第十五课 能站立的折纸动物

《站立的折纸动物》【课时】一课时【学习领域】造型·表现【教材简析】《站立的折纸动物》选自浙美版小学美术二年级上册第18课，属于造型·表现学习领域，适当的加入设计·应用，也是本册教材中纸造型系列的一课。

纸是最常见的手工制作材料，本课通过引导探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，利用纸的柔韧性和色彩变化，制作出各种各样立体作品，突出展现了纸的可塑性。

二年级的学生之前学过神气的公鸡、憨厚的牛、威武的狮子……对这些动物有一定的认识。

他们虽想象力丰富,对美术有着浓厚的兴趣,但立体意识缺乏，手的协调性、灵活性不够。

如何完成本课的知识技能目标，让学生用运用纸表现站立的动物,并借助对动物特征进行夸张的造型语言，表达自己的想法是学生们的一个挑战。

【设计创新点】本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。

多媒体贯穿于整个教学过程，调动学生积极性。

视频导入有利于激发学习兴趣，引起关注。

接着展示动物图片，感受动物站立的姿态，再通过邀请函吸引学生抓住动物特征。

然后欣赏名家作品，感受艺术大师就在我们身边，提升艺术修养。

让学生体验用一张纸站立起来，探究折法，教师微视频讲解制作大象的步骤及注意事项。

最后创作，展评及拓展。

整个教学设计步步递进，环环相扣的方式传授知识，让学生自主探究，发现制作的方法，提高学生的主动性和创造性。

【教学目标】1．知识与技能：通过对站立的折纸动物的探究与制作,初步掌握折纸动物站立造型的一般方法。

2．过程与方法：在图片赏析中，把握动物的基本特征，选择合适的纸折站立方式，表现动物的体态特征,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,使其生动、有趣。

3.情感、态度和价值观:提高学生对纸立体造型的兴趣，培养对动物的爱心。

【教学重难点】结合年段目标、本册目标、单元目标及本课目标，制定以下教学重难点：（重点）用基本的折、剪、画、美化等方法制作能站立的动物。

（难点）举一反三,设计和创作有特色的、站立的折纸动物。

《能站立的折纸动物》教学案例教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。

难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。

教学过程：一、引入：（用故事情景引入）1、师：小朋友们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你看她是谁？（出示课件图片：tippi 与动物）2、师点击图片介绍tippi与动物的关系。

3、让学生感受小结：动物与人类共同生活在这个地球上，是人类的朋友。

4、学生回忆：喜欢哪些动物？说说理由。

二、展开（一）步骤1、师：大家一下就说出了小动物的特点，说明你们平时观察得很仔细。

老师这里也有一直可爱的小动物朋友，你们看，它是用什么方法做到站立的？（出示一只能站立的小猪）2、师：除了对折，还能怎么折也能让纸站立起来呢？拿出你的卡纸试着折一折吧！3、学生尝试着折一折。

（两折、三折、折扇折．．．．．．）4、将各种不同折法的纸拿到展示台上5、师：小朋友们都很聪明，果然让卡纸都站起来了。

那么这只小猪老师是怎么变出来的呢?6、边演示边讲解：画——剪。

先将纸对折、画的时候纸的开口要朝下、腿粗的小动物肚子的弧线要画得鼓一些，头与身体的大小要合适。

（注：演示的时候上面画成错的，其它正常讲。

）7、师故意剪错：剪好了，我们来看一看。

咦，怎么站不起来呢？我错在那里了？8、教师取出正确的画法以及剪好的形状：噢，我刚才画的时候上面没有把他连上，所以就剪断成两个了。

9、师：做完最后要干什么呢？光秃秃的好看吧？（要装饰一些漂亮的花纹。

）10、师：这种通过不同的折法让画在纸上的小动物站起来的方法就是今天我们要学的《能站立的折纸动物》（将课题贴在黑板上）11、小结方法：我们一起来回忆一下刚才的制作方法：我先将纸折的能站起来，然后把喜欢的小动物画下来，注意上面断开不要画；接下来就剪；最后要装饰美化一下。

【关键字】精品探索.想象.创作《能站立的折纸动物》教学案例教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。

难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。

教学过程描述：一、导入：师：小朋友们，今天吴老师为大家带来了一位好朋友，你听，它是谁？（课件播放小鸟的声音。

）生：小鸟师：小鸟飞呀飞呀，把我们带到了美丽的大森林里。

哇，这里的小动物可真多呀！原来他们真在聚会呢。

我们来跟自己喜欢的小动物打个招呼吧！生1：你好！长颈鹿。

生2：好啊！花孔雀。

．．．．．．师：我们班的小朋友可真懂礼貌啊！那你最喜欢哪个小动物呢？能说说你喜欢它们的理由吗？生1：我喜欢孔雀，因为它的羽毛很漂亮。

生2：我喜欢猴子，因为它很灵活也很可爱。

生3：我喜欢老虎了，它头上还有个“王”字，而且很凶猛。

．．．．．．【设计意图: 通过创设情境以游戏的形式提高学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣；通过和动物园里的小动物们打招呼，说说喜欢小动物的特征，来探索了解它的不同种类的不同特征,为下面的绘画制作作铺垫。

】二、新授：师：大家一下就说出了小动物的特点，说明你们平时观察得很仔细。

今年呀是猪年，所以我想把小猪也请到我们的课堂上来，可是它一走下来就摔倒了，连站都站住，怎么办呀？老师这还有一只小猪，看看它们有什么不一样的地方？（出示一只能站立的小猪）生：一只能站，一只不能站。

师：能站的这只是用什么方法做的？生:把纸对折。

师：噢，对折能让纸站起来，除了对折，还能怎么折也能让纸站立起来呢？拿出你的卡纸试着折一折吧！学生尝试着折一折。

（两折、三折、折扇折．．．．．．）将各种折法的纸拿到展示台上师：小朋友们都很聪明，果然让卡纸都站起来了。

6、板书
准备工具
对比纸片动物和折纸动物
生尝试纸张的不同站立方法
出示课题
学习制作步骤
视频欣赏
欣赏作品、欣赏图片
生自评
交互式白板应用
交互式白板应用
交互式白板应用
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课从立体教学作为切入点，选取简单易做的动物。更容易让学生入手。用即时上传照片和制作步骤的的短视频功能直接直观正面的让学生融入到课堂里面，达到让学生不会可以选取段落继续学习，并延伸出让学生制作各种有趣的的立体动物。
（1）师邀请纸制大象走进课堂？为什么不能站立？
又准备另一只大象站立在展示台上。为什么可以站立住？
（2）还有什么折纸方法可以让动物站立起来，请生分组动手尝试。
（3）引出课题——站立的折纸动物
2、欣赏感知
（1）请生观察师手中的折纸大象是怎么制作出来的，用了哪些方法。
欣赏制作视频，并请生帮老师总结制作步骤。（师简单示范步骤）
折、画、剪、美化装饰
（2）请生欣赏自己桌上的范例和并讨论：它们用了什么美化方式。
粘贴、绘画、粘贴＋绘画等
3、作业布置
请生自主完成或是小组合作一个能站立的折纸动物。
播放循环视频，教师巡视辅导。
4、展示评价欢哪一只动物。
5、课后拓展
除了用折纸的方法，还可以用什么样的方法让纸张站立起来？回家后可以尝试用不用的方法，使用一样的工具，做一只站立的动物。
3、提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。
四、教学重难点
运用概括、你人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。
五、教学流程设计（可加行）
教学环节