《明天要远足》语文教案精选一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”(二)能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
(三)情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你汉字魔术写偏旁睡——()海——()明——()吗——()加偏旁每——()马——()()反义词来——()假——()暗——()这——()少——()近——()六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。
)3、同学们齐读第一小节(1)翻过来，唉，小女孩为什么叹气?(睡不着，难受)(2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?)(3)原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。
体验了小女孩对大海的向往。
zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
(1)翻过去，唉，小女孩为什么还叹气?(睡不着，难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?)(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。
体验了小女孩对云的向往。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
(1)翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气?(睡不着，难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。
好早一点看见大海白云来——去，是一对反义词6、学生讨论：你有过这样的心情吗?7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。
要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。
四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。
六、考一考你填一填明天要远足翻过来，唉——睡不着。
-------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------翻过去，唉——睡不着。
----------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢?七、课文升华诗歌欣赏收获作者：方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中九、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
十、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字(一)指导书写汉字才1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“才”共3笔。
认识笔画：竖提“し”(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字明1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“明”共8笔，(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车同1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“同”共6笔(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字车学1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“学”共8笔(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
