学生容易掌握，哪些难以理解，从而为下一轮教学调整提供可靠的事实依据；通过试卷分析，可以找出在教师方面、学生方面存在的问题，为以后的教学提供改进的措施。
比如，找出学生解答问题时带有普遍性的错误，将其中的经验教训教给下一届学生，以免再犯同样的错误。
近几年来，每学期末县统测结束，我都被教科室抽去参加阅卷。
每次阅卷，阅卷组长都会安排每个阅卷教师写出所阅试题的试卷分析，组长收集好各题的试卷分析后，又要写一份综合性的试卷分析上交教科室，本次阅卷工作才算完成。
可见，教科室是非常重视试卷分析的。
可是大多数老师都是采取应付的'方式随便写几句就了事，根本没有认真分析试题的难易程度，学生失分的原因，以及教师在教学中应如何把握教材内容讲授这类问题等。
每学期开学，教务处都安排每位教师认真分析自己上学期所教学科的试卷，并写出试卷分析，然后专门召开试卷分析会，由学科带头人组织本学科教师进行分析交流。
可大多数教师只是流于形式，只总结学生，不总结自己，不从自己身上找原因，不去认真分析自己教学中的得失。
分析会上讲得头头是道，却没有落到实处。
其结果还是教学成绩不理想。
主管教学的副校长李家润老师针对教师存在的普遍现象，自己率先设计试卷分析表格模块，其方法是采用表格的形式，将每一大题下的每一小题题型标列出来，再将每个学生的得失分情况标列于下。
这样，全班同学每个题目的得失分情况就一目了然了，教师一看就明白那些知识点学生不够掌握，那些知识点学生已经掌握。
不够掌握的要强化，已经掌握了的就没有必要让学生花更多的精力了，这就是李家润老师设计试卷分析表格模块进行试卷分析的原因。
高一地理知识点必考题型归纳地理作为一门科学学科，涵盖的知识内容广泛而繁杂。
高一地理的学习，是打好地理基础的关键时期。
在高一地理学习中，理解并掌握必考题型是非常重要的一环。
本文将对高一地理必考题型进行归纳，以帮助同学们更好地备考。
一、地球与地图高一地理的学习第一模块涉及到“地球与地图”，此部分的考点是地理学习的基础。
高一地理地球与地图的必考题型主要有：1. 地球的基本概念：需理解地球的形状、大小、构造以及地球的自转和公转等基本概念。
2. 经纬度与坐标：需掌握经纬度的概念及其在地理位置指示中的应用，以及地球上的重要经纬度线。
3. 地图的使用与解读：需熟悉地图的使用方法，能正确解读地图上的符号、比例尺、和图例，掌握地图测量距离和方位的方法。
二、宇宙中的地球高一地理的学习第二模块涉及到“宇宙中的地球”，此部分的考点是了解地球在宇宙中的位置和地球的运动。
高一地理宇宙中的地球的必考题型主要有：1. 天体的基本运动：需了解地球的自转和公转，及其引起的昼夜更替、四季变化和经纬度的分布规律。
2. 地球的倾斜与地区气候：需掌握地球轨道上的倾斜会引起地区季节和气候的变化规律，以及寒带、温带和热带气候的分布特点。
3. 地球的形成与演化：需了解地球的形成与演化过程，以及板块构造理论等相关知识。
三、地理环境的综合性分析高一地理的学习第三模块涉及到“地理环境的综合性分析”，此部分的考点是从综合角度来分析地理环境对人类活动的影响。
高一地理地理环境的综合性分析的必考题型主要有：1. 自然环境与人类活动的关系：需理解自然环境对人类活动的积极和消极影响，如地理条件对农业、工业、交通等的限制与促进。
2. 自然灾害与人类应对：需了解自然灾害的概念、种类和原因，并掌握人类对自然灾害的预防和减灾措施。
3. 地理环境变化与可持续发展：需了解地理环境变化对可持续发展的影响，以及保护环境与可持续发展的重要性。
四、人口与城市高一地理的学习第四模块涉及到“人口与城市”，此部分的考点是关于人口数量和分布以及城市化进程的知识。
事业单位面试—综合分析题技巧【导语】面试的综合分析模块是大家比拟头痛的局部，考生常常出现无话可说的尬尴情境。
其实，只要大家找对了答题的方法，那么考生在面试考试中一定会取得好的成绩。
今天就为大家介绍两种方法。
第一种方法：主体分析法。
所谓的主体分析法就是我们在分析问题时可以从宏观、中观、微观这三个维度去扩展和分析，具体来说宏观方面主要指的是国家和社会这一大的层面，如国家的政策方针、文化传统、社会气氛等;中观方面主要包括相关机构、组织和部门，如行政体制、监管主体、政府部门等;微观层面主要指个人、家庭和企业等。
下面我们来看一下在具体的题目中如何灵活运用主体分析法。
如2021年浙江事业单位面试真题：深圳一公务员对从湖南赶来照顾媳妇和孙子的父母实施家庭暴力，引起社会关注，你如何对待?这是一道典型的综合分析之社会现象类试题。
按照我们社会现象类的思路，第一步是扣题，就是从其产生的社会背景等方面对这一问题进展表态：近年来我国在选拔各级领导干部和基层公务人员的过程中，一直坚持“德才兼备、以德为先〞的原那么。
保障整个公务员队伍具备良好的道德素养，保持思想上的先进性。
由管理型政府全面向效劳型政府转变，在此过程中却出现了题目中提到的公务员实施家庭暴力的情况，其影响是十分恶劣的。
第二步是分析其影响：按照主体分析法我们可以从微观、中观、宏观几个层面展开。
1、微观方面主要是对个人，对家庭，对人民群众的不利影响：它伤害了人民的感情，伤透了亲人的心，损害了群众的利益;2、中观方面主要是从政府角度，严重损害了公务员在人民心目中的形象和地位;3、宏观方面就是从整个社会和国家来说：如果处理不恰当会使影响扩大，危害党群、干群关系，影响了政府的良好形象，降低了政府的公信力。
第三步分析原因：我们同样遵循从微观到宏观的原那么，1、从微观上也就是这位深圳公务员自身来分析：文中的这位公务员动手殴打自己的父母，实施家庭暴力，反映其思想道德素养低下，缺乏尊老爱幼的传统美德。
综合分析类面试题几乎成为了公考必考题型，甚至在有些地方公务员考试综合分析题在同一场考试中会出现两道或是更多。
尽管“综合分析类面试题”已是公务员等公职考生中的“老面孔”，但仍然有很多考生面试综合分析类面试题时也会明显感觉到吃力。
从综合分析类面试题特点出发，解读了其解题核心思路。
一、掌握答题思路综合分析类面试题种类繁多，题目五花八门，但是核心的答题思路均为六个字：“点题——破题——解题”。
“点题”阶段要求考生能够充分了解题目所指内容，能够透过现象看本质，一针见血地提出题目所指的实质性的问题。
例如：2009年2月14日国家公务员深圳海关面试，“现在一些网络词汇如“雷人”、“PK”等很流行，甚至出现在一些中小学生的作文中，对此你怎么看?”。
这道题就不仅仅要求考生针对网络语言而谈，而要进一步认识到此现象是随之社会发展进步而出现的新生事物，从而要谈谈对新生事物的看法。
“破题”阶段要求考生需要对题目从多角度、多层次进行分析。
考生可使用主体分析法进行分析，即分别从：个人、国家、社会三个角度进行分析。
“解题”阶段是对整个答案的总结及升华，考生可联系自身情况表态，说明作为一名公务员应怎样办。
在做答综合分析类面试题时掌握好答题思路是答好题目的关键所在。
二、了解时事热点综合分析类面试题中常常会涉及到当下的时事热点，这就需要考生不仅仅要掌握答题思路，更需要考生对于热点的了解，这种了解不仅仅是浅层地知道事情，而应该要对热点进行有效的筛选和分析。
在筛选热点时，考生首先要对于试题的深入分析：涉及到哪些热点?可以归为几类话题?以及热点出题的角度是什么?热点产生的背景是什么?有了对于过往试题的深入的了解，为热点话题的甄选做好了扎实的准备。
在分析热点时，要求考生要透过热点话题的内容与表象，抓住事件的本质，用全面的、辩证的、发展的眼光来看待问题。
考生可针对每一个热点多查阅一些评论，了解不同人的不同意见拓宽思路，但是同时也要考生要以一名公务员的身份来鉴别评论的正确性。
综合分析题型解析一、社会现象类：辩证类、消极类、积极类（一）辩证类的答题思路：1、阐述点题----说出该社会现象的积极意义和消极影响2、分析原因---消极影响的原因：1.个人、家庭2.组织，诸如公司、企业、社会组织、集体3.政府部门，.国家---政治、经济、文化、外交等4.国际关系3、找出对策----对应上面分析的原因找出解决消极影响的对策4、总结：小（表态）中（套话）大（高度）（二）消极类的答题思路：1、阐述点题----说出该社会现象消极影响2、分析原因---消极影响的原因：1.个人、家庭2.组织，诸如公司、企业、社会组织、集体3.政府部门，.国家---政治、经济、文化、外交等4.国际关系3、找出对策----对应上面分析的原因找出解决消极影响的对策4、总结：小（表态）中（套话）大（高度）（三）积极类的答题思路：1、阐述点题----说出该社会现象积极影响2、阐述影响---重要性、必要性、积极意义3、提出对策----加强正面影响的对策（可省略）4、总结：小（表态）中（套话）大（高度）二、名言警句、社会流行语类单观点类题目、双观点类题目、多观点类题目此三类题型答题思路：点题（一两句话说明题目的意思）展开（单观点直接展开，双观点、多观点阐述观点之间的关系，再逐条展开。
可用辨证法、举例说明法、分条阐述、原因对策法、正反论证法，注意灵活运用）总结（对政府的启示、对个人启示等）三、寓言故事、漫画：（启示型）答题思路：点题-----简要描述故事和漫画的内容展开-----阐述寓言、漫画的启示（可用辨证法、举例说明法、分条阐述、原因对策法、正反论证法，注意灵活运用）总结-----总结（对政府的启示、对个人启示等）。
一、综合分析模块的题型特点及重要性
以综合分析能力为主要载体的综合分析题是公务员面试考试题型中的重要组成部分，也是历年国考结构化面试中最常考的一类题型。
所谓综合分析就是从整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行周密的分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物。
考察综合分析能力的目的一是考察考生的思维能力，即考生思维的高度、深度和广度;
二是考察考生的社会责任感，作为一名准公务员将来所要承担的是管理国家事务的重任，因此必须要有高度的社会责任感，要家事、国事、天下事，事事关心;三是考察考生解决问题的能力，在工作中，很多时候需要公务员针对不同的问题提出对策、做出决策，既要能够化解矛盾又要能解决深层次的问题，要能一击即中，准确抓住事物的本质，从而把大事化小、小事化了，这时候就需要公务员具备一定的解决问题能力。
二、综合分析类题型答题思路
第一、宏观点题：从宏观上(国内的大环境、大政策、大趋势)阐述题目中反映出来的现象的背景、影响和表现。
第二、微观破题：聚焦到题目中的具体现象，并表明自己的观点。
第三、分层论证：运用分析方法分析原因。
第四、对策总结：从宏观和微观层面提出解决措施，并结合自身表态。
三、真题解析
【例题】：结合本单位，谈一谈如何做到“以人为本”?
【解题思路】：宏观点题-微观破题—分层论证-对策总结
【参考答案】“以人为本”源自中国《管子》。
古代的“以人为本”是中华民族文化之精华。
现时代的“以人为本”是中国特色社会主义理论体系的最新成果。
以人为本也是党的十六大以来突出强调的重要思想和基本要求，党的十七大中明确指出：科学发展观的核心是以人为本。
可以说以人为本是我们党和政府执政的基本理念。
以人为本是指一切从人民群众的根本出发，以人民群众的根本利益为出发点和落脚点。
做到一切为了人民，一切依靠人民。
其概念的提出为构建人本主义的社会价值提供有力支撑。
首先，以人为本是贯彻我们党的宗旨的具体表现。
要做到全心全意为人民服务，就要把人民群众的根本利益放在第一位，要急人民之所急，想人民之所想，忧人民之所忧。
改革开放三十年以来，我党涌现了一大批这样的先进党员，比如说小岗村的村委书记沈浩，作为一名村委书记，他心怀百姓、扎根基层，用自己短暂的生命书写了一曲新形势下党员干部爱民为民的赞歌。
其次，以人为本是贯彻科学发展观的基本要求。
随着我国的快速发展，我国的经济水平和综合国力有了极大的提升，但是在取得最大成就的同时我们也暴露出了一些在发展过程中存在的突出问题，如：一味追求经济效益而忽视了其他方面的全面发展，片面追求GDP的增长，忽视了老百姓的福祉。
在这种情况下，科学发展观应运而生，而要贯彻科学发展观就要做到人的全面发展。
再次，以人为本是科学发展观的核心，是中国******执政治国的重要理念。
党中央提出以人为本以来，得到广大干部和群众一致拥护。
最近抗
震救灾的伟大实践，集中地验证了“以人为本”的真理性，有力地显示了这一口号指导、动员、激励、团结人们去克服艰难险阻、夺取胜利的巨大作用。
综上，以人为本是我们在工作中的一杆标尺，是我们前进的不竭动力。
我认为，结合本单位的情况，要做到以人为本就要做到“为民，便民，惠民”。
首先，全单位上下要深刻学习科学发展观，牢固树立以人为本的思想，做到从思想上以人为本。
其次，简化办事流程，推出便民服务，提高办事效率，给人民群众提供便捷、高效的服务，做到流程上以人为本。
最后，要做到以人为本根本上是要为人民办好事、办实事，我们要听民意、察民心、观民情，为老百姓解决实际困难，给老百姓带来实惠。
总之，如果我有幸成为一名公务员，我会把以人为本作为我的工作追求，扎根基层、服务百姓，用实际行动践行做一个对社会有用的人的承诺。
结构化面试只要考生在考前有一个充分的准备，面试成绩是可以迅速提高的。
但要想在面试中取得好成绩，就必须对结构化面试的各种题型及其解题思路有一个清晰的把握，下面我们将分别对这四类题型的解题思路做一个总体的梳理。
这部分是讲解“应急应变类”的面试技巧及真题回答。
一、应急应变类题型特点及重要性
应急应变类试题往往设置一个特定情景，要求考生处理其中突然发生的各种问题和矛盾，以此考察考生处理突发事件与棘手问题的能力，即面对意外事件的压力，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力。
这类试题能对考生的素质作出更全面、更深入、更准确的评价。
应急应变类试题主要分为两类：
(1)一般情景的突发事件处理，主要指处理在工作和日常生活中发生
的突发事件，尤其是会对正常工作秩序与原有工作计划造成不利影响的突发事件。
(2)公共突发事件的应急管理，这里的公共突发事件指突然发生，造
成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
这两类试题在公务员考试和党政领导干部选拔考试中都有涉及，国考面试中也是屡见不鲜。
基于国考招录岗位的特点，国考面试以一般性突发事件处理试题为主。
二、应急应变类题型答题思路
第一，分析情况。
一方面，分析“我”在试题设定情景中的角色定位和工作职责;另一方面，对题目中突然发生的这件事情或这种状况，进行真实性、紧急性、严重性、重要性等方面的分析概括。
第二，提出对策，解决问题。
确定“我”的任务目标，即处理突然发生的这件事或突然出现的这种状况最后要达到的结果是什么，是控制场面、是缓和气氛、是解决人际冲突、还是保证工作的顺利开展等。
然后针对各项任务目标提出相应的解决方法，并通过组织协调加以实施。
第三，总结提高。
将试题设定的突发事件解决以后，应及时总结，对突发事件产生的深层原因进行深刻反思。
这也是应急应变类试题的答题亮点，考生可结合自己的报考岗位，深度思考如何避免类似事情再度发生。
三、真题详解
【例题】：两个外国友人来访问，安排宾馆住宿，退房后客房服务员跟你说房间内设施有损，并且有物品丢失，你怎么办?
【解题思路】：分析情况—解决问题—总结提高
【参考答案】题目中出现的情况看起来似乎是件小事，但牵涉到来访的外国友人，处理不妥就会变成大事。
外交事务无小事，我作为接待外宾的外交部工作人员，处理涉外事务必须将原则性与灵活性结合起来。
一方面以事实为依据，坚持原则、维护本国利益;另一方面需要考虑周全、灵活处理，以免引起不必要的涉外纠纷，影响我国的国际形象和外交工作的顺利开展。
对题目中的这种情况，我的处理原则有二：对事不对人、委婉有分寸。
针对服务员反映房间内的设施有损和物品丢失的情况，我会先和宾馆负责人联系，通过调查确认事件的真实性和损失情况。
若情况属实，我会向宾馆方面说明，对这件事的处理应当遵守相关规定，一切按流程办事。
现在客人已经退房，按规定这次住宿关系已经结束，退房后的宾馆设施和物品使用情况与客人无关。
如果以后再发生类似情况，请宾馆严格按流程办事，在退房过程中就说清楚各项问题，赔付事宜按规定办理，而不是退房后才反映问题。
因此，就此次客房服务员反映的情况，我们现在不能做任何赔偿或采取其他补偿措施。
当然，我们对宾馆的损失表示理解，但是我们爱莫能助。
通过双方充分的沟通，我相信宾馆能妥善处理好这件事情。
同时，我会与两位外国友人沟通，委婉的询问是否有装错东西，或佯装自己的某样物品突然找不到了，请他们帮忙核实一下自己的物品。
经查证后，如果有宾馆的物品被客人误带，要及时退回，如果没有，这件事情也就到此为止。
因为我们不能排除两位外国客人有不当行为的可能性，但又不能直接质问和调查，我认为能采取的最好方式就是这样的旁敲侧击。
如果两位外国客人有不当行为，这能让他们有所觉悟，了解我们的立场，从而约束自己的行为;如果他们并没有不当行为，这样的旁敲侧击也不会产生负面的影响。
处理完宾馆方面的问题，我会提交一份详细的事件报告。
通过这件事情，我也应该及时总结，引以为鉴，在今后的工作中考虑问题更周全、处理事情更审慎、沟通方式更恰当。
这件事也让我思考，如何令我们外交工作的流程和规定更加清晰明确。
比如题目中接待外宾的任务，我们应该事先与宾馆进行沟通，一切按宾馆规定办事，在退房之前确认房内的设施物品状况，不因外宾的身份搞特殊对待。
这样可以避免不必要的纠纷，既不会给宾馆的利益造成损失，也不至于给接待工作造成不利影响。
如果思考成熟，我会写出一份详细的建议书供领导审阅，以便今后更好的开展工作，从点滴小事做起维护我国外交形象。
