造一艘小船

《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

体会不断改进设计对结果的影响。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。

学生准备：【教学过程】一、谜语导入不着地，不腾空。

高高一座楼造在水当中。

————打一水上交通工具。

指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。

二、船的发展史1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。

2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。

3 、学生出示各类船的模型，集体观看。

三、橡皮泥小船制作比赛1、船是人类的伟大发明。

自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

今天让我们来造一艘小船。

不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。

2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。

时间限制在 10分钟内。

3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。

并控制时间。

4 、测试：哪艘船装载的货物多。

5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。

四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船）学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点五、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？六、活动总结科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。

《造一艘小船》茅盾实验小学沈东明教学目标：科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。

2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。

2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

教学重点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。

教学难点：按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

教学准备：桌卡、橡皮泥、玻璃球、碟子、白纸、照相机。

教学过程：一、激趣导入1、教师出示橡皮泥师：这块实心橡皮泥在水中是沉还是浮？生：沉的师：是这样吗？你来试试？学生上来把橡皮泥放入水中。

2、师：你有办法让这块橡皮泥像小船一样的浮在水面上吗？这里还有7块轻重和刚才这块一样的橡皮泥，其他小组也能用它来造一艘小船浮在水面吗？3、师：你们准备怎么造，小组讨论，把你们的办法用文字或者图画记录下来。

二、造一艘小船1、师：有办法了吗？有办法的小组来领取橡皮泥，如果造成功了就让它浮在水面上。

2、分组领取橡皮泥，分组造小船，教师巡视拍照。

教师在巡视过程中鼓励孩子到成功的小组学习或指导。

3、师：老师发现每个小组的橡皮泥小船都浮在水面了，哪个小组愿意汇报一下，你们是怎么样让它浮起来的。

学生汇报，教师板书形状，并出示它们浮在水面的照片。

4、师：老师也把其他小组的橡皮泥小船拍了照片，一起来看看？这些小组做出了什么形状的小船。

出示其他小组橡皮泥小船照片，教师板书组别和形状。

5、师：为什么实心橡皮泥做成了这些形状就可以浮起来了呢？学生汇报（排水量增加了、体积变大了）6、师：同学们真聪明，老师要向你们学习，也造个小船教师现场制作，放置，却沉在水底？师：什么原因啊？教师用简图示意怎么样能浮起来（铺面图），浸入水中的体积越大——排开的水量越多——浮力越大。

《造一艘小船》学习任务单一、学习目标1、了解小船的基本结构和工作原理。

2、掌握造船所需的材料和工具。

3、学会设计小船的图纸，并能够根据图纸进行实际制作。

4、培养动手能力、创新思维和解决问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解小船的浮力原理和稳定性因素。

（2）熟练使用造船工具，如锯子、锤子、胶水等。

（3）成功制作出一艘能够浮在水面并具备一定行驶能力的小船。

2、难点（1）设计出合理且具有创新性的小船图纸。

（2）在制作过程中处理好小船的密封性和重心平衡问题。

三、学习资源1、教材：《造船工艺基础》、《船舶设计原理》等相关书籍。

2、网络资源：船舶制造相关的网站、视频教程。

3、工具和材料：木材、塑料板、胶水、钉子、锯子、锤子、砂纸、尺子、铅笔等。

四、学习过程1、知识储备（1）通过阅读教材和网络资料，了解船舶的发展历史、种类以及不同类型船舶的特点和用途。

（2）学习浮力原理，掌握物体在液体中受到浮力的大小与排开液体的体积有关。

（3）研究小船的结构，包括船体、船舱、船舵等部分的作用和设计要求。

2、设计图纸（1）根据所学知识和自己的创意，设计小船的图纸。

在图纸上标明小船的尺寸、形状、各部分的材料和连接方式。

（2）考虑小船的用途和使用环境，如在平静的池塘还是湍急的河流中行驶，从而确定小船的稳定性和动力需求。

3、准备材料和工具（1）按照设计图纸，准备所需的材料。

可以选择木材、塑料板等易于加工的材料。

（2）检查并准备好所需的工具，确保工具完好且能够正常使用。

4、制作船体（1）根据图纸，使用锯子将木材或塑料板切割成合适的形状，作为船体的各个部分。

（2）使用胶水或钉子将船体的各个部分拼接起来，注意连接处的密封性，避免漏水。

5、制作船舱和其他部件（1）在船体内部制作船舱，用于存放物品或增加小船的稳定性。

（2）安装船舵，确保船舵能够灵活转动，控制小船的行驶方向。

6、表面处理（1）使用砂纸对小船的表面进行打磨，使其光滑平整，减少水流的阻力。

《造一艘小船》跨学科课程教学设计
一、项目主题设计背景
《造一艘小船》选自苏教版小学科学四年级上册《浮力》一课的拓展环节“想办法让一张A4纸承载更多的硬币”，活动具有较强的实践性、综合性、探究性和创新性，是一个具有跨学科性质的STEM学习活动，可融合科学、技术、数学与工程等多领域的知识与方法来解决问题。

本课程的实践对象是六年级学生，相比四年级的学生而言，他们具有更强的动手实践能力和数学计算能力。

本课聚焦“用纸做一艘承重能力尽可能大的小船” 这一具体任务，引导学生经历制作、测试、建立数学公式模型、求解极值、实践验证等学习活动。

本节课课以培养学生学科综合能力为目标，尤其重视数据归纳和整理、找规律，以及计算思维的培养，旨在强化学生实验能力和科学思维能力的训练。

二、项目安排
建议年级：六年级
教学时间：60分钟
学科领域：科学、技术、数学、工程
四、教学准备
1.物品准备
边长为15厘米的A4纸若干、剪刀、透明胶、尺子、垫板、水槽、记号笔、1元硬币若干、触控式一体机
2.资料素材
折纸船微课、微软数学APP、学习单、评价量规
五、教学流程
开始
总结提升，拓展迁移，课后自评互评
八、项目学习单
《造一艘小船》学习单
第小组：组员：__________________________________________________________ 一、如何用一张边长为15厘米的A4纸造一艘承重量大的小船？我们小组是怎么想的……（可以画出草图等）
二、我们想到了什么改进的方法?
学习单的背面也可以用来计算噢。

省培科学《造一艘小船》最深刻的印象《造一艘小船》是五年级下册科学第一单元第四课内容，它是在前一课认识侵入水中体积，排开的水量影响物体在水中的沉浮的基础上进行更深一步的研究。

我对教材进行了一定的处理。

我把用橡皮泥捏一艘小船调到了第一部分，先让学生对任务有一定的了解和感知，同时，也激起了学生学习的热情。

学生根据自己的想法造船，在水中尝试过后，成功漂浮在水槽中的很少。

根据这种情况，我让学生们先思考和观察，“小船为什么会沉入水中？在造小船的时候，有没有什么注意事项？”这样既让学生经历了实验操作的过程，充分发挥学生的主观能动性，老师又适时地对学生的设计方案进行了引导。

最后对小组成果进行检验。

我提前把垫片准备好，并把每组的船名写在黑板上，然后开始对每组的小船放置垫片。

有些船沉了下去，有些船的载重量惊人，学生也在目不转睛地盯着我手中的垫片。

他们也更直观地看到，转载量越大，排开地水量就越多。

一堂课下来，学生学得开心，不仅掌握了知识，也体会到了成功的喜悦和幸福。

但是，这节课也有不足的地方，比如，环节之间过渡和衔接有些欠缺，学生情绪高涨的时候，课堂秩序就难以维持。

这都是今后要注意的地方。

造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。

过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。

2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。

情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。

2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。

T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。

设计方案改进船的其他方面。

E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。

M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。

【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。

体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。

【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。

学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。

【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。

出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。

d、成功后把你的小船交至讲台。

限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。

4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。

5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。

做小船的方法小船是一种适合在水上行驶的船只，它通常由木材或金属构造而成。

制作一艘小船并不难，只需掌握一些基本的方法和技巧，便可顺利完成。

下面将介绍几种常见的制作小船的方法。

1. 木质小船制作方法：a. 准备材料：木板、钉子、锯子、锤子等。

b. 根据设计图纸，将木板锯成所需的形状，如船底、船板、船舷等。

c. 用钉子将船底和船板连接起来，确保连接牢固。

d. 将船舷固定在船底和船板上，以增加船的稳定性。

e. 检查船体是否均匀，修整不平整的部分。

f. 给船体涂上防水漆，以增加船的耐用性和防水性能。

g. 完成船体的制作后，可以根据需要安装舵轮、桅杆等配件。

2. 纸质小船制作方法：a. 准备材料：彩纸、胶水、剪刀等。

b. 根据纸质小船的设计图纸，将彩纸剪成所需的形状，如船底、船板、船舷等。

c. 使用胶水将彩纸的各个部分粘合在一起，确保连接牢固。

d. 检查纸质小船是否均匀，修整不平整的部分。

e. 在船体内部涂上一层薄薄的防水胶水，以增加纸质小船的防水性能。

f. 在船体上添加一些装饰，如船帆、船舵等。

3. 塑料小船制作方法：a. 准备材料：塑料板、热熔胶枪、剪刀等。

b. 根据设计图纸，将塑料板剪成所需的形状，如船底、船板、船舷等。

c. 使用热熔胶枪将塑料板的各个部分粘合在一起，确保连接牢固。

d. 检查塑料小船是否均匀，修整不平整的部分。

e. 在船体内部涂上一层塑料胶水，以增加塑料小船的防水性能。

f. 在船体上添加一些附件，如舵轮、桅杆等。

4. 金属小船制作方法：a. 准备材料：金属板、焊接设备、锤子等。

b. 根据设计图纸，将金属板剪成所需的形状，如船底、船板、船舷等。

c. 使用焊接设备将金属板的各个部分焊接在一起，确保连接牢固。

d. 检查金属小船是否均匀，修整不平整的部分。

e. 在船体内部喷涂一层防锈涂料，以增加金属小船的耐久性。

f. 在船体上进行一些修饰和装饰，如涂上防水漆、安装配件等。

无论是木质、纸质、塑料还是金属小船，制作的方法都有一些共同的步骤，如准备材料、构造船体、加固连接、涂防水层等。

教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。

通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。

教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。

但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。

2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。

五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。

在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。

同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。

2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。

3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。

4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。

6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。