“螃蟹的责备”——作文讲评

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擦亮心灵之窗》 谈鹏45) 《听的艺术》(徐雪玉45) 《擦亮心灵之窗》(谈鹏45) 听的艺术》 徐雪玉45) 变则通，通则达》 张龙44) 变通》 李辰44 44） 《变则通，通则达》(张龙44) 《变通》（李辰44） 《学会换一个思维》(张芹44) 《通则不痛》（周舟44） 学会换一个思维》 张芹44) 通则不痛》 周舟44） 44 换个角度看问题》 徐翔44段万勇43 44段万勇43） 《换个角度看问题》（徐翔44段万勇43） 从别人的角度对待别人》 傅金42 42） 《从别人的角度对待别人》（傅金42） 从自我扬帆》 李文凯42 42） 正视自我》 张翔42 42） 《从自我扬帆》（李文凯42） 《正视自我》（张翔42） 一切从实际出发》 冯业超42 42） 《一切从实际出发》（俞克龙 冯业超42） 认识自我，找准方向》 赵燕41 41） 《认识自我，找准方向》（赵燕41） 认识自己》 刘琳41 41） 盲从不是捷径》 王兆云41 41） 《认识自己》（刘琳41）《盲从不是捷径》（王兆云41） 跳出思维误区》 王静40 40） 《跳出思维误区》（王静40） 架起心灵的桥梁》 张青40 40） 《架起心灵的桥梁》（张青40）
审题指导
这是一道带寓言性质的多角度命意作文题， 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对同学 们而言难度稍大，但通过这道题目的训练， 们而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望大家能 够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。 够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。 从材料中我们可以看出， 从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场 美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题， 美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃 蟹的理解也是理所当然， 蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中 心呢？ 心呢？ 关键在于抓住材料中 我没有骗你！ 在于抓住材料中“ 关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前 走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另 你却横着爬，当然到不了河边。 这个关键句， 外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、 外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构 思作文” 思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹 两个方面进行思考。 两个方面进行思考。
例文二】 【例文二】 角Leabharlann Baidu度
一束白光照射在人生的多棱镜上，每个角 一束白光照射在人生的多棱镜上， 度都有不同的斑斓。 度都有不同的斑斓。 蛙的世界里， 蛙的世界里，每一次跳跃都是一次逆风的 前进；在螃蟹的世界里， 前进；在螃蟹的世界里，每一次迈步都是一次 目光的平移。当两个不同的世界相遇， 目光的平移。当两个不同的世界相遇，便有了 无法重叠的部分。青蛙无法为螃蟹指路， 无法重叠的部分。青蛙无法为螃蟹指路，因为 他们思考的角度不同，于是误会陡生。 他们思考的角度不同，于是误会陡生。 思考的角度不同， 思考的角度不同，就无法真正了解对方的 需要，因此施以的援助就无法解决对方之所急， 需要，因此施以的援助就无法解决对方之所急， 有时候援助的效果反而会适得其反， 有时候援助的效果反而会适得其反，于是满腔 的热情在误会中便无奈地被冷却。 的热情在误会中便无奈地被冷却。
例文一】 【例文一】
合适的鞋
螃蟹问青蛙如何到河边， 螃蟹问青蛙如何到河边，青蛙告诉它只要一直往前走 就能走到，可螃蟹走了半天都没有找到，就责备是青蛙的 就能走到，可螃蟹走了半天都没有找到， 可青蛙却认为是螃蟹没有直走而是横着爬， 错，可青蛙却认为是螃蟹没有直走而是横着爬，螃蟹为什 么找不到河呢？是青蛙指错路了吗？没有，河确实在前面。 么找不到河呢？是青蛙指错路了吗？没有，河确实在前面。 是螃蟹走错路了吗？没有，对于它确实是往前走， 是螃蟹走错路了吗？没有，对于它确实是往前走，只是螃 蟹用错了方法，就像穿了一双不合适的鞋，举步维艰。 蟹用错了方法，就像穿了一双不合适的鞋，举步维艰。 有些人就像螃蟹一样做事盲从， 有些人就像螃蟹一样做事盲从，从不动脑筋思考这些 方法是否适合自己。如果穿了一双不合适的鞋， 方法是否适合自己。如果穿了一双不合适的鞋，即使走一 步也不舒服，何况走完漫长的人生道路，更何谈走向成功！ 步也不舒服，何况走完漫长的人生道路，更何谈走向成功！
人做事就好像螃蟹找河一样， 人做事就好像螃蟹找河一样，需要一双自己能驾驭的 太高了驾驭不好容易摔倒。 鞋，太高了驾驭不好容易摔倒。在高考中取得优异成绩是 大部分学生的心愿，聆听高考状元成功经验， 大部分学生的心愿，聆听高考状元成功经验，不失为一个 方法。但状元除了一点运气外，靠的还是自己雄厚的实力， 方法。但状元除了一点运气外，靠的还是自己雄厚的实力， 脑筋灵活、基础扎实是他们的资本。 脑筋灵活、基础扎实是他们的资本。我们的资本是否如此 齐全呢？有些人没想过，只是盲从，最终却是事倍功半。 齐全呢？有些人没想过，只是盲从，最终却是事倍功半。 这些人没有找到适合自己的方法，他们只是穿了“ 这些人没有找到适合自己的方法，他们只是穿了“状元 谁知高得无法驾驭，状元们为我们指点了方向， 鞋”，谁知高得无法驾驭，状元们为我们指点了方向，我 们应该穿上一双自己能驾驭的鞋，来实践这些“指点” 们应该穿上一双自己能驾驭的鞋，来实践这些“指点”， 最终找到自己的河。 最终找到自己的河。 人做事就像螃蟹找河一样，需要一双大小合适的鞋， 人做事就像螃蟹找河一样，需要一双大小合适的鞋， 只有穿着舒服，走着才舒服。 只有穿着舒服，走着才舒服。苏联和东欧诸国是第一批实 现社会主义的国家，但在90年代初苏联解体、东欧剧变， 90年代初苏联解体 现社会主义的国家，但在90年代初苏联解体、东欧剧变， 这给世界留下了一个宝贵的经验： 这给世界留下了一个宝贵的经验：社会主义必须与本国
第3次周练作文 次周练作文 讲 评
江苏省洪泽中学
严
勇
题目再现
螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥 到河边去，怎么走？ 青蛙指着前面说： 哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往 前走，一会儿就会到达河边。 前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来， 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见 了青蛙，指责到： 你害得我好苦， 了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有 见到河的影子。 青蛙说： 我没有骗你！ 见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前 你却横着爬，当然到不了河边。 走，你却横着爬，当然到不了河边。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作 自主确定立意，确定文体，确定标题； 文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料 内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
如果从螃蟹的角度思考， 如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以 螃蟹的角度思考 找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套 生搬硬套， 找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不 从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“ 从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别 人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想） ”“接受别人好的意见 人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时 也要结合自己的实际情况”等观点。 也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考， 青蛙的角度思考 如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所 以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身 以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身 出发而没有站在螃蟹的角度替它着想， 出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横 着爬这一特点，结果好心办坏事。 着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得 帮助别人（给别人提建议） 出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问 等类似的观点。 题”等类似的观点。 如果有同学全面地把握材料，提出“ 有同学全面地把握材料 如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误 的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。 的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
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《学会改变》(何正龙45) 学会改变》 何正龙45) 站在你的角度》 陈红44) 《站在你的角度》(陈红44) 换一种思维》 韦明44) 《换一种思维》(韦明44) 讲究“ 张弦44) 《讲究“变”字》(张弦44) 正确理解别人意见》 孙权43) 《正确理解别人意见》(孙权43) 换种角度思考》 高燕43) 《换种角度思考》(高燕43) 学会审视自己》 赵云43) 《学会审视自己》(赵云43) 做自己的主人》 刘雨43) 《做自己的主人》(刘雨43)
评分细则
3、关于发展等级 、 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定， 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有 一点突出就可打满分。 一点突出就可打满分。 切合题意的，发展等级不低于16分 ①切合题意的，发展等级不低于 分； 符合题意的，发展等级不低于11分 ②符合题意的，发展等级不低于 分； ③基本符合题意的，发展等级不低于8分； 基本符合题意的，发展等级不低于 分 偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分， ④偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分， 发展等级不给分； 发展等级不给分； 一般情况下， ⑤一般情况下，发展等级不低于相应的内容及表达项 的等级分； 的等级分； 一般情况下，发展等级不低于8分 ⑥一般情况下，发展等级不低于 分。 4、其他 、 ①缺题目扣2分； 缺题目扣 分 完篇但字数不足800的，每少 字扣 分； 字扣1分 ②完篇但字数不足 的 每少50字扣 每个错别字扣1分 重复的不计，扣满5分为止 分为止； ③每个错别字扣 分，重复的不计，扣满 分为止； 全文200字以内不超过 分，400字以内不超过 字以内不超过10分 字以内不超过20 ④全文 字以内不超过 字以内不超过 不再分等评分。 分，不再分等评分。
国情相结合。如果只是照搬制度， 国情相结合。如果只是照搬制度，或只是听从共产国际 的指挥，而不从自己是否适合来考虑，最终只会像苏联、 的指挥，而不从自己是否适合来考虑，最终只会像苏联、 东欧那样走上“歪路” 中国则是一个懂得借鉴的国家， 东欧那样走上“歪路”。中国则是一个懂得借鉴的国家， 在兼收并蓄中找到了一双大小合适的鞋，走上了“ 在兼收并蓄中找到了一双大小合适的鞋，走上了“中国 特色社会主义道路”。从今天的中国看，难道不比苏联、 特色社会主义道路” 从今天的中国看，难道不比苏联、 东欧走得舒服，不比苏联、东欧更容易找到河吗？ 东欧走得舒服，不比苏联、东欧更容易找到河吗？ 当脚遇到合适的鞋子，如钥匙遇到锁头， 当脚遇到合适的鞋子，如钥匙遇到锁头，款式多种 多样，合适的才能与我同行。（18+18+17=53） 。（18+18+17=53 多样，合适的才能与我同行。（18+18+17=53） 分析：这篇文章观点清晰鲜明，结构清晰， 分析：这篇文章观点清晰鲜明，结构清晰，把“听取别 人意见的同时还要结合自己的实际”这一中心论点比喻 人意见的同时还要结合自己的实际” 为穿一双“合适的鞋” 贴切生动。不足在于， 为穿一双“合适的鞋”，贴切生动。不足在于，行文通 顺有余而文采不足。 顺有余而文采不足。
1、关于内容 关于内容 内容项评分侧重切合题意和内容充实， 内容项评分侧重切合题意和内容充实，每个等级可 再分三等评分： 再分三等评分： 如判内容一等的，可分上19 20分 19、 18分 16、 如判内容一等的，可分上19、20分，中18分，下16、 17分 17分； 判内容二等的，可分上14 15分 14、 13分 11、 判内容二等的，可分上14、15分，中13分，下11、 12分 12分； 判内容三等的，可分上9 10分 判内容三等的，可分上9、10分，中8分，下6、7 分； 判四等的酌情处理。 判四等的酌情处理。 关于表达 2、关于表达 侧重看文体和语言两项 表达项评分可参考内容项