大班科学的说课稿

【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼤班科学领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《⽵⼦真好⽤》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。

⼀、说教材 《⽵⼦真好⽤》是幼⼉园⼤班下册的科学领域活动内容。

⽵⼦的⽤途⾮常⼴泛，在⽇常⽣活中，到处可见它的⾝影：⽵⼦搭成的房⼦、奏出悠扬乐声的笛⼦、供⼈休息的⽵椅、旋转腾空的⽵蜻蜓、盛放⾷物的器具等。

⽵⼦的⽤处⾮常⼴泛，本次活动主要是带领幼⼉⾛进⽵⼦世界、了解⽵⼦的各种不同⽤途。

根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维⽬标： 1.情感⽬标：能够激发对⼤⾃然的爱。

2.能⼒⽬标：通过本次活动，发展观察能⼒。

3.认知⽬标：知道⽵⼦的不同⽤途。

根据以上对教材和活动⽬标的分析，结合幼⼉的⾝⼼发展特点，本次活动的重点是知道⽵⼦有哪些⽤途。

⼆、说学情 在活动中，幼⼉的⾝⼼发展特点是教师⾸要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼⼉情况进⾏简要分析。

⼤班幼⼉活泼、好动，好奇⼼和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能⼒，能初步获得外部事物之间的因果关系，动⼿能⼒也得到了很⼤的发展。

我设计的活动，主要以幼⼉的观察、游戏为主，让幼⼉在观察、游戏中知道⽵⼦的不同⽤途。

三、说活动⽅法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的⽅式，让幼⼉成为真正的学习主体。

因此，在本次活动中，我主要采⽤游戏法、观察法等来进⾏教学活动。

游戏法是幼⼉的主要活动，符合幼⼉的⼼理特点和需要，运⽤游戏法可以让幼⼉在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。

大班科学领域说课稿6篇大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性和作用。

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

(二)活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：1.情感目标：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。

2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，想象力和语言表达能力。

3.认知目标：认识动物的尾巴并能进行简单的描述，了解动物尾巴的作用。

(三)活动重难点根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于认识动物的尾巴，了解尾巴的作用。

难点在于能用自己的语言对尾巴进行描述。

二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。

三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

因此本活动我采用了观察法、电教法和游戏法相结合的方法组织活动的。

【导言】科学是一门全面的学科，幼儿园大班阶段是刚开始接触科学的重要时期，科学教学既可以满足幼儿的探究欲望，又培养幼儿的科学思维与能力。

在幼儿园大班科学教学中，我们应该如何设计符合幼儿认知发展水平的科学教育课程呢？【分析】幼儿园大班的教育特点是以游戏为基础，以情感为纽带，突出儿童的实际体验为主要途径。

通过有趣的游戏环节激发幼儿的兴趣，让他们在探究中获得实际经验，从而培养幼儿的科学思维。

但是，在具体的科学教育教案设计上，又应考虑幼儿认知发展水平的特点和科学教学目标。

【目的】本教案旨在引导教师制定符合幼儿认知发展水平、富有实践性和趣味性的科学教学，进一步促进孩子们在游戏中学习、学习中游戏的科学课程实施，提升教学效果。

【实施流程】一、教学目标1、培养幼儿的探究意识和科学方法；2、促进幼儿对物质实质的认识及对物质变化的观察；3、了解日常生活中常见的物质及其特性和用途；4、培养幼儿的交流能力和团队合作能力。

二、教学准备1、教师准备：准备好课程计划表、教学手册、游戏道具（如化学试剂、不锈钢勺等）；2、环境准备：整理好幼儿园大班科学教室的相关教学工具、首饰、石头等材料。

三、教学步骤1、导入环节教师可以通过猜谜语或故事等形式激发幼儿科学探究的兴趣，为的科学实验铺设引导的基础。

2、探究环节教师可以让幼儿们利用所准备的道具，自由探究不同物质之间的产生变化的方法，可以用手摸、用口尝、用鼻闻、用眼观察等不同方式探究。

幼儿在探究的过程中，教师可以引导幼儿们提出问题或者总结归纳出实验中不同物质之间的变化关系。

3、归纳整理环节针对所探究的实验对物质之间的关系进行讲解，让孩子们对物质的特性和变化关系进行理解，从而促进对科学知识的学习。

4、游戏环节可以通过比赛形式让孩子们在游戏中进一步巩固所学科学知识和培养交流、协作等能力，让他们从游戏中学习，从学习中感受到科学的魅力。

四、教学评价1、教师在教学结束后，与孩子们一起总结本次探究实验的结果，让幼儿们通过文化体验、情感交流和认识分析等方式对学习内容进行评价和反思；2、对于幼儿进程中的学习表现和探究实验的价值积累，教师应该按照评价水平基本要求进行评价，为幼儿今后的学习打下基础。

2021年幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1一、说设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。

路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。

作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。

2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。

3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。

本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。

活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。

在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。

三、说说教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥兴趣——引导幼儿欣赏各种各样的桥，并知道桥的建造材料——知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考1、参观桥的模型展览。

大班科学活动说课稿5篇大班科学活动说课稿（篇1）一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感爱好。

于是，我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历。

即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。

在活动中，我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。

二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历。

在本次活动中，通过查找探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程。

《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。

因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观看发觉影子的特征，知道影子的存在。

2、探究发觉影子的形成缘由。

即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子，并发觉光源位置与影子的位置的关系。

3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望，进展幼儿的观看、比较、合作、推断的力量。

三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。

四、教学预备：依据教学目标和《纲要》中指出的，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，我做了以下预备：1、选择阳光绚烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

大班科学说课稿一、教学目标通过本节课的教学，学生能够了解和认识到科学在日常生活中的应用，培养学生的科学思维和观察力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

二、教学准备1.教学材料：实验器材、实验物品、投影仪2.教学环境：教室、实验室3.教学方法：讲授法、实验法、小组讨论4.教学内容：科学在日常生活中的应用三、教学步骤1.导入（10分钟）导入环节通过出示图片或引发问题的方式，引起学生的兴趣并激发他们的思考。

可以通过以下问题进行导入：- 你们知道科学在我们的日常生活中起到了什么作用吗？- 举个例子，你们身边有什么是属于科学的应用？2.知识点讲解（20分钟）在导入的基础上，通过讲解科学在日常生活中的应用，让学生对科学的应用有更深层次的认识。

可以以以下几个方面进行知识点讲解：- 交通工具的科学原理：比如汽车、自行车、飞机等。

- 日常生活中的科学：比如空调、电视、电话等。

- 食品制作的科学：比如发酵过程、烹饪原理等。

3.实验环节（30分钟）为了加深学生对科学应用的理解，可以进行实际的小实验。

可以选择以下实验内容之一：- 质量和体积的关系实验：通过测量不同物体的质量和体积，让学生探究质量和体积之间的关系。

- 水的沸点实验：通过在不同的海拔高度中测量水的沸点，让学生了解到海拔高度对沸点的影响。

4.讨论与总结（20分钟）实验结束后，组织学生进行小组讨论，让他们分享实验的结果和自己的观察感受。

然后引导学生总结本节课的主要内容和学到的知识。

四、教学反思通过本节课的讲授和实验环节，学生对科学在日常生活中的应用有了更深入的理解。

他们通过实验的方式亲自体验到科学原理的应用，并通过讨论和总结进一步巩固了学习内容。

同时，本节课注重培养学生的科学思维和观察力，提高了学生的探索欲望和兴趣。

总的来说，本节课的教学目标达到了预期效果，教学步骤合理、有序，并且充分利用实践性的方法激发学生的学习兴趣。

但教学过程中还可以进一步关注学生的参与度和主动性，引导学生思考和探索更多的科学应用场景，提高学生的学习效果。

幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿（15篇）幼儿园大班说课稿（第一篇：幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。

透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。

根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。

我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康乐，养成仔细观察的良好习惯。

3、重点和难点（一）重点：了解指纹的特性。

（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。

幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1各位老师：大家好！今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

一、说教材（一）设计意图：根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。

让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。

我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。

（二）目标定位：学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。

以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。

根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。

引导幼儿探索动物的生活方式。

获取有关的科学经验。

2、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。

让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

3、技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。

通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。

（三）重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。

通过观察，激发他们的求知和探索欲望。

难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。

为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。

让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。

为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

二、说教法《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

大班科学领域的说课稿（共11篇）篇1：大班科学领域说课稿一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。

随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。

我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。

应该让孩子了解我们中国的国宝-熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、说活动目标：1、认识熊猫的特征及生活习惯。

2、知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物3、激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。

难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。

说教学准备：1、搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

2、视频故事一个。

3、电脑和电视各一台。

三、说教学法：1、谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。

用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

2、观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

常见的观察方法有：核对清单法;级别量表法;记叙性描述。

观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

四、说教学流程：第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。

最爱吃竹子，是我们的国宝。

(熊猫)小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。

大班科学领域说课稿大班科学领域说课稿作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学领域说课稿，欢迎阅读与收藏。

大班科学领域说课稿1各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。

一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。

”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。

一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。

二、说教学目标;大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。

我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。

对幼儿而言，动作就是思维。

因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。

2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。

3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。

三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。

四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。

知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。

创设保护牙齿宣传角。

物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

大班说课稿科学科学是大班的一堂重要课程。

在大班教学中，科学教学起着至关重要的作用，可以帮助幼儿建立科学意识，培养科学思维和探索精神。

为了提高科学课的教学效果，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行讨论。

一、教学目标科学课的教学目标应该符合大班幼儿的认知水平和发展需求。

主要目标包括：1. 培养幼儿对自然界的观察和认知能力，提高幼儿对自然现象的敏感性和好奇心。

2. 培养幼儿的科学思维和探索精神，激发他们主动思考和解决问题的能力。

3. 增强幼儿的观察和实验能力，提高他们的操作技能和实践能力。

4. 培养幼儿的团队合作和沟通交流能力，鼓励他们与他人分享和讨论科学知识。

二、教学内容科学课的教学内容应该贴近幼儿生活经验，选取符合幼儿认知特点的科学知识。

科学内容可以包括：1. 物质的性质和变化：如固体、液体、气体的特点和状态的变化；2. 植物的生长和变化：如种子发芽、植物的生长过程；3. 动物的特征和习性：如动物的分类、动物的形态和生活习性；4. 天文学知识：如太阳、月亮、星星的特点和变化；5. 环保意识和节约资源：如垃圾分类、水和电的节约使用。

三、教学方法为了增加幼儿的参与度和兴趣，科学课的教学方法应多样化：1. 故事启发法：通过讲述有趣的科学故事引发幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

2. 观察法：通过观察物体的形态、颜色、质地等特征，引导幼儿发现其中的规律和差异。

3. 实验探究法：设计简单的实验活动，让幼儿亲自动手，观察现象，推理和探索科学规律。

4. 讨论合作法：引导幼儿进行小组讨论，与同伴分享观点，提高他们的交流和合作能力。

5. 游戏活动法：通过科学游戏、拼图、探险等形式，培养幼儿的协调能力和动手能力。

四、教学评价科学课的教学评价应注重全面发展幼儿的认知、动手和思维能力，评价方法可以包括：1. 观察评价：通过观察幼儿参与科学活动的表现，评价他们的观察和实验能力。

2. 问答评价：通过提问回答的形式，评价幼儿的科学知识和思维能力。

大班科学《一分钟》说课稿1. 说教材1.1教材分析《一分钟》是一篇富有教育意义的大班科学教材。

时间是一个抽象的概念，对于大班幼儿来说，理解时间的长短具有一定的难度。

而这一教材通过简单易懂的故事和生动有趣的活动，将抽象的时间概念具象化，引导幼儿感受一分钟的长短，认识到一分钟虽然短暂，但可以做很多有意义的事情，从而培养幼儿珍惜时间的意识。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够准确感知一分钟的时长，知道一分钟在时钟上的表现（即分针走一小格）。

例如，通过观察时钟的走动，幼儿可以清晰地说出分针从一个数字走到相邻数字是五分钟，而其中一小格就是一分钟。

1.2.2过程与方法目标培养幼儿的观察力、注意力以及对时间的感知能力。

通过多种活动，如一分钟的小游戏、一分钟的任务挑战等，让幼儿在实践中体验一分钟的长短，并学会在一分钟内尽可能多地完成任务。

1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿懂得珍惜时间，意识到一分钟虽短，但如果合理利用可以完成很多事情，从而养成珍惜时间的好习惯。

例如，在讲述故事环节中，幼儿能够体会到主人公因为浪费一分钟而带来的后果，进而产生珍惜时间的情感共鸣。

1.3教学重难点1.3.1教学重点帮助幼儿准确感知一分钟的时长，这是后续培养幼儿珍惜时间意识的基础。

幼儿需要通过直观的感受，如看着时钟的分针走动、参与一分钟的活动等方式，真正理解一分钟到底有多长。

1.3.2教学难点引导幼儿将对一分钟时长的感知转化为珍惜时间的实际行动。

由于幼儿的年龄特点，他们的自控能力相对较弱，即使理解了一分钟的概念，也可能难以在日常生活中时刻做到珍惜每一分钟。

这需要教师通过不断的引导、鼓励以及创设多种情境，让幼儿逐渐养成珍惜时间的习惯。

2. 说学情大班幼儿已经具备了一定的认知能力和时间观念的初步萌芽，但他们对于抽象的时间概念仍然理解困难。

他们的注意力难以长时间集中，好动、好奇是他们的天性。

因此，在教学过程中，要采用生动有趣、富有吸引力的教学方法，如游戏、故事等，来激发幼儿的学习兴趣，保持他们的注意力。

大班科学《弹力球》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《弹力球》这一课题在大班科学教学中具有重要的地位。

它属于幼儿科学教育中关于物体特性的探索部分。

在幼儿的日常生活中，弹力球是常见的玩具，但幼儿可能只是单纯地玩耍，缺乏对其背后科学原理的认识。

通过对弹力球的科学探究，能够激发幼儿对物体弹性这一特性的好奇与探索欲望，为幼儿后续学习更复杂的物理概念奠定基础。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够感知弹力球的弹性特征，了解弹力球在受到外力作用时会发生形变，并且外力消失后能恢复原状的现象。

-引导幼儿尝试用简单的语言描述弹力球的弹性表现，如“弹力球被我捏扁了，一放手就又圆了”。

1.2.2过程与方法目标-通过让幼儿亲自操作弹力球，如扔、捏、拍等动作，培养幼儿的观察力、动手能力和探索能力。

-鼓励幼儿在游戏和探索过程中与同伴交流自己的发现，发展幼儿的语言表达能力和合作交流能力。

1.2.3情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养幼儿热爱科学的情感。

- 在探索弹力球的活动中，让幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。

1.3教学重难点1.3.1教学重点-让幼儿理解弹力球的弹性特征，即弹力球受力会发生形变，外力消失后恢复原状。

例如，当幼儿用力捏弹力球时，能看到球被捏扁，松手后球又变回原来的形状，这一现象是教学重点让幼儿理解的部分。

-引导幼儿通过多种方式感知弹力球的弹性，如扔在地上弹起的高度、不同力度捏球时的形变程度等。

1.3.2教学难点-对于大班幼儿来说，用比较准确的语言描述弹力球的弹性特征是比较困难的。

他们可能只能说出“弹起来了”“变扁了”等简单的描述，如何引导幼儿用更丰富、准确的语言表达，如“我用力扔弹力球，它弹得很高，因为它有弹性”是教学难点。

-帮助幼儿理解弹性产生的原因是抽象的，对于这个年龄段的幼儿难以理解，我们不需要让幼儿完全理解弹性的物理学原理，但要让幼儿在直观感受的基础上有一定的初步认知。

大班科学《风的奥秘》说课稿《风的奥秘》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《风的奥秘》这一课题在大班科学教学中具有重要的地位。

它属于自然科学领域的内容，旨在引导幼儿探索自然现象，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。

通过对风的奥秘的探究，幼儿能够初步了解自然现象的多样性，感知风与人类生活、自然环境之间的关系，为后续更深入的科学学习奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识风是一种自然现象，知道风是空气流动形成的。

例如，在日常生活中，当我们扇动扇子时，能感觉到有气流，这就是空气在流动，也就是风的形成原理。

-幼儿能够通过观察和简单的实验，感知风的大小、方向和速度。

如在户外放飞不同形状的风筝时，幼儿可以观察到在不同风力下风筝飞行的高度和方向有所不同，从而直观地感受风的大小、方向等特性。

2. 过程与方法目标-培养幼儿的观察力，让幼儿学会观察风中物体的变化，如观察树枝在风中的摆动幅度、旗帜飘扬的方向等。

-发展幼儿的动手操作能力，通过制作简单的风的小实验（如制作纸风车），幼儿在操作过程中探索风与物体的关系。

3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对自然科学的兴趣，让幼儿在探索风的奥秘的过程中感受到自然的神奇和美妙。

例如，当幼儿看到风把树叶吹得沙沙作响，像在演奏音乐一样，会对自然产生更多的喜爱之情。

-培养幼儿的环保意识，引导幼儿认识到风与环境的相互关系，知道保护环境对于维持良好的风的状态有着重要意义。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解风的形成原理，即风是空气流动形成的。

为了让幼儿更好地理解这一重点，可以通过简单的实验，如将一个透明的塑料袋在空中挥舞，然后扎紧袋口，幼儿可以看到塑料袋鼓起来了，这是因为里面充满了空气，当我们打开袋口时，能感觉到有气流出来，这就像风的形成过程。

-让幼儿掌握感知风的大小、方向和速度的方法。

例如，在操场上放置不同重量的物体，让幼儿观察在风的吹动下哪些物体更容易移动，移动的距离有多远，以此来判断风的大小；通过观察风向标来确定风的方向等。

幼儿园大班科学说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学优秀说课稿〔共4篇〕第1篇：大班科学优秀说课稿一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别快乐，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及平安用电常识等目的。

二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。

小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。

我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。

接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。

紧接着我又进展提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些理解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。

大班科学说课稿一、活动名称：大班科学活动《有趣的磁铁》二、活动目标：1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。

2.能够通过实验观察和操作，发现磁铁的极性和磁力大小。

3.培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。

4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

三、活动准备：1.物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍片、钴片、实验桌、白板、记录表格等。

2.经验准备：幼儿在生活中接触过磁铁，对磁铁有基本的了解。

四、活动过程：1.导入：故事导入，讲述一个磁铁侠的故事，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2.基本特性：a.教师向幼儿展示磁铁，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过磁铁吗？”b.教师讲解磁铁的基本特性，即磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。

3.实验观察：a.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁对不同物质的吸引情况。

b.幼儿分组进行实验，记录实验结果。

4.发现磁铁的极性和磁力大小：a.教师引导幼儿观察磁铁的两端，发现磁铁有北极和南极。

b.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁的磁力大小。

b.教师提出拓展问题，引导幼儿思考磁铁在生活中的应用。

6.活动延伸：a.教师带领幼儿进行磁铁手工制作，培养幼儿的动手能力。

b.幼儿自由探索磁铁的玩法，发挥创意。

五、活动注意事项：1.确保幼儿在实验过程中安全，避免误吞磁铁等事故发生。

2.注意观察幼儿的参与情况，引导幼儿积极发言和操作。

3.针对不同幼儿的能力水平，可以适当调整实验难度和拓展问题。

4.注重培养幼儿的团队协作能力，让每个幼儿都有机会参与和表达。

六、活动评价：1.幼儿对磁铁的基本特性有所了解，能够正确回答相关问题。

2.幼儿在实验过程中积极参与，操作规范，观察仔细。

3.幼儿能够发挥创意，探索磁铁的玩法，将所学知识应用到生活中。

通过本次活动，幼儿不仅掌握了磁铁的基本特性，还培养了观察力、操作能力和团队协作能力。

同时，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养了幼儿的探索精神。

在今后的教学工作中，我们将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，为他们提供更多有趣、有意义的科学活动。