青年教师导师制培养计划
(2０１8年9月至２0１9年7 月）周晓冬青年教师是学校的未来,青年教师的成长应有计划,分步骤进行。为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下：
一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点,学到导师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。
二、不定期进行双向听课
经常进行双向听课。年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课,将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带,促进新教师的成长。
三、积极抓好日常教学工作程序
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
六、及时总结经验教训新老教师共同提高。
七、具体做法：
1、开课前,在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。
2、每次上新课前,在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写,并送交导师指导、审阅。
3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式,并与自己的教学法作比对,找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方,交流经验,互相促进，共同提高。
4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师的建议与意见，同时，导师也应认真负责。
5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究，撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。
泉沟镇中心小学周晓冬
2018年9月
青年教师导师制阶段性总结
刘文娜自和我建立导师关系以来，思想上积极进步，努力学习专业课知识。根据她的具体情况，进行业务上的指导,及时沟通，李辰的教学水平有了很大提高。现将本阶段导师工作做总结如下：
(1) 认真指导备课，针对年轻老师经验少,我从备课抓起,让她从思想上认识到备课的重要性，在指导备课的同时,定期检查备课记录。
(2）跟踪听课，青年教师课上的怎么样，在初始阶段最为重要,因此我坚持不定期的跟踪听课,对上课情况进行总结,提出意见并指导。
（3) 让青年教师听课，规定每周都要听一次其他老师的课程，听课后，总结上课的注意环节,并要求写听课记录。
刘文娜老师工作态度端正，基本功扎实,勤奋好学且认真负责。通过这段时间的教学实践,教学水平已经有了很大程度的提高，能够做到精心备课,从而教学内容充实,丰富。能够出色的完成本职岗位承担的工作量和工作任务,已具备一个教师的基本素质。
泉沟镇中心小学周晓冬
2018年１1月《测量不规则物体的体积》教学设计
教学内容：青岛版六三制五年级下册10０~1０1页,相关链接：《测量不规则物体的体积》。教学目标：
1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
２、让学生理解“转化”的数学思想,体会数学与生活的密切联系。
3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能力。
教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点：测量和计算不规则物体的体积,学生对“转化”思想的理解。
教学准备：量杯、量筒、长方体水槽、课件、不规则的鸡蛋、土豆、西红柿等。
教学过程:
一:故事引入，提问设疑
1、教师讲故事：
皇冠的秘密
传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。国王怀疑皇冠中掺了白银，于是就让阿基米德验证一下。阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发,找到了皇冠测量体积的办法。
2、提问设疑
阿基米德到底想出了什么办法呢?你们想知道吗?想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。(板书课题：测量不规则物体的体积)
二、探究合作、获取新知
1、用量杯测量试验
（1）小组选一个鸡蛋，先估计其体积。
（2）小组分工合作，动手实验。
（3）教师巡视指导,了解实验情况。
（4）小组汇报
组１:我们小组是在量杯里放了半杯水，再放进鸡蛋,水面升高部分的体积就是鸡蛋的体积。
组2:我们小组是在量杯里放满水,再放入鸡蛋，溢出来的水的体积就是鸡蛋的体积。
组3：我们小组是在量杯里放入鸡蛋,再放水，然后再拿出鸡蛋,水面下降部分的体积就是鸡蛋的体积。
师:大家想出来的方法都很好!这些方法在操作时要注意什么?（观察数据要注意科学准确)总结：鸡蛋的体积＝上升部分水的体积(下降部分水的体积或溢出来的水的体积。)
2、用长方体水槽测量实验
师:现在我们用长方体水槽来测量西红柿、土豆的体积，
出示实验要求：
（1）小组自选一个不规则物体，先估计其体积。
（2）小组讨论测量方案,最后动手实验。
（3）活动过程中小组成员分工合作。
（4）实验结果填在表格中。
（5）观察数据要注意科学准确。
（6）注意教室和桌面卫生。
不规则物体体积的测量第组年月日
物体名称
估测值
具体测量方案
物体的体积
３、学生动手实验，教师巡视指导,了解实验情况。
4、小组派代表汇报实验过程和结果。
师:同学们,刚才他们讲解的你们听懂了吗?请看大屏幕（播放微课测量西红柿的实验)
三:拓张延伸,发散思维。
师:我们一起研究出了测量不规则物体的体积的方法，我们可以来解决生活中的一些问题，愿意接受挑战吗?
（1）我家的长方体鱼缸，从里面量的长12厘米,宽1０厘米，
高8厘米，放进小鱼后,水面上升了０.4厘米,求出小鱼的体积。
（2）妈妈买了体积是1１20０立方厘米的假山、水草等饰物，放进鱼缸，水面升高了多少？
