小学六年级语文上册第六单元《习作六：学写倡议书》教案与教学反思

人教版部编本六年级上册《习作：学写倡议书》教学设计及教学反思

一、教学设计

1. 教学背景

本教学设计是针对六年级学生进行的习作教学，教学内容为学写倡议书。通过教学，在培养学生写作能力的同时，培养学生的创新思维和团队合作意识。

2. 教学目标

• 理解倡议书的定义和特点；

• 学会倡议书的写作格式和语言表达；

• 培养学生的创新思维和团队合作意识；

• 提高学生的写作能力。

3. 教学步骤

第一步：导入（5分钟）

• 老师与学生互动，帮助学生了解倡议书的定义和作用。

• 引导学生回顾社会中常见的倡议书，重点讲解倡议书的特点和写作目的。

第二步：讲解（15分钟）

• 老师以PPT的形式讲解倡议书的写作格式和语言表达，包括标题、倡议对象、倡议内容、倡议理由等要素。

第三步：示范（20分钟）

• 老师选择一个具体的场景，如校园环境卫生，向学生示范如何写一篇倡议书。

• 老师一边演示，一边解释自己的写作思路和写作技巧。

第四步：实践（30分钟）

• 学生分成小组，每个组选择一个自己关心、有待改进的问题，展开写作实践。

• 老师在学生的写作过程中给予指导和帮助，鼓励学生多方面思考和表达。

第五步：展示与总结（10分钟） • 各小组派代表进行倡议书的展示。

• 全班一起评价并提出改进意见，总结写作技巧和方法。

4. 教学评价

• 在学生的倡议书展示过程中，评价学生的写作能力和语言表达能力，鼓励他们积极思考和提出建设性意见。

• 通过观察学生在小组中的表现，评价他们的团队合作意识和创新思维。

二、教学反思

本次教学设计主要以学生为中心，通过实践的方式培养学生写作能力。在实施过程中，我发现以下几点需要改进：

首先，教学导入环节的互动性还需增加。在导入环节，我可以采用一些趣味性的形式，引发学生的兴趣，提高教学效果。

其次，在示范环节，我的演示内容较为简单。下一次教学时，我可以选择更具挑战性的写作题目，让学生能够更全面地理解写作技巧和方法。

习作：学写倡议书

【教学目标】

1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

【教学重难点】

1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

【教学课时】1课时

教学过程：

一、问题导入

同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书，明确写作要求

1.倡议书的概念。

课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容

1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。（学生自由交流）

2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

（4）一般在第三行空两格写正文。

（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

（6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

【 导语】学写倡议书时，首先要注意格式。标题要鲜明，正文写清倡议的内容，最后要署名并写上日期。为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。

【篇一】部编版六年级上册第六单元《学写倡议书》作文范文500字

各位同学：

西湖位于浙江省杭州市西湖区，是一个风景异常优美的名胜，更是被列为国家重点保护景区。来这里游玩的人也很多。

清晨，春风吹着湖旁边的柳树，湖水中的睡莲从熟睡中醒来，这里，原来是绿色的湖水变成了金黄色，就像是表面镀上了金黄色的油漆一样，在这时来西湖欣赏美景的人都赞叹这美丽的景色。

正午，这里人山人海，城市非常的热，但这里去能给人一丝凉意。在那桥的上面，有的人在欣赏美景，有的人在拍照，还有人在看桥底下的那些五颜六色金鱼，那些鱼在莲叶下玩起了捉迷藏。看到了这样美景，我不禁想起了诗句“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”。

但是，我看到了一则新闻，说杭州市三年产出的垃圾可以把整个西湖填满，看到这，我脑中浮现出了一副画面：西湖水底下全是垃圾，水中的鱼也被垃圾毒死了，原来清澈的湖水在此时变的浑浊的不像样子，湖旁也堆满了垃圾，绿油油的柳树和其它植物已经完全枯萎了，只剩下一堆垃圾和苍蝇，臭气熏天。如果这种事真的发生了，后果不敢想象。对此，我提出以下倡议：

1、把垃圾分类，使垃圾回收再利用。

2、不要过量砍树，防止水土流失和土地沙漠化。

3、要珍惜水资源，不能浪费淡水。

4、要爱护自然环境，不随便扔垃圾，不浪费资源。

为了保护西湖的美丽，让我们都行动起来吧。

倡议人：小博

2020年11月21日

【篇二】部编版六年级上册第六单元《学写倡议书》作文范文500字

亲爱的同学们： 当你清早起床，推开窗户时，明媚的阳光在你身边普照，凉爽的微风在你身边吹拂，悦耳的鸟鸣在你耳边萦绕。此时，你是否会感受到大自然的美丽？是否会觉得神清气爽？

但是，在我们如今的生活中，每早起床迎接我们的，不是灿烂如今的阳光不是清爽怡人的微风，也不是小鸟欢快的歌唱声，而是工厂机器沉闷的轰鸣，烟囱中滚滚的黑烟，以及闹钟刺耳的尖叫。不知从何时起，工业化的大型机器以及替代大自然占据了我们的视野，“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡氛围，再也找不回来了。

部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)

教学目标：

1、学会写一份倡议书，表达自己关心的问题并得到支持。

2、掌握倡议书的正确格式，能够发布在合适的地方。

教学重点：

写清倡议的内容，使自己的想法得到支持；掌握倡议书正确的书写格式。

教学难点：

能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

教学策略：

1、写作目的

1）用倡议书的形式得到大家的支持。

2）掌握倡议书的书写格式。

2、写作内容

1）倡议的具体事情。

2）倡议的理由。

3）要大家做什么。

4）提出解决问题的具体办法。 3、写作形式

仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。

课前准备：

1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。

2、多媒体课件。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……

为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。

2、询问学生对话题的看法，引导学生写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。 二、仿照例子，学写倡议书。

1、出示文中的例子。

课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）。

2、自由阅读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？

3、全班交流，讨论倡议书的格式和内容。

4、引导学生思考如何表达倡议的内容才能更有号召力。

3、注重互动评议，提高作质量。在课堂上，老师和同学们共同欣赏佳作，并进行评议，指出不足之处并提出改进建议。这种互动评议的方式，可以帮助学生发现自己的不足之处，提高作质量。