2017年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。

3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。

通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。

但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。

4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。

大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。

5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。

小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。

首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。

我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。

乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。

其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。

第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。

第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。

横式有的同学遗忘写结果。

横式不写答案。

此题属于开放性的题，言之有理即可。

但有的同学不能清楚的表达意思。

有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。

第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。

不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。

同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。

第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。

还有的孩子遗忘比大小。

有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。

应当在以后加强训练审题力量。

此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。

归根究竟还是计算力量再需加强。

许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。

大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。

总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。

2.审题力量还需要再加强，再提高。

改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。

让知识带有温度。

关于六年级的数学下册期末试卷质量分析整理关于六年级的数学下册期末试卷质量分析试卷分析是考试阅卷完毕后对同学试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

下面是我整理的六年级的数学下册期末试卷质量分析报告，欢迎阅读。

从本次考试的试卷中看，发觉的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础学问部分比重偏大，从答卷状况上看，基础学问部分许多同学还存在着对学问点把握不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算力量不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学把握的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。

2、审题力量、分析力量有待提高好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

没有做到“仔细细心”这4字。

虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。

4、同学的一些习惯不规范第1页/共3页千里之行，始于足下。

作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。

这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。

我们应当未雨绸缪，让同学养成一个好的习惯。

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础对于基础学问、基本技能的教学肯定要注意学问点的全面性、精确性、系统性。

在教学中肯定要留意学问点的讲解必需全面，不放过每一个学问点，而且讲解必需精确、无误；在教学中要注意引导同学将学问形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要注意培育同学的语言表达力量，文字表述要精确、切中要害。

特殊指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算力量差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。

六年级下学期期末数学测试卷质量分析六年级下学期期末数学测试卷质量分析一、试卷分析：本次数学试卷，卷面分100分。

试卷包含九种题型：填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、写一写，画一画、按要求画图和解决问题。

可以说这九道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

本次考试的试题难易程度适中。

题型几乎全是学生常见常练的类型。

从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学程标准》的相关要求。

二、答题情况综合分析：此次测试参加考试266 人，总分18462分，平均分6941 分。

优秀率4661 ％，合格率7143％。

综合分析九个大题中，做得较好的题型是填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、和解决问题。

这些题平时练习较多，计算数目不大，判断题、选择题含少许巧合机率。

正确率最差的要数该套试卷解决问题中的第四小题的第六小题。

第四小题是关于求圆锥的高，不少学生不知给体积扩大3倍再除以底面积。

第六小题是工程问题的变式，多数学生想不到，不知从何入手。

具体分析如下：（一）填空题此题满分10分，人均得分7分，最高分10分，最低分1分。

共有10道小题，第1、2、3、4、6、7和8题答得较好，第、9和10题答得相对差些。

第题是关于求比例尺的，学生错题原因是换算单位不准确，致使比例尺求错。

第9题是“把: 9的前项增加到1，要使比值不变，后项就要增加（）。

”此题学生多数没有真正理解“增加”和“增加到”的含义，少做了一步。

第10小题是关于算式表示的意义，部分学生语言表达不严密被扣分。

考前预测和考试结果几乎相符，考前想到学生会在审题不认真时出错。

没有想到的是即使练过的类型题还会有一部分学生出错。

基础题经过学习、强化记忆和训练后学生容易掌握，变式题和易出错题学生不易掌握。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高.中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺.差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷.纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题.体现在列式计算后不写单位名称.还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强.位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等.3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了.4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练.7、两极分化严重.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利.三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提.2.加强数学基本功训练.例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力.3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材.注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力.四、今后教学的努力方向：在今后的教学中，每位教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯.尽量抽出时间在培优补差工作中多下点功夫，让所有学生都有发展.针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解.和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高.同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使各班的教学成绩有更大的提高.。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。

在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。

1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。

特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。

从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。

尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。

由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。

这题的错误率也很高。

需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。

在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。

加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。

加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。

这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。

篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。

因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。

在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。

其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。

上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。

小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况:本次数学考试,参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率68％,及格率为80％。

三、取得成绩:1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。

这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算)，培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高.四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。

虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。

学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。

“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是（）".按理说，这个题，学生只要用图上距离：实际距离计算就能得到结论。

但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺.考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米：3厘米计算,学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然.从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.第四大题:解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法。

2017年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2017年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。

基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

如填空题的2、3、4、5题得分最多。

三、答题的具体情况及存在的具体问题(一)、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。

有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（三）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。

（五）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。

50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。

对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。

（六）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。

主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。

有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。

四、突出存在的几个问题。

六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。

本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。

题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。

鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。

一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。

六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。

综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。

二、试卷题型分析和失分率情况。

1.直接写出。

本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。

失分率约为28%2.基础部分。

第1小题。

考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。

第2小题。

考察比的化简，失分率为5%。

第3小题。

求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。

第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。

失分率为71%。

第4小题。

错误率13%。

第5小题。

求利息的问题。

没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。

第6小题。

考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。

失分率为34% 第7、9小题。

对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。

失分率40%。

第8小题。

是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。

失分率为3%。

第10小题。

考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。

六年级下册数学期末评价质量分析报告一、试卷分析本次期末考试是由阜康市教研室统一出卷，下面从试卷的内容、分值比例、难易程度等三个方面进行分析。

1、试卷内容本次期末考试的试题主要包括填空题、判断题、选择题、计算题、列求阴影部分的面积、作图题、解决问题和统计。

从整体上看，试卷的考查形式比较灵活多样，从内容上看，试卷的考查基本上涵盖了小学六年所学的重点和难点知识。

2、各题分值所占比例本次期末考试试卷中，各题之间的分值比为20:5:5:29:5:8:20:8，其中填空题、计算题和解决问题共计69分，占整张试卷的69/100，说明试卷侧重考查学生对基础知识的掌握情况，以及学生的计算能力、分析问题与解决问题的能力。

3、试卷难易程度试卷整体上难易适中，其中较简单的占整张试卷的53/100，稍难的占整张试卷的28/100，较难的占整张试卷的19/100，从中看出试卷侧重考查学生的基础知识和基本技能。

二、答题状况本次考试共有86人参加，考试成绩整体情况如下表：1、与上学期期末成绩相比以上统计图反映出，与上学期期末成绩相比，B 、C 等率方面均有所提高，A 、D 等率均有所下降，其中D 等率提高的幅度相对大一些，B 等率变化不大。

平均分A等率B等率C等率D等率以上统计图反映出，与全市期末成绩相比，平均分相对较高，C 等率均比全市其他学校高，A 等率比市一小、市三小、滋泥泉子学校低的多。

2、失分情况通过以上统计图，反映出学生的失分主要集中在：填空题、计算题和解决问题，从而说明三方面的问题：一是学生对基础知识掌握的不够扎实，不能灵活应用；二是试题有一定难度，不亚于一道解决问题的试题；三是平时教学中，尤其是课堂训练中忽视了此类题型的训练，也忽视了对基础知识的理解和形式上的变化。

此外，从失分整体情况看，学生在认真审题、动脑思考、仔细分析、举一反三等方面存在不少问题，如填空题第9小题：把一个圆平均分成16份，再拼成一个平行四边形，这个平行四边形的周长是41.4厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。

小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析一、命题的基本状况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量契合小学数学考试命题的基本要求和基本方式，在调查数学基础知识、基本技艺、基本思想和方法，调查基本运算才干、思想才干、注重考察先生运用数学知识剖析和处置复杂实践效果的才干，难度适中，掩盖面比拟广，灵敏有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要效果从先生的答题状况看，比拟复杂的计算题、解方程、解比例得分较多，局部先生答题思绪比拟明晰，书写规范整洁。

基础知识和基本技艺掌握比拟好，不同水平的得分。

如填空题的2、3、4、 5题得分最多。

三、答题的详细状况及存在的详细效果(一)、填空题此题主要考察先生的基础知识和基本技艺，先生答题状况全体比拟好。

有一般先生不能准确的运用知识，由此看出有的先生对基础知识掌握不够扎实。

(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映先生基本概念及运算技艺较差。

先生的剖析效果和知识的运用才干，没有掌握好，没有到位。

〔三〕、判别题判别题的2—5小题有90%先生做得较好，一般先生基础知识差基本概念不清招致出现过失。

〔四〕、计算题计算题从全体看失分严重，从卷面反映出先生答卷时缺乏仔细细心的态度，同时也反映了先生计算才干差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不时的提高他们的运算技艺。

〔五〕、操作题此题共有3个小题，先生答题全体差，尤其是2、3小题，50%先生做的较好。

50%的先生失分较多，先生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。

对求图形阴影局部的面积计算方法掌握不好。

〔六〕运用题这题共有5个小题，先生答题全体差，没有一个得总分值，特别是1、3、5小题失分最多。

主要由于先生审题不仔细，剖析题的才干差，对用比例解答和用方程解答的解题思绪不够了解。

有局部同窗书写不规范，主要是往常的养成习气不好。

四、突出存在的几个效果。

〔1〕、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

〔2〕、先生知识太死，对稍有变式的标题解答不了。

小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况:本次数学考试，参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率68％，及格率为80％。

三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。

这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础(课前练习口算），培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。

四、不足之处:第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好.虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。

学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。

“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么，这幅地图的比例尺是( ）"。

按理说，这个题，学生只要用图上距离：实际距离计算就能得到结论。

但就是因为考试前一天，我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。

考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米：3厘米计算,学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。

从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。