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快乐你我他的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的技巧，提高他们的交际能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，增强团队意识。
3. 提高学生对不同性格、特点的认识和理解，学会尊重和欣赏他人。
二、教学内容：1. 自我介绍的技巧与方法。
2. 相互介绍的礼貌用语和注意事项。
3. 性格特点的认识与理解。
4. 团队合作的意义和重要性。
5. 欣赏和尊重他人的原则和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的介绍技巧进行流畅的自我介绍和相互介绍。
2. 教学难点：培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，以及学会尊重和欣赏他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中学会自我介绍和相互介绍。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何更好地与他人交流、合作。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解性格特点、团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含自我介绍、相互介绍的技巧与方法，性格特点的认识与理解，团队合作的意义和重要性等内容。
2. 案例素材：准备一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的主题和方向。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的自我介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：a. 教师讲解自我介绍的技巧与方法，如注意语言表达、态度亲和等。
b. 学生进行自我介绍，教师点评并指导。
c. 教师讲解相互介绍的礼貌用语和注意事项，如互相问候、介绍他人的时候要注意措辞等。
d. 学生进行相互介绍，教师点评并指导。
3. 案例分析：教师呈现一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例，引导学生进行分析，深入理解团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地与他人交流、合作，以及如何尊重和欣赏他人。
教师巡回指导，提供帮助。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行点评和反馈。
快乐你我他中班健康教案第一章：认识身体一、教学目标：1. 让学生了解自己身体的各个部位。
3. 培养学生相互合作的意识。
二、教学内容：1. 身体部位的认识：头、脸、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等。
2. 身体卫生的重要性。
3. 合作游戏：找朋友。
三、教学方法：1. 图片展示：展示身体部位的图片，引导学生认识并说出名称。
2. 互动游戏：学生相互指认对方身体部位，加深记忆。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
四、教学步骤：1. 展示身体部位图片，引导学生认识并说出名称。
2. 学生相互指认身体部位，进行互动游戏。
3. 小组讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
4. 总结并强调合作游戏的乐趣。
五、作业与评价：2. 学生参与合作游戏的积极性、主动性。
第二章：营养美食一、教学目标：1. 让学生了解食物的营养价值。
3. 培养学生学会感恩。
二、教学内容：1. 食物的营养价值：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 良好饮食习惯的培养：不挑食、不偏食、定时定量等。
3. 感恩教育：感谢父母、老师、朋友的关爱。
三、教学方法：1. 故事讲解：通过故事让学生了解食物的营养价值。
2. 互动游戏：学生扮演小厨师，制作营养美食。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论良好饮食习惯的重要性。
四、教学步骤：1. 讲解食物的营养价值，引导学生了解各种营养物质的作用。
2. 学生扮演小厨师，制作营养美食，培养动手能力。
3. 小组讨论良好饮食习惯的重要性，并提出建议。
4. 进行感恩教育，引导学生学会感恩。
五、作业与评价：1. 学生回家后，与家长一起制定合理的饮食计划。
2. 学生参与互动游戏的积极性、主动性。
3. 学生对感恩教育的理解与应用。
第三章：快乐运动一、教学目标：1. 让学生了解运动的重要性。
3. 培养学生团队合作精神。
二、教学内容：1. 运动的意义：增强体质、预防疾病、提高免疫力等。
2. 良好运动习惯的培养：每天坚持运动、选择适合自己的运动项目等。
三年级下册心理健康教育教案快乐你我他全国通用教学目标：1. 让学生了解快乐的意义，认识到快乐对于个人成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会分享快乐，传递正能量。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解、尊重他人。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会面对困难和挫折时保持积极心态。
教学内容：1. 快乐的含义与重要性2. 快乐的来源与分享3. 积极乐观的人生态度4. 人际沟通技巧5. 情绪调节方法教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到快乐的重要性，学会分享快乐，传递正能量。
2. 难点：培养学生自我调节情绪的能力，学会面对困难和挫折时保持积极心态。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个快乐的小故事或视频，引起学生对快乐的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解快乐的意义、来源、分享方法等，让学生了解快乐的重要性。
3. 案例分析：分析一些快乐与不快乐的案例，让学生认识到积极乐观的人生态度对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何分享快乐、传递正能量，提高人际沟通能力。
5. 情景模拟：模拟一些生活场景，让学生学会在困难面前保持积极心态，自我调节情绪。
板书设计：1. 快乐你我他2. 副三年级下册心理健康教育3. 主要内容：快乐的意义、来源、分享方法、积极乐观的人生态度、人际沟通技巧、情绪调节方法等。
作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的快乐事情，与同学分享。
2. 用积极乐观的语言写一篇日记，记录自己面对困难时的积极心态。
3. 设计一个传递快乐的活动，与家人或朋友一起实施。
课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度、积极性如何，是否需要调整教学方法。
3. 学生在作业中的表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学计划，提高教学质量。
本节课通过讲解快乐的意义、来源、分享方法等，让学生认识到快乐的重要性，学会分享快乐，传递正能量。
快乐你我他中班健康教案第一章：认识快乐1.1 教学目标：了解快乐的定义和重要性。
培养学生的积极情绪和乐观态度。
1.2 教学内容：介绍快乐的定义和作用。
讨论积极情绪和乐观态度对生活的影响。
分享快乐的故事和经验。
1.3 教学活动：开场游戏：快乐的小丑讨论：什么是快乐？小组活动：分享快乐故事第二章：友谊与快乐2.1 教学目标：了解友谊与快乐的关系。
培养学生的合作意识和团队精神。
2.2 教学内容：讨论友谊的重要性和与快乐的关系。
学习合作和分享的重要性。
2.3 教学活动：小组活动：友谊接力赛讨论：友谊与快乐的关系角色扮演：合作与分享的场景第三章：健康与快乐3.1 教学目标：了解健康与快乐的关系。
培养学生的健康意识和良好习惯。
3.2 教学内容：讨论健康与快乐的关系。
了解运动对身心健康的益处。
3.3 教学活动：健康小游戏：水果接力赛讨论：健康的重要性小组活动：制定健康饮食计划第四章：快乐的环境4.1 教学目标：了解环境对快乐的影响。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容：讨论环境对快乐的影响。
学习环保知识和实际行动。
探讨如何创造一个快乐的环境。
4.3 教学活动：小组活动：环保接力赛讨论：环境对快乐的影响角色扮演：环保小卫士的场景第五章：快乐的传递5.1 教学目标：了解快乐可以传递给他人的重要性。
培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。
5.2 教学内容：讨论快乐传递的重要性和方法。
学习关爱他人和乐于助人的行为。
探讨如何用自己的快乐影响他人。
5.3 教学活动：小组活动：快乐传递游戏讨论：快乐传递的意义角色扮演：关爱他人的场景第六章：情绪管理与快乐6.1 教学目标：了解情绪管理与快乐的关系。
培养学生的情绪管理和调节能力。
6.2 教学内容：讨论情绪管理与快乐的关系。
学习情绪调节的方法和技巧。
探讨如何保持积极情绪和快乐心态。
6.3 教学活动：情绪管理游戏：情绪猜猜乐讨论：情绪管理与快乐的关系小组活动：分享情绪调节的方法第七章：积极心态与快乐7.1 教学目标：了解积极心态对快乐的影响。
快乐你我他的教案第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生理解快乐的定义和重要性引导学生认识到快乐是可以培养和传递的1.2 教学内容快乐的定义和特点快乐的重要性快乐与幸福的关系1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对快乐的理解和经历案例分析：分析快乐的人物故事，如名人的快乐秘诀心理测试：测试学生的快乐指数，了解快乐的要素第二章：快乐的来源2.1 教学目标让学生了解快乐的来源，培养寻找快乐的习惯引导学生学会从生活中发现快乐2.2 教学内容快乐的来源：人际关系、成就、成长、贡献等寻找快乐的技巧：积极思考、感恩、乐观、自我激励等2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐来源和经历情景模拟：设置不同情境，让学生体验不同来源的快乐心理测试：测试学生的快乐来源，了解学生的快乐习惯第三章：快乐的传递3.1 教学目标让学生明白快乐可以传递，影响他人引导学生学会传递快乐，提升人际关系3.2 教学内容快乐传递的意义：积极情绪的感染力、正向循环、社交吸引力等快乐传递的技巧：微笑、赞美、倾听、分享、帮助他人等3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐传递经历和感受角色扮演：模拟不同场景，让学生练习快乐传递的技巧心理测试：测试学生的快乐传递能力，了解学生的人际关系第四章：快乐与心理健康4.1 教学目标让学生理解快乐与心理健康的关系引导学生认识到快乐对心理健康的积极影响4.2 教学内容快乐与心理健康的关联：抗压能力、情绪调节、心理韧性等快乐对心理健康的益处：提高幸福感、增强自信、促进成长等4.3 教学方法小组讨论：让学生分享快乐对心理健康的体会和见证心理测试：测试学生的心理健康水平，了解快乐对心理健康的影响案例分析：分析快乐心理健康的典型人物，如心理学家积极生活态度第五章：培养快乐的习惯5.1 教学目标让学生学会培养快乐的习惯，提升生活质量引导学生养成积极向上的生活态度5.2 教学内容快乐习惯的培养：乐观思维、感恩实践、积极行动等快乐习惯的维持：自我监控、积极反馈、持续实践等5.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐习惯和实践经验行动计划：制定个人快乐习惯培养计划，进行实践和分享心理测试：测试学生的快乐习惯，了解学生的积极态度第六章：快乐与学习6.1 教学目标让学生认识到快乐对学习的重要性引导学生学会在学习和生活中寻找快乐6.2 教学内容快乐学习的意义：提高学习兴趣、提高学习效率、培养创新能力等快乐学习的技巧：设定合理目标、积极心态、合理安排时间等6.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐学习经验和方法案例分析：分析成功学者的快乐学习理念和方法心理测试：测试学生的快乐学习指数，了解学生的学习态度第七章：快乐与工作7.1 教学目标让学生理解快乐在工作中的重要性引导学生学会在工作中寻找快乐7.2 教学内容快乐工作的意义：提高工作效率、增强团队协作、促进个人成长等7.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐工作经验和方法案例分析：分析成功人士的快乐工作经验和理念心理测试：测试学生的快乐工作指数，了解学生的工作态度第八章：快乐与家庭8.1 教学目标让学生认识到快乐家庭的重要性引导学生学会在家庭中创造和分享快乐8.2 教学内容快乐家庭的意义：增强家庭凝聚力、提高家庭幸福感、培养家庭成员幸福感等8.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐家庭经验和感受角色扮演：模拟家庭场景，让学生练习快乐家庭的沟通和互动技巧心理测试：测试学生的快乐家庭指数，了解学生的家庭关系第九章：快乐与社会9.1 教学目标让学生理解快乐与社会的关系引导学生学会在社会中寻找快乐，传递快乐9.2 教学内容快乐社会的意义：和谐共处、积极向上的社会风气、共同进步等快乐社会的做法：参与公益活动、关爱他人、传播正能量等9.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐社会经验和感受案例分析：分析社会中的快乐榜样和典范心理测试：测试学生的快乐社会指数，了解学生的社会责任感第十章：快乐生活的实践10.1 教学目标让学生学会将快乐融入生活的方方面面引导学生实践快乐生活的理念，提升生活质量10.2 教学内容快乐生活的实践：身心健康、人际关系、事业成长等快乐生活的方法：积极心态、自我激励、合理安排时间等10.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐生活经验和方法行动计划：制定个人快乐生活实践计划，进行实践和分享心理测试：测试学生的快乐生活指数，了解学生的生活态度11.1 教学目标让学生理解压力与快乐的关系引导学生学会管理压力，提升快乐感11.2 教学内容压力与快乐的关系：压力的影响、压力与快乐的平衡压力管理的方法：放松技巧、时间管理、寻求支持11.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的压力管理和快乐体验放松训练：教授学生放松身心的技巧，如深呼吸、冥想心理测试：测试学生的压力管理能力，了解学生的应对策略第十二章：快乐与情绪智慧12.1 教学目标让学生掌握情绪智慧，提升快乐感引导学生学会管理自己的情绪，增进人际关系12.2 教学内容情绪智慧的意义：理解情绪、应对挑战、增进人际关系情绪管理的方法：自我反思、情绪调节、积极沟通12.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的情绪管理和快乐经验情景模拟：模拟不同情绪场景，让学生练习情绪管理的技巧心理测试：测试学生的情绪智慧，了解学生的情绪管理能力13.1 教学目标让学生认识到自我成长对快乐的重要性引导学生学会自我成长，提升快乐感13.2 教学内容自我成长的意义：个人发展、实现目标、提升自信自我成长的方法：设定目标、持续学习、自我激励13.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的自我成长经验和快乐感受目标设定：指导学生设定个人成长目标，制定实现计划的步骤心理测试：测试学生的自我成长水平，了解学生的自我认知第十四章：快乐与团队协作14.1 教学目标让学生理解团队协作与快乐的关系引导学生学会在团队中发挥积极作用，提升团队快乐氛围14.2 教学内容团队协作的意义：共同目标、相互支持、提升团队凝聚力团队协作的方法：有效沟通、协作技巧、团队建设活动14.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的团队协作经验和快乐感受团队建设：组织团队活动，让学生实践团队协作的技巧心理测试：测试学生的团队协作能力，了解学生的团队角色第十五章：快乐生活的持续实践15.1 教学目标让学生学会将快乐生活的理念融入日常生活的持续实践引导学生实践快乐生活的方法，提升生活质量15.2 教学内容快乐生活持续实践的意义：培养积极习惯、提升幸福感、实现人生目标快乐生活持续实践的方法：自我反思、积极心态、设定和实践目标15.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的快乐生活持续实践经验和感受行动计划：制定个人快乐生活持续实践计划，进行实践和分享心理测试：测试学生的快乐生活持续实践能力，了解学生的生活态度重点和难点解析本文主要介绍了快乐你我他的教案，包括认识快乐、快乐的来源、快乐的传递、快乐与心理健康、培养快乐的习惯、快乐与学习、快乐与工作、快乐与家庭、快乐与社会、快乐生活的实践等十五个章节。
快乐你我他——三年级心理健康辅导活动方案【背景分析】三年级的学生，正处于身心飞速发展时期，由于受到学习的压力、生活的快节奏、父母过高期望、同伴交往的不良关系等诸多因素的影响，会不时经历情绪、情感上的困扰，虽然这是他们成长的必经之路，但若不及时调整，将会阻碍他们身心的健康发展。
针对这一情况，进行首期问卷调查、全面准备，以期开展一次有效的团体心理辅导活动。
【活动目标】1.帮助学生充分认识保持快乐心情的重要性。
2.进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。
3.能够多角度看待生活中的事情，时时处处保持健康的心理状态和情绪。
【活动重难点】重点：1. 帮助学生充分认识保持快乐心情的重要性。
2、引导学生通过观察体验生活，学会在生活中寻找快乐。
难点：引导学生运用策略更好地调适情绪。
【活动准备】1.“快乐问卷”调查，了解学生的快乐现状。
2.制作多媒体课件。
【设计理念】引导学生在“动中激趣”“思中悟理”“议中求真”“由知导行”，促使孩子们能够健康、快乐地成长。
【辅导方法】游戏法、讨论法、情境体验法、行为训练【活动过程】一、故事激趣，导入课题孩子们，喜欢听故事吗？下面，我们就一起来听听老村长的故事吧！播放视频《老村长的故事》。
1.创设情境。
癌症，多么可怕的病魔，可老村长竟然奇迹般的痊愈了，是什么神药治好了老村长，让老村长恢复了健康？2.揭晓秘底，导入主题：原来，快乐才是真正的‘神药’啊！今天，我们就一起来聊一聊快乐这个话题。
（出示课题）3.快乐小调查。
下面老师来做个快乐小调查。
请轻轻闭上眼睛，举手作答。
你经常快乐（），你有时快乐（），你不快乐（）。
小结：从刚才的小调查看，选择快乐和比较快乐的孩子占大多数，让我们一起来分享一下你们的快乐吧！二、畅聊我心，分享快乐教师引导学生从学校、家庭、其他等方面说快乐，再相机点评快乐策略。
小结：看来，只要带着一颗心去体验，生活处处有快乐（贴笑脸）。
但是生活并不总是阳光明媚，我们也会遇到不如意，不开心的事。
快乐你我他（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级心理健康辅导《快乐你我他》公开课教案快乐你我他教学目标 1,培养学生乐观的生活态度,引导他们了解一些排解烦恼的方法,做一个快乐的人. 2,培养学生拥有乐观豁达的健康心理,会与别人一起分享快乐. 学生目标 1.运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼,学会寻找快乐. 2.能够在生活中寻找到快乐,与他人分享快乐. 活动重点: 引导学生通过观察体验生活,与周围的人一起找到快乐的真谛. 活动难点: 引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己. 活动形式:情境体验,游戏,讨论沟通,行为训练等活动准备 1,相关故事,音乐. 2,漂流瓶和快乐果贴图,反馈表若干. 3,多媒体课件教学过程课前律动: 1,展示媒体动画音乐,师:同学们,这么多的客人老师来到我们学校听我们的心理课,是不是心理有点怕怕的. 没关系,大家律动一下《健康歌》,我们最快乐的一面展示给在座的每一位客人老师看,大家有没有勇气呀师生问好!(一)导入课题: 刚才的热身运动大家如何快乐吗是啊,你快乐我快乐他快乐大家都快乐,出示课题,今天我们一起进行《快乐你我他》心理旅程. 记住我们的快乐宣言是:和烦恼说BYEBYE,快乐你我他!耶~~(学生齐声叫) (二)创设情境,体验快乐烦恼交织的生活. 1 蓝天白云太阳鲜花,生活一片阳光灿烂,真是快乐美好哦!可人生有快乐就有烦恼,有幸福就有忧伤,怎么可能天天快乐时时幸福呢就说老师自己吧,也有烦恼的时候呢.比如说我一早出门上班,想到今天有很多老师来听我的心理课,不知道自己是不是能上好这节课,想着真是担心呢2,同学们,你们也有过烦恼的时候吗谁能说出来给大家听听. (三),寻找消除烦恼,握手快乐的办法. 1,教师引导,打开话题: 过渡:烦恼快乐是生活交响曲,生活中如果有了烦恼到底该怎么办请大家来听一个录音故事: 《国王的秘密》 . 他长了一双驴耳朵,所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖.而且,他每个月都要理发,理完发以后就会把理发师处死. 有一天, 又有个理发师给国王理完了头发国王问;你看到了什么 1 理发师说:"我什么都没有看到啊!"于是国王很高兴非但没有杀那个理发师,而且还给了他很多钱. 可是,理发师却生病了.因为他不能把这个秘密告诉别人,憋在心里非常烦恼,怎么办呢(1)同学们,你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗(2)他最后怎么解决的听听理发师怎么做的理发师是,理发师跑到一个树林里到一个大树洞 ,对着树洞大声喊"国王长着驴耳朵! 国王长着驴耳朵!国王长着驴耳朵!"果然他的心情从此好多了. 是啊,真是个好办法.生活中,让人生气,让人烦恼,让人痛苦的事情太多了 .同学们,如果生活中遇到过令你不快的事情,我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来哦! 猜老师是怎么解决自己的烦恼的呢上课之前我给自己的一个好朋友打了一通电话 ,朋友说,别把这件事当烦恼,你把它当成对自己的挑战,成功也好失败也好,努力了就好.听了这番话,我相信自己能行. 所以啊如果你有很好的朋友,还可以悄悄跟朋友倾诉烦恼哦. (板书:学会倾诉和宣泄) (四),快乐小智者评选,看看谁有办法消除心中烦恼. 教师导语:大家遇到的问题中,我相信有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的.接下来咱们进行了快乐智多星活动,看看谁最聪明 1,听故事 :《卖伞和晒盐》. 老奶奶有两个儿子 ,大儿子是卖伞的 ,小儿子是晒盐的,这天一开笑脸,她就担心啊,大儿子的伞怎么卖得出去啊,这天一下雨,她又着急了,小儿子盐生意糟糕了 .所以,她每天都愁眉苦脸,身体也越来越差 ,这时候她碰上个智者,只对她说了一句话,从此,她就天天很开心! 小智者们,你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗(指名答:天晴,小儿子晒盐方便,下雨,大儿子伞生意好,所以她应该天天开心.) 小结:是啊,世界上有不少事是好是坏,很大程度取决于我们的想法. 如果换一种想法,就会得到意外的快乐. 2,瞧,这里有几位同学,遇到了一些事情,我们去看看怎么回事小组合作讨论,心理体验,多媒体出示: (1)小红买了一件新衣服,自己挺满意.可是,邻居李芳说:"太难看了!" 小红这样想:( ).她觉得特别伤心. 小红这样想:( ).她觉得还可以. 小红这样想:( ).她觉得很快乐了. (2),小强做数学遇到难题,左思右想都解不出,他觉得很烦恼. 小结:用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼,也是一种最大的快乐呢. 3,观看动画《小破孩的故事》小破孩是个热心的孩子,他气球都送给了小朋友,你们觉得他快乐吗捣蛋鬼戳穿了小朋友的气球,在那里使劲地乐,他很快乐,但是那快乐你觉得是真正的快乐吗谈自己的内心体验:分享快乐,快乐多.不把快乐建立在别人的痛苦上. 4,漂流烦恼,寻找好心情: 刚才我们学到了几种解除烦恼的方法 ,那么还有许多烦恼没有来得及解决怎么办没关系,请大家拿出小纸片,写出心里一些令你烦恼的事,互相讨论一下怎么对付烦恼这个坏家伙. 小组讨论,你是如何想的,如何对待的5,围绕板书让学生总结:是啊,当我们很不快乐的时候,怎样才能做一个快乐的人,除了上面几种办法,大家还想出了很多办法呢比如要多想想一些开心的事情,读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人,同学,朋友在一起, 谈心,玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐当别人不快乐的时候,我们要学会开导他们,给予他们帮助,互相帮助,把快乐带给同学. 同学们,这些消除烦恼的办法还真不错呢 .现在让我们一起把这些烦恼放进这两个漂亮的漂流瓶里 .希望能随着海浪飘向远方,烦恼啊,你快些走吧(五),渲染气氛,收获快乐. 1,看照片,引起快乐的回忆. 送走了烦恼,迎来了快乐,瞧这一张张笑脸是多么的快乐美丽.(播放照片回忆快乐往昔.) 2,快乐树:做一个美丽的快乐果. 快乐是一杯热腾腾的牛奶,快乐是一份满意的答卷,快乐是一个会心的微笑,快乐是一首动听的歌,快乐是一声亲切的问候播放音乐渲染:现在,让我们拿出纸条写一两件让你最快乐的事情,愿意写你的名字就写上. 小组交流,选择最快乐的事情念给大家听.分享快乐,一份快乐变成了两份.三份甚至无数份亲手把快乐果实挂在"快乐树"上.希望这些快乐果能越长越大,成熟以后把快乐的种子撒播到每个人的心田中哦. (六),教师总结,结束活动. 面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐的同时,也把快乐带给身边每一个人. 烦恼是个纸老虎,乐观面对快乐多. 记住我们的快乐宣言:和烦恼说 BYEBYE,快乐你我他!耶~~ 看到同学们那么快乐,老师更是开心.最后让我们快乐地结束这次活动,《快乐拍手歌》.大家一起来唱唱跳跳吧. (七)活动反馈表填写同学们,今天老师和大家一起进行了一次快乐地活动,针对这节课,你有些什么想法呢请同学们课后填写好 "反馈表". 反馈表内容: 今天,你最大的收获是什么你对这节课有什么建议课后你是否愿意就这个话题和老师交流。
