减法的初步认识(参考教案二)_1年级数学教案.doc

《减法的初步认识》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解减法的概念，知道减法是求两个数相减的运算。

能够正确地进行简单的减法计算。

1.2 过程与方法：通过实际操作，培养学生用减法解决问题的能力。

利用图片、实物等资源，帮助学生建立减法运算的直观认识。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课所使用的教材是人教版一年级数学下册第77页例1及相关练习。

教材通过图片引入减法运算，帮助学生初步认识减法。

2.2 学情分析：学生已学习了加法运算，对求两个数相加有一定的理解。

学生需要通过实例和操作，进一步理解减法的概念和计算方法。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握减法的概念，知道减法是求两个数相减的运算。

能够正确地进行简单的减法计算。

3.2 教学难点：理解减法运算的意义，能够将实际问题转化为减法运算。

熟练掌握计算法则，正确进行减法计算。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等教学方法。

利用多媒体课件、实物、图片等资源，创设生动的学习情境。

4.2 教学手段：使用PPT展示教学内容，引导学生直观地认识减法。

通过实物操作，让学生体验减法的过程。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过一个简单的实例，如“有3个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”引导学生思考，引出减法的概念。

利用图片或实物，展示减法运算的过程，激发学生的学习兴趣。

5.2 探究新知：讲解减法的概念，让学生明白减法是求两个数相减的运算。

通过PPT展示减法的计算法则，引导学生发现减法的规律。

5.3 巩固练习：设计一些简单的减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法，互相学习。

5.4 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确减法的概念和计算方法。

《减法的初步认识》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解减法的概念，知道减法是数学四则运算之一。

使学生掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算。

1.2 能力目标培养学生的逻辑思维能力，能够理解和运用减法解决实际问题。

提高学生的数学运算能力，能够熟练地进行减法运算。

1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

培养学生的合作意识，能够与同学一起探索和解决问题。

第二章：教学内容2.1 教材分析减法的概念和意义减法的基本运算方法减法在实际问题中的应用2.2 教学内容减法的定义和符号表示减法的基本运算步骤减法运算的性质和规律第三章：教学方法3.1 引导法通过实物、图片等引导学生直观地理解减法的概念。

通过例题和练习题引导学生掌握减法的基本运算方法。

3.2 互动法引导学生通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识。

鼓励学生提出问题，引导学生通过思考和探索解决问题。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入日常生活中的实例，引发学生对减法的兴趣。

引导学生思考减法的意义和作用。

4.2 讲解介绍减法的定义和符号表示。

讲解减法的基本运算步骤和运算方法。

4.3 练习提供一些练习题，让学生通过实际操作和计算来巩固减法的概念和运算方法。

引导学生思考和解决实际问题，运用减法进行计算和解决问题。

第五章：教学评价5.1 课堂评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对减法的理解和掌握程度。

通过学生的练习和回答问题的表现，评估学生对减法的基本运算方法的掌握情况。

5.2 作业评价布置一些减法的练习题，要求学生完成后进行批改和评价。

关注学生的解题思路和方法，以及解题的准确性。

第六章：教学拓展6.1 减法的应用通过生活中的实际案例，让学生了解减法在实际生活中的运用。

引导学生思考如何运用减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

6.2 减法的运算性质讲解减法的运算性质，如交换律、结合律等。

通过例题和练习题，让学生理解和掌握减法的运算性质。

《减法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解减法的概念，知道减法算式的各部分名称。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习减法的兴趣。

二、教学内容：1. 减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。

2. 减法算式的各部分名称：被减数、减数、差。

3. 减法算式的读法：被减数减去减数等于差。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的概念，理解减法算式的各部分名称及读法。

2. 教学难点：理解减法算式的各部分之间的关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解减法的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

五、教学准备：1. 教具：减法算式卡片、实物、多媒体课件。

2. 学具：减法算式卡片、实物、小组合作记录表。

教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生观察，发现减法现象，引出减法概念。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，运用减法解决实际问题。

5. 课堂练习：学生独立完成减法算式练习，巩固所学知识。

6. 拓展延伸：学生分组讨论，思考减法在实际生活中的应用。

8. 布置作业：学生回家后，完成减法算式练习，巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组合作等方面，对学生的学习情况进行评价。

六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学策略，让学生从直观的实物操作逐步过渡到抽象的减法概念。

2. 利用多媒体课件展示减法算式的动态过程，帮助学生形象理解减法。

3. 设计多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过数学游戏引入减法概念，激发学生的学习兴趣。

人教版数学一年级上册认识减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法教案第【1】篇〗教学内容：教科书第26-27例题及做一做，练习五第3、4题。

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

教学方法：情境演示、启发式教学法教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1.引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：4个气球飞走1个蓝气球，手里还剩下3个气球。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：4个气球飞走1个蓝气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。

（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（2）教师说明：从4里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从4里面减去l个，用减法计算。

（板书：减法）（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4．看图，体验减法含义。

打开教科书26页做一做，三、巩固发展，学会学习：1．P27学生独立操作，表述含义。

5－1 5－2 5－3 5－4（5－5 5－0）你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……2．独立完成27页做一做，说说你是怎样想的？3．看算式摆一摆。

《减法的初步认识》教学设计
一、教学目标
1.认识减法的含义，理解减法算式的意义。

2.掌握减法的计算方法，能正确计算10以内的减法。

3.培养学生的观察能力和数学思维能力。

二、教学重难点
1.重点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。

2.难点：根据实际情境列出减法算式。

三、教学过程
1.导入
展示一幅有三个苹果，拿走一个苹果的图片，引导学生观察并思考还剩下几个苹果。

2.新课教学
（1）认识减法。

1.教师结合图片讲解，从三个苹果中拿走一个苹果，就是用减法，用
3-1=2表示。

2.介绍减法的符号“-”和等号“=”的含义，让学生理解减法就是从
一个数中去掉一部分，求剩下的数的运算。

（2）减法的计算方法。

3.通过具体例子，如4-2、5-3等，让学生用手指或物品进行计算，
掌握减法的计算方法：从被减数开始，倒着数减数的个数，数到的
最后一个数就是结果。

（3）根据实际情境列出减法算式。

4.展示一些生活中的场景图片，如原来有几只兔子，跑了几只兔子，
还剩下几只兔子，让学生根据图片内容列出减法算式，并说出算式
的意义。

3.巩固练习
（1）游戏：减法大挑战。

教师出示一些数字卡片，让学生随机抽取两张
卡片进行减法计算；或者教师说出一个减法算式，让学生用手指或物品表示出算式的意义。

（2）完成教材上的练习，巩固对减法的认识。

4.课堂总结
（1）回顾减法的含义、计算方法和根据实际情境列出减法算式的方法。

（2）鼓励学生在生活中多观察减法的现象，感受数学与生活的联系。

减法初步认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。

2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，能正确进行计算。

3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算方法3. 减法在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算方法。

2. 教学难点：理解减法的意义，掌握减法计算方法。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生主动探究减法知识。

2. 利用操作活动，让学生在实践中感受减法的意义。

3. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固减法知识。

五、教学过程1. 导入新课利用故事导入，创设情境，引导学生思考如何用减法解决问题。

2. 探究新知（1）讲解减法的概念，让学生明确减法是四则运算之一。

（2）通过操作活动，让学生体会减法的意义，如：从10个苹果中拿走3个，还剩几个？（3）引导学生观察操作过程，总结10以内数的减法计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调减法的概念和计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的减法现象，与家长分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对减法知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过测试，评估学生对减法知识的掌握和应用能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的思维能力。

2. 针对不同学生的学习特点，采用分层教学，提高教学效果。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册，旨在帮助学生初步认识减法，为后续学习奠定基础。

《减法的初步认识》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习，掌握减法的基本概念和运算方法。

1.2 能力目标培养学生运用减法解决实际问题的能力。

1.3 情感目标激发学生学习减法的兴趣，培养学生的耐心和细心。

第二章：教学内容2.1 减法的定义介绍减法的基本概念，解释减法是将一个数从另一个数中减去的运算。

2.2 减法的运算方法引导学生掌握减法的运算步骤，包括列竖式、从被减数中减去减数等。

2.3 减法的应用通过实际例子，让学生学会用减法解决生活中的问题，如购物找零、计算长度等。

第三章：教学过程3.1 导入利用图片或故事引出减法的话题，激发学生的兴趣。

3.2 基本概念讲解减法的定义，让学生理解减法的基本概念。

3.3 运算方法引导学生掌握减法的运算步骤，通过练习让学生熟练运用减法。

3.4 应用拓展让学生运用减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对减法基本概念的理解程度。

4.2 练习题布置一些减法的练习题，检验学生对减法运算方法的掌握情况。

4.3 实际应用让学生解决实际问题，评估学生运用减法解决问题的能力。

第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的课件，辅助讲解减法的基本概念和运算方法。

5.2 练习题库准备一些减法的练习题，供学生课堂练习使用。

5.3 实际物品准备一些实际物品，如水果、玩具等，让学生在实践中学习减法。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论减法在实际生活中的应用，分享彼此的经验和理解。

6.2 游戏教学设计一些与减法相关的游戏，如减法卡片游戏、减法拼图等，让学生在游戏中学习减法，提高学生的学习兴趣。

6.3 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的减法场景，如购物找零、计算长度等，增强学生对减法的实际应用能力。

第七章：教学策略7.1 引导式教学教师引导学生主动探索减法的基本概念和运算方法，培养学生的独立思考能力。

7.2 实践式教学让学生通过实际操作和练习，掌握减法的运算方法，提高学生的动手能力。

《减法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2. 通过实例让学生感受减法在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 减法的定义：减法是指已知两个数的和和一个加数，求另一个加数的运算。

2. 减法的符号：减法用“-”表示，读作“减”。

3. 减法的运算方法：从被减数中减去减数，得到差。

三、教学重点与难点：重点：减法的概念和运算方法。

难点：理解减法的实际应用，掌握减法的运算技巧。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入减法概念。

2. 采用直观演示法，让学生观察、操作，加深对减法的理解。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。

五、教学准备：1. 教具：卡片、实物、多媒体课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？”引出减法概念。

2. 新课讲解：讲解减法的定义、符号和运算方法。

3. 实例演示：展示几个减法运算的实例，让学生观察、操作。

4. 练习巩固：布置一些简单的减法练习题，让学生独立完成。

七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中发现减法的应用，与家长分享。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业的完成质量、正确率等。

3. 实践应用：评价学生在生活中的实际应用能力。

十、教学进度安排：1. 本节课计划用2课时完成。

2. 第一个课时讲解减法概念、符号和运算方法。

六、教学活动设计：1. 减法游戏：设计一个减法游戏，如“减法大闯关”，让学生在游戏中练习减法运算。

《减法的初步认识》教案公开课教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是求两个数相减的运算。

2. 学生能够正确进行减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 减法概念的理解。

2. 减法计算的方法。

教学难点：1. 减法计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生发现减法的实际意义，如“有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入减法概念。

二、减法的基本概念（10分钟）1. 讲解减法的定义：求两个数相减的运算。

2. 举例说明减法的应用，如“小明有10个玩具，送给了妹妹2个，他还剩下几个玩具？”3. 学生跟随教师一起完成几个类似的例子，体会减法的意义。

三、减法计算的方法（10分钟）1. 讲解减法计算的方法：从被减数中减去减数，得到差。

2. 利用数轴或图片，直观地展示减法计算的过程。

3. 学生跟随教师一起完成几个减法计算的例子，注意计算的准确性。

四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成一些减法计算的练习题，教师巡回指导。

2. 选取一些学生的作业进行点评，指出计算中的错误并纠正。

五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确减法的概念和计算方法。

2. 提出一些拓展问题，如“如果被减数和减数都是正数，它们的差是什么？”、“如果被减数和减数都是负数，它们的差是什么？”等，引导学生课后思考。

教学反思：本节课通过图片和实物的引入，让学生初步认识了减法，了解了减法的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正计算中的错误，提高学生的计算准确性。

通过课后拓展问题的提出，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六、减法计算的进阶理解（10分钟）1. 讲解减法计算的顺序：从被减数的最高位开始，依次减去减数的对应位。

2. 利用数轴或图片，展示减法计算的顺序和过程。

人教版数学一年级上册认识减法教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法教案第【1】篇〗减法教学目标：1、知识目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。

2、能力目标培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。

3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重点：会计算减法。

教学难点：理解减法的含义，确定被减数。

教学准备：数字卡片和算式卡片。

教学过程：一复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。

二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。

（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

板书：—2、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？板书：4飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？板书：1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。

板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

三、巩固发展，学会学习。

1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。

2、第26页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。

你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。

（4人小组合作完成）三、巩固反馈1、P28页的第3题（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

认识数字，轻松学会减法：小学一年级减法教案二一、教学目标1.学生理解减法的概念和运算法则。

2.学生掌握减法的运算方法，学会用减法解决实际生活问题。

3.学生能够运用已掌握的知识，独立完成减法习题。

二、教学重难点1.学生掌握减法运算方法。

2.学生能够根据题意，正确运用减法解决实际问题。

三、教学过程1.热身环节教师可以准备一些数字或者小球等教具，让学生在教师的指引下，依次加减运算，培养学生对数字的观察和对加减法的认识。

2.导入新知教师可以通过口算的方式，让学生了解减法的概念和运算法则。

例如：有6颗苹果，吃掉3颗，还剩下几颗？让学生读一读题目，并思考应该怎么解决问题。

3.讲解减法运算方法教师可以通过示范和举例，让学生掌握减法的运算方法。

例如：5-2=？教师可以用图形呈现这个运算过程，让学生更好地理解。

4.练习环节让学生独立完成减法习题，巩固所学知识。

例如：有8个苹果，给了2个给小明，还剩下几个？5.拓展练习让学生完成一些较为复杂的减法题目，提高学生思维能力和计算能力。

例如：小明手上有10个棋子，他先后丢掉了4个和3个棋子，现在还剩下几个？6.总结回顾教师可以让学生口算已完成的题目，让学生对已学知识进行总结回顾，以便记忆和巩固。

四、教学要点1.让学生理解减法的概念和运算法则。

2.通过示范和举例，让学生掌握减法的运算方法。

3.让学生独立完成减法习题，巩固所学知识。

4.让学生完成一些较为复杂的减法题目，提高学生思维能力和计算能力。

五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及完成的练习题目，评价学生的掌握程度，并针对薄弱环节进行重点强化。

六、教学建议教师在教学过程中，应该注意给予学生足够的时间去思考问题，并引导学生思考解决问题的方法，不应快速讲解，以免学生无法跟上教学进度。

此外，教师可以结合实际生活问题和情境，让学生更好地理解减法的概念和运算法则。

人教版数学一年级上册认识减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

设计思路：1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。

数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。

我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗谁能从1数到20(指名数)谁能接着往下数(数字接龙数到100)除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只(学生自由猜)究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢(学生汇报)课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)10个十是多少呢(学生齐答100)教师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，能正确进行10以内的减法计算。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高数学素养。

二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内的减法计算3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内的减法计算。

2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行10以内的减法计算。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解减法的概念。

3. 采用游戏教学法，设计富有教育意义的数学游戏，让学生在游戏中学习减法。

4. 采用分组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图片，图片中有8个苹果，然后又拿走了3个苹果，引导学生观察并提问：“图片中原来有多少个苹果？现在还剩多少个苹果？”通过这个问题，引出减法的概念。

2. 探究减法的概念a. 通过图片，让学生观察、思考，理解减法的意义。

b. 引导学生用自己的语言描述减法的概念。

c. 教师总结：减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

3. 学习10以内的减法计算a. 利用教具，让学生动手操作，进行10以内的减法计算。

b. 引导学生总结10以内的减法计算方法。

c. 教师示范10以内的减法计算，强调计算过程中的注意事项。

4. 应用减法解决实际问题a. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法进行解答。

b. 引导学生总结减法在实际生活中的应用。

5. 数学游戏设计一个减法接力游戏，让学生在游戏中巩固10以内的减法计算。

6. 小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对减法的理解。

7. 作业布置布置一些10以内的减法计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。

《减法的初步认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中拿走一部分后的结果。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 减法的概念和意义2. 减法算式的组成和读法3. 减法的基本运算三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和意义，减法算式的组成和读法。

2. 教学难点：减法的基本运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例让学生理解减法的概念。

2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握减法的基本运算。

3. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事，引导学生进入减法的学习。

2. 学习减法的概念和意义a. 利用多媒体展示减法的实际应用场景，让学生观察并思考：从10个苹果中拿走3个，还剩下几个苹果？b. 引导学生用自己的语言描述减法的意义，总结出减法的概念。

3. 学习减法算式的组成和读法a. 展示减法算式“10 - 3 = 7”，引导学生认识减法算式由被减数、减数和差组成。

b. 教学减法算式的读法，如“10减3等于7”。

4. 学习减法的基本运算a. 利用多媒体展示减法运算的步骤，让学生观察并思考：如何计算10减3？b. 引导学生总结出减法运算的步骤，如“从10开始，往回数3个数字，停在7”。

5. 练习减法的基本运算a. 设计一些简单的减法题目，让学生独立完成。

b. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决疑难问题。

6. 游戏环节设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结减法的基本概念和运算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固减法的基本运算。

2. 观察生活中的减法现象，并与家长分享。

七、板书设计1. 在黑板上展示减法的概念、意义和基本运算步骤。

2019-2020年人教版一上《减法的初步认识》WORD教案2 ----汤金莲教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。

教学目的：1．通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

2．在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

3．培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

4．培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

教学重点：1．理解、体会减法的含义。

2．联系生活实际，解决实际生活问题。

教具准备：多媒体课件，磁性小棒5根。

学具准备：每个学生准备5根小棒。

教学过程：一、复习巩固，提示课题1．口算（开火车），用卡片。

师：小小火车开起来，请你开到我这儿来。

（小朋友回答得很好，声音声音响亮，小火车又开起来了。

）生答。

2．说一说你在生活中发现了哪些加法问题？生答。

（小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中的数学问题，你们看，还有这么多小朋友有不同的发现，这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论。

3．出示小星星奖章。

师：小朋友们，你们看教师手上拿着什么？（生答）师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？二、创设情境，探索新知1．出示纸鹤图。

（课件）（1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？（我们再来看一遍）（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。

（教师巡视，给发展水平较低的学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。

你看到的是不是这样的？）（3）请交换，刚才听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。

（4）全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？（5）小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。

（6）一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。

3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示？（师板书3 1），从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示（在3与1的中间写上减号）（师：指着“－”这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作3减1。