《我的老师》教学设计7

《我的老师》教学设计（精选5篇）《我的老师》教学设计1一、检查预习蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。

二、导入上节课，我们分析了__的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。

三、探究（小组学习，交流为主）1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。

2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。

3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

她并没有存心要打的意思。

这些说明蔡老师温柔，热爱学生。

（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。

这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。

（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？讨论并归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。

”写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

5．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。

讨论并归纳：（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

”抒发作者对老师的理解和热爱之情。

（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。

（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。

3. 提高学生朗读和理解课文的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 学会尊敬和热爱老师。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会如何尊敬和热爱老师。

教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。

2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。

二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。

四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。

2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。

五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。

2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。

教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。

同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。

幼儿园大班语文《我的老师》教案教案名称：幼儿园大班语文《我的老师》一、教学目标：1. 让孩子了解老师的职责和角色，对教师有初步的认识。

2. 学习使用简单的语言描述自己的老师，提高口语表达能力。

3. 培养孩子的尊重师长的情感，增进师生关系。

二、教学内容：1. 介绍教师的角色和职责2. 分享自己与老师的互动经历3. 学习描述老师的特征和行为4. 创作“我心中的好老师”画作三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导孩子们思考：“你们知道老师是做什么的吗？”、“你最喜欢哪个老师？为什么？”等问题，激发孩子们的兴趣。

2. 新授（20分钟）(1) 介绍教师的角色和职责。

可以通过讲故事、看图片等方式，让孩子们了解到老师不仅是教我们知识的人，也是关心我们生活的人。

(2) 分享自己与老师的互动经历。

鼓励孩子们分享他们和老师之间的小故事，如老师帮助他们解决困难，或者在课堂上一起做游戏等。

(3) 学习描述老师的特征和行为。

例如，“我的老师有一头长长的头发”，“我的老师总是笑眯眯的”。

3. 实践操作（20分钟）组织孩子们创作一幅“我心中的好老师”的画，让他们用画笔描绘出心目中的好老师形象。

4. 总结（5分钟）请孩子们展示他们的作品，并解释他们为什么会这样描绘他们的老师。

最后，老师可以总结一下今天的课程，强调尊师重道的重要性。

四、教学评价：观察孩子们在课堂上的表现，以及他们在创作画作时的投入程度，以此来评估他们是否理解了老师的职责和角色，是否能准确地描述自己的老师。

五、课后作业：请孩子们回家后向父母分享今天学习的内容，也可以邀请父母一起参与完成“我心中的好老师”的画作。

六、教学反思：根据孩子们在课堂上的反应和课后的反馈，反思本次教学的效果，以便在下次教学中进行改进。

魏巍《我的老师》课文教学设计魏巍《我的老师》课文教学设计「篇一」教学目标一、知识目标1、掌握下列加粗字的读音：黑痣磕头褪色焚烧榆钱2、掌握下列词语的解释：劝慰平生依恋纠纷心清如水3、了解记叙六要素：记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。

要素的交待有两种方式：由作者一一列出，是直接交待。

间接交待记叙的要素，即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。

弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。

阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章脉络、理解主题。

例：“梦里寻师”一事，其要素分别是——时间：一个夏季夜里；地点：家里当屋；起因：想念蔡老师；经过：熟睡中突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找老师；结果：被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟了。

交代清楚六要素，叙事也就具体、完整了、但并不是每一件事都要六要素齐全，如果只是摆出某种现象或略写某事就能达到写作目的，也可根据情况略去一些要素。

二、能力目标1、学习本文围绕中心选材的写法。

2、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。

三、情感目标体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。

教学建议一、主题思想本文是一篇回忆性散文。

作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

二、思路结构这篇课文15个段。

作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分：第一部分（第1段）提出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。

第二部分（第2—14自然段）叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。

第三部分（第15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。

三、合理的选材《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。

《我的老师》教学设计（通用12篇）《我的老师》教学设计（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《我的老师》教学设计（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的老师》教学设计篇1教学设想引导学生体会师生之间纯洁美好的感情，用课文中真、善、美的东西陶冶、教育学生。

引导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法。

教学内容和步骤一、怎样才能写好写人的记叙文?记叙文有写人为主的记叙文和记事为主的记叙文。

写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。

怎样写好这类记叙文呢?1．确定写作对象。

要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。

可能开始对某人不太了解，甚至还可能是误解，但后来经过交往，从几件事情中对他逐渐地了解了，有较深刻地认识了，当然也可以写。

2．选好了写作对象后，根据你对他(她)的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。

然后进一步思考从你和他(她)交往的过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。

比如从魏巍写蔡芸芝老师的五件事里看出蔡老师非常热爱孩子。

这一共性，恰是要突出表现的中心思想。

当确定了中心思想后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。

3．第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。

其中重复的事例，作用不大的事例就要坚决删去。

4．第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。

从哪个角度人手写，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。

都考虑差不多了，可以简要列个提纲。

也可以把这些事例在头脑中过一遍，看能不能连缀成整体。

有了文章的整体感，就、可以下笔成文了。

《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。

二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。

三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。

四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。

五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。

Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。

Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。

Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。

其他学生可以提问或进行评论。

Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。

六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。

教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。

七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。

此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。

以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。