日食和月食【教学目标】科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。
而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：1、使用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象实行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象实行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观：1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差别的。
4、意识到天文现象是能够被人们理解的。
【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【教学难点】根据模拟实验中的现象实行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【教学准备】相关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、地球仪、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集相关日食和月食的信息。
【教学过程】一、理解日食发生的过程及特点。
1、设疑激趣:天狗食日传说。
请学生说说知道的。
2、你们知道发生是什么时候，与什么相关？学生：发生在白天，是关于太阳的。
师：你们知道哪是一种什么天文现象吗？（板书“日食”）你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。
（完成课题板书）2，请同学们把书翻到53页，我们先来研究日食发生的过程及特点，相关日食的描述。
3、我们先来看一段日食发生的视频（播放日食发生的过程录像）4、观看日食发生过程图，讨论并交流：日食发生过程有什么特点？（1）太阳被一个物体挡住了（2）这个特别和太阳差不多大小（3）挡住这个物体是圆形或球开的。
（4）这个物体是运动的。
5、同学们，从这些特点中你有何推想?生：（是月球挡住了太阳）6、1刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。
