英语人教版八年级上册写作课

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人教版英语八年级上册Unit1写作课教学设计

3.学生能够通过写作，表达自己的观点和想法，提高书面表达能力。
4.学生能够通过阅读范文，学会如何组织文章结构，运用过渡词汇使文章连贯。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣。
2.通过阅读、模仿、创作等环节，提高学生的写作技巧，培养学生的创新思维。
3.通过自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
针对以上学情，本章节教学应关注以下方面：1.激发学生写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高写作自信心；2.扩大学生的词汇量，教授常用词汇和句型，帮助学生更好地表达自己；3.培养学生文章组织能力和逻辑思维能力，提高文章质量；4.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过以上措施，激发学生的学习潜能，提高学生的英语写作水平。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易程度不同的写作任务，使每个学生都能在适合自己的挑战中提高写作能力。
4.互动评价，共同成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
5.范文借鉴，技巧提升：提供与本单元话题相关的范文，引导学生分析文章结构、过渡词汇和表达方式，帮助学生掌握写作技巧。
3.重点：激发学生写作兴趣，提高写作自信心。
难点：如何关注学生情感态度，引导学生克服写作焦虑，积极参与写作活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过呈现与本单元话题相关的图片、视频等，引导学生关注日常习惯，激发学生的写作兴趣。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间，让学生自主查找资料，积累相关词汇和句型。在此基础上，进行小组讨论，互相交流，共同完成写作任务。

Unit1单元话题写作指导课件人教版八年级英语上册

第二步：谋篇布局第一段— 介绍端午节现场的情况
Today is the Dragon Boat Festival 。For the reason that Tony has a strong interest in Chinese traditional culture.I invited him to come to watch the dragon boat races which was held in Huaiyin Park this morning When we arrived, it was crowded. There were 16 colorful dragon boats floating in the river.During the race,the dragon boat teams competed with each other, while people on each bank cheered up. Both Tony and I felt the exciting atmosphere. At last, the Courage Team won.
7.I went to Guizhou with my family.我和我家人去了贵州。
8.We took quite a few photos there.我们在那里拍了不少照片。
9.It was my first time there，so everything was really
interesting.这是我第一次到那儿，所以一切都真的很有趣。 10.I bought something for my parents.我给我父母买了一些东西。 11.It was sunny and hot.天气晴朗并且炎热。 12.It was so wonderful/exciting.那太精彩了/太激动人心了。 13.The food there was delicious and the people there were very friendly. 那里的食物很美味，那里的人很友好。

人教版八年级英语上册Unit5写作课教学设计

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对时尚和美的鉴赏能力，学会尊重他人的审美观。
2.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.培养学生正确看待流行趋势，树立正确的消费观念，避免盲目跟风。
5.拓展思维：引导学生关注时尚背后的社会现象，如消费观念、环保意识等，培养学生的批判性思维。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的语言知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观。
7.教学策略调整：根据学生的实际学习情况，灵活调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
b.学生针对问题进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。
c.讨论结束后，各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：根据本节课所学，完成一篇关于描述人物穿着的短文。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.教学实施：
a.教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成短文写作。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高口语表达能力。同时，通过师生互动，及时发现并解决学生在词汇和语法上的问题。
3.写作指导：分步骤引导学生进行写作练习，从词句到段落，逐步提高写作水平。在写作过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导。
4.互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。教师对学生的写作进行详细点评，提供具体、有针对性的反馈。
4.观察与实践：观察身边的时尚现象，如：同学们的穿着、流行趋势等，思考背后的原因。然后，尝试为自己设计一套时尚搭配，并写一段简短的介绍。

人教版八上英语作文课件

人教版八上英语作文课件（中英文版）Title: People"s Education Edition Grade 8 English Composition Slides Slide 1: Introduction- Welcome to our English composition class!- Today, we will be focusing on the People"s Education Edition Grade 8 English composition.Slide 2: Understanding the Composition T opic- Introduce the topic of the composition.- Encourage students to think about the topic and its relevance to their lives.Slide 3: Brainstorming Ideas- Provide a list of prompts or questions related to the topic.- Encourage students to write down their thoughts and ideas.Slide 4: Outlining the Composition- Discuss the importance of an outline in composition writing.- Provide a sample outline for the composition.- Encourage students to create their own outlines.Slide 5: Writing the Introduction- Discuss the importance of a strong introduction.- Provide a sample introduction for the composition.- Encourage students to write their own introductions.Slide 6: Writing the Body Paragraphs- Discuss the importance of body paragraphs in a composition.- Provide a sample body paragraph for the composition.- Encourage students to write their own body paragraphs.Slide 7: Writing the Conclusion- Discuss the importance of a strong conclusion.- Provide a sample conclusion for the composition.- Encourage students to write their own conclusions.Slide 8: Editing and Proofreading- Discuss the importance of editing and proofreading.- Provide a list of common errors to look out for.- Encourage students to edit and proofread their compositions.Slide 9: Peer Review- Discuss the importance of peer review.- Provide a list of questions to ask when reviewing a peer"s composition.- Encourage students to exchange and review their compositions.Slide 10: Conclusion- Recap the main points of the lesson.- Encourage students to practice their composition writing skills.Slide 11: References- Provide a list of references or additional resources for further study.。

英语八年级上册人教版写作专题讲解精品课件unit1

_W_e__w_e_n_t__sw__i_m_m__i_n_g_e_v_e_r_y__d_a_y_.
5. What food did you eat? _W__e_a_te__s_ea__f_o_o_d_. __________________
6. What did you like best? _I_l_ik_e_d__th_e_p_a_r_a_g_li_d_i_n_g_b_e_s_t.__________
_B_e_i_ji_n_g_d_u_c_k__. It was__d_e_li_c_io_u_s___. In the evening, I felt really
_t_i_re_d__.
hot and sunny
tired
Beijing duck
delicious
take some photos
beautiful
time
Monday, July 15th
weather sunny and hot
activities and feelings
①went to the beach ②tried paragliding-felt like a bird; exciting ③had Malaysian yellow noodles—delicious ④rode bicycles to Georgetown—saw the
3c
Write a travel diary like Jane's on Page 5. Use your notes in 3b.
what
where
A diary
how when
who The content of writing: what, where, when, who and how.

八年级上册英语Unit8写作课课件(人教版)

Steps 祈使句 Ending
Let's draft.
Step 3: Drafting.
tense
一般现在时
pronoun
以第一人称为主
genre
介绍步骤时，祈使句让步骤更加
简单、清晰。
Let's edit.
Step 4: Editing.
In _________, many people like to eat _________ for breakfast, and even for lunch and dinner. That’s because _________. So today I will share with you how to make it.
Put cake ingredients and flour in the bowl. Mix them all up.
Pour flour jam in the pan.
3
Bake the pancake.
4
Make up a Crazy Recipe
Do you know what they are? Do you like crazy food?
Then, cook…
Finally,
Read and write.
Yunnan Rice Noodles In Yunnan, many people eat rice noodles for breakfast, and even for lunch and dinner. To make this special food, you need to have rice noodles, chicken soup, chicken, lettuce and eggs. (Of course, you can also have other things like fish and different vegetables.)

人教版八年级英语上册Unit7写作课教学设计

c.组织课堂讨论和小组合作，让学生相互评价、提出建议，提高文章的逻辑性和表达效果。
4.情感态度与价值观的培养：
a.创设积极向上的课堂氛围，鼓励学生勇敢表达自己பைடு நூலகம்观点和目标。
b.通过分享成功人士的经历，激发学生为实现目标而努力奋斗的信心和勇气。
c.培养学生面对困难和挫折时，保持积极态度，学会坚持和努力。
2.小组成员相互分享自己的观点和经历，运用本节课所学词汇和语法进行交流。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识进行有效沟通。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于写作的练习，如填空、句子改写、段落写作等，让学生巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，指出错误并进行纠正。
b.设计相关的语法练习，如改写句子、完成句子等，帮助学生熟练掌握时态运用。
c.结合范文分析，让学生在实际语境中体会时态的正确运用，提高写作时的语法准确性。
3.针对文章结构和逻辑性的教学：
a.引导学生分析范文的篇章结构，学习并运用连词、过渡词使文章条理清晰。
b.采用写作过程教学法，指导学生进行写作构思、草稿撰写和修改润色，培养良好的写作习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于追求梦想、努力实现目标的真实案例，激发学生的兴趣和思考。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的相关词汇和语法知识，为新课的学习做好铺垫。
-例如：“Can you tell me about your dreams and goals?” “How do you achieve your goals?”
2.词汇练习：完成课后练习册中与本节课相关的词汇练习，巩固所学词汇和短语。

人教版初中英语八年级上册英语作文写作教学全册课件(unit1-10)

JJaannee iiss oonnee ooff mmyy bbeesstt ffrriieennddss.. SShhee iiss vveerryy oouuttggooiinngg aanndd wwee aarree bbootthh ggoooodd aatt ssppoorrttss.. AAss ffoorr ssttuuddyy,, sshhee iiss mmoorree hhaarrddwwoorrkkiinngg ssoo sshhee ccaann ggeett bbeetttteerr ggrraaddeess tthhaann mmee.. SShhee oofftteenn hheellppss mmee wwiitthh mmyy ssttuuddyy.. LLaasstt W Weeddnneessddaayy,, II ffaaiilleedd tthhee mmaatthh tteesstt.. JJaannee ddiiddnn''tt ggoo hhoommee uunnttiill sshhee hheellppeedd mmee wwoorrkk oouutt aallll tthhee mmaatthh pprroobblleemmss.. II wwaass vveerryy tthhaannkkffuull ttoo hheerr..
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(二) 写什么 (细审题，找要点) 1. 时态：一般现在时 (一般现在时/一般过去时); 人称：第第一一人人称称 (第一人称/第二人称); 2. 写作要点 1: 我的生活方式，写三个方面；写作要点 2: 对对于于你你不不健健康康的的生生活活方方式式要要怎怎么么改改正正；写作要点 3: 呼呼吁吁大大家家养养成成健健康康的的生生活活方方式式。

英语八年级上册人教版写作专题讲解精品课件unit6

The last resolution is about how to do better at school. _I_’m___g_o_in_g__to__m__a_k_e_a__w_e_e_k_ly__p_l_a_n_f_o_r_s_c_h_o_o_l_w_o_r_k_._ _I_’m___g_o_in_g__w_o_r_k__h_a_r_d_a_t_E__n_g_li_s_h_a_n__d_m__a_th__. ______
3. 巧衔接本文在罗列另外三个(three other)新年计划时，用 second, third, last这类表达列举顺序关系的词语使文章连贯。此外，说明如何实现新年计划时，应用be going to ...结构, 表示打算做某事，这样做能使文章连贯。
4. 成篇章 Hey, Rick! Here I want to share my three other
3. Ideas for doing better at school _m_a_k_e__a_w__e_e_k_ly__p_la_n__f_o_r_s_c_h_o_o_lw__o_r_k_;________ _w_o_r_k__h_a_r_d_a_t_m__a_t_h_a_n_d__E_n__g_li_sh_____________
Unit 6 I'm going to study computer science.
Learning aims
➢ Write a composition about your resolutions.
Reading
Read 2d and answer.
• What’s the passage mainly about?
games with my friends after school. I hope we will have a better relationship.

Unit9作文课件人教版英语八年级上册

落款： Tom （注意顶格）
Tom
Unit 9 ：写作主题
①写一封邀请函
下面把整篇文章合在一起：注意恰当的补充一些其它信息，使文章充实。
Dear classmates, I would like to invite you to my birthday at my house. The party will be on the evening of Saturday, January 12th at 7:00. You will enjoy the party games and have food and drinks. After this, my father will take you home by car. You don’t have to dress smartly. Also, it doesn’t matter if you don’t bring a gift to my party. A party is more fun with more people. Please reply to my invitation by Friday, January 11th. Tom
活动：你将会享受很多派对游戏和很多食物饮料。
回复：请在1月11日周五之前回复这封邀请函。
You will enjoy the party games and have food and drinks.
Please reply to this invitation by Friday, January 11th.
下面把整篇文章合在一起。（注意：不需要太复杂，把意思说清楚就好）
Hi Mike, Thanks so much for your invitation. I’d love to come to your party, but I’m not available. My family is going to my cousin’s birthday party on the evening of your birthday party. However, I’d still be glad to help out with any of the party preparations, like planning the games. Let me know if you need my help. Joe

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国培计划（2016）-区域整体推进项目送教下乡培训
初中英语学科写作课教学设计时间： 10.17 教学
内容
How to describe a person授课教师谷月年级八
教材分析课程标准强调通过学习培养学生综合语言运用的能力，强调语言的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言并在此基础上学习和运用语言。

本单元的话题目标是家庭、朋友与周围的人。

学习了解他人，看到朋友的长处，懂得朋友之间取长补短。

学情分析八年级的学生经过了一年的英语学习，听说读写各方面都已经有了一定的基础，并有了一定的逻辑分析的能力，因此通过本单元的学习学生学会将七年级下册第九单元和八年级上册第三单元知识进行整合、梳理，为写作提供大量的语言输入，通过教师在写前进行写作方法和技巧的指导，学生完全可以在教师指导下写出符合标准的文章。

教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学会将七年级下册第九单元和八年级上册第三单元知识进行整合、梳理，并应用到写作中。

2.过程与方法：学习过程写作法，通过自主学习、小组合作的方法，分享彼此的学习成果。

3.情感态度价值观：学习了解他人，看到朋友的长处，懂得朋友之间取长补短。

教学重点难点重点：通过本课学习，七年级下册第九单元和八年级上册第三单元，知识进行整合、梳理，形成知识框架。

难点:学习过程写作法，通过自主学习、小组合作的方法，分享彼此的学习成果。

教学
手段
思维导图、PPT
教法学法过程性写作教学法：写前：让学生整体感知文章结构和句式，搜集写作信息；
写中：指导写作技巧，引导学生下笔成文；
写后：修改赏析，提高美感，总结提高。

思维导图、问答法、话题讨论法、小组合作探究等方法。

教学流程Ⅰ、Before-writing
a、Talk about my students.
b、Play a guessing game
c、Mind Map
d、How to describe a person
人物描述：Beginning(开篇点题）
Body (具体描述）
Ending (总结概括）
Ⅱ、While-writing
My good friends
Ⅲ、Post-writing
a、Check by the students
b、Check one or two passages together.
Ⅳ、Homework
备注
（个案
补改）
板书
设计
How to describe a person
反思。