现代广告鉴赏教学设计

现代广告鉴赏教学设计《现代广告鉴赏》教学设计、反思高歌教材分析《现代广告鉴赏》是人民美术出版社普通高级中学艺术欣赏《美术》第二册第16课《现代商业美术》的拓展篇，是从书本“广告设计”这一知识点到生活实际的延伸，本课围绕我们身边的广告形式，通过欣赏优秀的广告作品来了解广告分类及设计元素，本课重点是鉴赏极具时代意义的广告设计，分析广告主题创意及其社会文化效应．教学过程中引导学生在欣赏广告的同时，从不同角度领略广告作品创意内涵，从中理解、学习广告人的创新意识。

教学目标一、知识目标1.通过欣赏优秀广告作品，初步了解现代广告的分类。

2.通过对广告作品的分析，从不同角度理解广告作品的内涵。

3.认知广告设计的社会文化效应、广告设计体现的社会时代性，体会创意是广告的灵魂。

二、素质目标1.能对广告设计从构图、色彩、表现手法和情感等方面作简要分析。

2.培养学生对广告作品的赏析能力，提高他们的艺术鉴赏水平，树立正确的审美观。

3.拓展学生的发展空间，开发他们的创造性思维，助益人生规划。

三、情感目标1.提升学生的社会责任感，促使他们开阔视野、增长知识、陶冶情操。

2.对学生进行环保、爱心等方面的教育。

3.引导学生关注生活，思考、感受社会现象。

教学重点、难点和探究问题1.重点：现代广告设计体现的社会时代性及其社会意义，分析广告创意及其社会文化效应。

2.难点：理解“创意是广告的灵魂”的含义、从不同角度挖掘广告的欣赏价值。

3.探究问题：如何从审美的角度鉴赏现代广告。

教学对象分析1.高中生已初步确立自己的审美观，对一些社会现象有着自己的看法。

但由于当今社会形形色色的信息交汇其中，学生缺乏正确的是非判断力，所以容易产生盲目效仿的行为，人生观和价值取向也会受到冲击。

2.高中升学考试的压力使学生不太重视美术知识的学习，如不能激发他们的学习兴趣，学生就不可能在教学中与教师进行很好地配合，进而掌握课程内容。

3.学生虽能够感受到优秀的广告作品，但对广告内涵、艺术美缺乏深刻的认知。

教学安排1课时。

媒体运用设计多媒体课件。

教学过程一、情景导入，教室张贴多幅招贴画1.教师手机彩铃响起：麦当劳广告歌曲——《我就喜欢》。

2.教师请同学读短信：一日，某君上学迟到，校门已闭，遂翻墙而入，巧遇教导主任。

问：有门不走，何故？答：美特斯邦威——不走寻常路。

问：墙如此之高，如何过之？答；Nike——just do it ,李宁——一切皆有可能。

曰：去政教处检讨。

问：why?答：我的地盘我作主。

3.讨论：(1)你是否注意身边的广告？你还知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。

(2)广告如何影响我们的生活？罗斯福曾说：“不做总统，就做广告人。

”你怎样理解这句话？(3)学生尽情阐述自己对广告的认识，在教师的引导下进行生生互动、师生互动。

捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。

”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。

二、展示课件，出示课题1.提出问题：(1)在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

(2)请你谈谈我们周围除了商业广告外还有什么类型的广告？(3)你知道哪些广告形式，生活中都在什么地方见过广告？(4)你能说说看广告在日常生活中的作用吗？(5)作为中学生应该如何欣赏现代广告呢？2.通过广告欣赏，解决问题。

(1)商业广告和公益广告，文化广告鉴赏。

①欣赏阿迪系列广告。

A.广告的什么元素最吸引你？画面、色彩还是情节？B.画面的艺术美感是怎样体现的?②欣赏电视广告《将爱心传递下去》。

A.请大家说一说这则广告属于哪种类型？公益广告还是商业广告？B.情大家根据广告的内容情节分析一下，此广告属于情感型、趣味型还是别的什么类型？C.既然大家都认为是温情型，能不能说说作者的设计思想和目的呢？D.请同学们举出具有幽默、趣味性的广告。

师生共同讨论学习）(2)平面广告、电视广告、网络广告和户外广告欣赏。

①平面公益广告欣赏。

学生分析讨论广告的构图、色彩、表现手法及创意等。

②苹果iPod平面广告欣赏。

A.此广告是哪种形式？B.户外媒体广告即OHH广告，你能根据英文缩写名称说出英文全称吗？提示：Out of home media。

C.这则广告带给你的最大视觉感受是什么？D.分析画面色彩、构图、人物动势的美感，画面强烈的视觉效果。

在城市的大街上、大厦墙上，或者是楼顶的广告牌上，经常都能见到这样的画面：绚烂的纯色背景打底，姿态各异的黑色的人形戴着长长的白色耳机线在忘我地舞蹈，手里还拿着一个白色的小盒子……相信大部分人都知道，这就是大名鼎鼎的苹果iPod广告。

这些广告用非常强烈的黑白对比，加上鲜艳的背景颜色，突出了其中的白色小盒子——iPod，在第一时间抓住了人们的眼球，并给人们以极大的视觉冲击。

③点击欣赏影视广告“李宁天羽”。

A.画面的民族感是如何体现的？B.此广告制作手段怎样？C.表现了什么情感？④点击欣赏中国联通的广告。

A.组织学生分析其成功之处。

好的广告语就是品牌的眼睛，联通的广告语是“情系中国结，联通四海心”。

它的标志就是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。

联通把自己的标志和品牌名称自然地融入到广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神内涵。

在广告欣赏和设计中要重点关注民族情感和民族精神。

B.分析白沙集团的广告。

“挑战极限，我心飞翔”。

这句广告词虽短，但简洁、富有内涵、人就是应在面对一切时，勇于挑战极限，克服面前的困难。

只有越过了一道道障碍，人才会更加自信、更加充满生气，才能使心真正飞翔起来。

C.注意广告中的修辞现象。

⑤点击影视、网络幽默广告欣赏。

3. 广告设计的原则。

(1)商家为什么要做广告？广告的目的是什么？(2)如果你是广告人，在设计广告时会考虑到哪些因素？①欣赏广告作品，总结广告设计要素。

传达信息明确，构思新颖，形象美观，适应性广泛。

③平庸的广告只能做到“看不看由你”，而杰出的广告能做到“不由你不看，不由你不信”。

好的广告人、好的电视广告作品应该是让消费者不知不觉之中已经去消费所宣传的产品了。

4.创意是广告的灵魂。

(1)哪些广告让你感到厌烦？哪些广告使人过目不忘？(2)你认为设计一则优秀的广告最重要的是什么？①学生展示自己的资料，勇于表达自己的想法。

②放映课件：通过观看录像（马路边的非法小广告、主题创意不完善的广告作品），提高学生的公德意识，树立是非观念。

③以市场学、心理学作为基点的广告创意，同时又结合了文学、绘画、摄影、电影、电视、戏剧、音乐等多种手段，使每件广告作品都可成为科学和艺术的结晶。

因此，广告的好坏主要是看它能否引人注目、扣人心弦，给人们留下鲜明的印象，最终唤起购买的欲望。

而要作到这些，关键是在于创意，在推销产品的同时又能给人以美的享受。

④引导学生欣赏、分析、联想，直至激发出他们的创作愿望。

三、合作学习，开展竞标活动1.为我们学校旁边“仙源牌酱豆腐”设计一则具有时尚感、有个性的广告。

2.结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，设计一则公益广告。

(1)每个小组为一个广告公司，任选一主题。

(2)组内选出优秀作品。

(3)作品要求创意不同凡响，主题鲜明生动，具有强烈的感染力与说服力。

(4)作品通过简单的图案和文字展现。

①设计“仙源牌酱豆腐”广告的创意提示：百年老字号，借助通州人文、地理特色，突出商品在同类产品中的优势。

从一个新的角度出人意料、有趣、甚至是有些惊人的方式来表现产品的优点，以及消费者必须购买它的理由。

②“禁烟——吸烟有害健康”活动公益广告设计的创意提示：1支香烟里的尼古丁可以毒死1支老鼠，20支香烟里的尼古丁能够毒死1头牛。

吸烟有百害无一益，会使人记忆力减退，导致各种疾病。

吸烟不仅害己，也危害他人。

四、展示评析每个小组展示自己的创意，各小组自评、互评。

五、小结如今，广告已成为我们生活的一部分，成为我们的一种生活方式，它潜移默化地影响着我们的价值观念和消费取向，支配着我们的思想意识和行为方式。

作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。

我们要用诗意的眼光欣赏广告，关注生活、感悟生活。

教学反思拿起笔的这一刻，学生们在课堂上灿烂的笑容仿佛就在眼前，他们在表演广告情节的那股子认真劲儿，会感染他们身边的每一个人，因为他们是那么的快乐和投入。

这节课留给了他们什么？是广告带给他们的视觉享受，还是体悟到了看似简单的广告内在的精神涵义。

有一点我可以肯定地感受到，他们这节课是在快乐的氛围中主动获取知识的。

让学生在愉快的氛围中学习，积极主动地参与，在自由、民主的气氛中展现自我、张扬个性是本课的一个特色。

本课教学目标明确，内容循序渐进。

通过活动达到目标的过程，就是学生不断增强判断力和解决问题的能力，增强实践能力的过程。

针对以往大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持这一特点，我根据“多元智能理论”及“问题连续体”为本节课设计了很多“亮点”。

学生几乎百分百参加了主动学习活动。

如课程开始阶段，我采用了广告歌曲彩铃导入的方式，非常贴近学生生活。

然后，又以一则有关广告语的笑话短信调动学生的学习兴趣。

接下来，我设置了能够激发学生求知欲的五个类型的问题，利用层层深入的问题以及欣赏有趣的广告影视作品，让学生在欣赏过程中探究、解决问题，自主地实现知识的积累。

在教学中我力求使教学内容问题化，引导学生在问题情境中找问题、解决问题，突出“自主、合作、探究”的理念，引导学生运用如专业术语描述、表演、造型等多种方式表达对广告作品的感受与理解。

同时，在教学中我注重整合，尤其是美术与语文学科、音乐学科和外语学科的整合。

最后，通过作业实践活动培养学生独特的创新精神、优秀的设计理念和鲜明的个性意识。

如某位学生的“禁烟”广告设计了两片叶子组成的肺的形状，上面点着一支燃着的烟，由于长期吸烟，叶子已由绿色慢慢变成黄色。

还有一名学生给仙源酱豆腐设计的广告语是：感受京杭大运河，品味仙源酱豆腐。

广告鉴赏这一课尽管强调学生的自主、合作、探究，但并不能因此而淡化教师的作用。

本课的不足之处是我在备课时忽视了个别学生的差异性，个别学生不会对收集到的资料进行艺术性的理解，这都是学生缺少美术语言的专业知识造成的。

因此，教师必须及时对学生给予指导，帮助他们分析相关的资料。

还有，学生在开展多种学习方式的合作时候，往往会遭遇一些挫折，他们缺乏实践经验，解决问题的能力有限，因此学生之间有时很可能会不开心、心灰意冷，这就需要教师及时对他们进行心理疏导，引导和强化学生学会合作，发展他们乐于合作的团队精神。

（作者单位：北京市通州区漷县中学）。