刍议小学英语教学中小组活动的作用

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英语课堂上小组合作学习的好处

小组合作学习的好处是什么？ 篇一

小组合作学习是利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

一、小组合作学习的优点

小组合作学习改变了在传统教学师生单维交流中，教师垄断整体课堂的信息源，而学生处于被动局面的状况，学生的主动性、创造性能够得以充分的发挥。

1）小组合作学习有利于培养学生的适应性

当学生进入小组学习时，就已进入了一个特有的小社会，他们在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小团体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小团体，逐步过渡到适应大团体，从而培养了学生在课堂的适应性。

2）小组学合作习创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。

在合作学习中，学生学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。使学生感觉自己难以离开这个群体，从而培养了他们的合群性。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。

3）小组合作学习培养了学生善于听取别人的意见的好品质。

能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应大集体所必备的条件。

4）小组合作学习有利于促进学生的发展和健康个性的养成。

社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生不同程度的提

《九年义务教育全日制初级中学英语教材大纲》规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、 语法进行听、说、读、写的交际能力。”培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的 组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。为此，笔者认为，为了适应新教材“突出语言运用、全面发展 个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英 语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。本文探 讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题。 一、运用小组活动与提高英语课堂教学的关系 目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这 种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学 生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。近年来，一些国家为了改革外语课堂 教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。采用这种新的教学模式不但提高了学生的言语交际能力和自信心 ，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积 提高。 课堂教学中的小组活动是学生的独立活动。每个学生都是学习活动的主人，积极主动的协调者和创造者。 教师从传授者变为指导者、参与者或观察者。教师主要是向学生讲解小组活动开展的方法和要求学生在自己开 展活动时所须运用与掌握的语言知识。 强化相互合作的小组活动，是英语课堂教学的手段之一。它可以在每节课的一定阶段进行，也可以在一个 单元的某个阶段进行。每次活动从几分钟至一节课不等，视需要而定。每个小组的规模以４人为宜。把学生分 成若干小组，最好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对第２排两人进行小组活动。每组要选 一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长。通过我校两个班一年来的实践证明，在英语课 堂教学中运用小组活动方法，有利于创设良好地言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与 语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。 二、丰富小组活动内容，提高学生学习主动性 现代外语课堂教学要求以学生为主体，贯彻积极学习的精神，培养学生通过思考归纳出语法规则进而举一 反三，创造性地运用语言。维持有效的课堂学生小组活动的应是活动内容、方式的吸引力和高质量，而不是靠 规定学生的行为。结合外语教学的特点，课堂教学中的学生小组活动可以包括如下几个内容： １．开展小组演示，把语言形式与实际意义结合起来。 新编教科书中安排了很多交际性的活动，如：信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等活动。运用小组演示 法，设置情景，让组员按角色扮演书中的人物。在小组共同讨论作出完整的演示方案后，教师可以挑选几个小 组让他们在课堂上表演。例如，第一册Ｐ．１０２有一个活动，要求学生彼此了解喜欢吃什么食物和不喜欢吃 什么食物，并且填写简报表。又如，第三册练习册第２９课第１个练习设计的新闻记者采访校长的情景对话。 通过这些活动，把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，开阔学生思路，活跃课堂气氛，调动 学生的学习兴趣，提高学生的语言交际运用能力。 ２．开展小组探索与创造，变被动学习为创造性的主动学习。 小组探索与创造在课堂上的体现是，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通 过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三创造性地运用语言，实 现认识上的飞跃。在课堂教学环节中引入探索和创造，可以促进学生学会思考和归纳，独立追求问题的答案。 小组共同探索和创造有利于集思广益和发展求异思维。例如在翻译请客人吃苹果的句子时，我们要求各小组学 生从多角度进行表达。有的小组的学生采用了以下四种表达方法： 1.Would

如何通过小组合作促进小学生英语学习

在当今社会，英语已经成为国际交流中不可或缺的一部分。为了培养小学生的英语学习能力，我们可以通过小组合作的方式来提高学习效果。下面，我将从几个方面阐述如何通过小组合作促进小学生英语学习。

首先，小组合作可以激发学生的兴趣。在传统的英语学习模式中，学生通常要孤立地进行语法、词汇的学习。然而，这种学习方式过于枯燥，易使学生产生厌倦情绪。而通过小组合作，学生们可以在互动交流中感受到学习的乐趣。他们可以一起进行角色扮演、与外教对话等活动，从而增强英语学习的趣味性。

其次，小组合作可以培养学生的团队合作能力。在小组合作中，学生们需要相互交流、协作完成学习任务。通过与组员的互动，学生们可以学会倾听他人的想法，尊重不同的意见，并提出自己的观点。这样的学习过程不仅能够培养学生的合作精神，还能够帮助他们建立良好的人际关系，增强集体意识。

第三，小组合作可以提高学生的语言表达能力。通过小组合作，学生们有机会在真实的语境中运用英语进行交流。他们可以与组员讨论问题、分享观点，从而提高自己的口语表达能力。同时，学生们还可以互相纠正语法错误，互相学习，提高语言水平。这种在小组合作中的语言实践，能够帮助学生们更好地理解和应用所学知识。

另外，小组合作还能够提高学生的问题解决能力。在小组合作过程中，学生们会面临各种问题，例如理解课文、安排任务等。通过与组员讨论和合作，他们需要积极思考、分析问题，并找出解决问题的方法。这样的学习过程能够培养学生的思维能力和创新意识，使他们成为独立思考和解决问题的能力。

除了以上几个方面，小组合作还可以加强学生对英语学习的主动性。在小组合作中，学生们需要自己提出问题、搜索学习资源，积极参与讨论和分享。他们要主动地提出自己的想法和观点，从而对学习内容进行深入的理解。这样的主动性学习模式可以激发学生的学习热情，提高他们的学习主观能动性。

综上所述，小组合作对于促进小学生英语学习起着重要的作用。小组合作可以激发学生的兴趣，培养团队合作能力，提高语言表达能力，增强问题解决能力，加强学生的主动性学习。因此，教师们应当引导学生进行小组合作，创设良好的学习环境，使学生在合作中快乐地学习、积极地进步。通过小组合作，我们相信小学生的英语学习将会得到长足的发展。

浅谈小学英语教学中小组活动的有效性

小组活动作为小学英语教学中的一种常见活动形式，已经得到广泛应用。通过小组活动的开展，可以有效提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，更好地激发学生学习英语的兴趣，促进学生之间的相互合作和交流，综合提高学生的英语综合素质。本文就小学英语教学中小组活动的有效性进行探讨。

首先，小组活动能够提高学生的英语口语表达能力。英语口语是英语学习中最重要的一个组成部分，而小组活动可以为学生提供一个良好的英语语言环境。在小组活动中，学生可以自由交流、讨论和表达自己的观点，不仅能够更好地巩固英语语法和词汇，还能够提高口语表达的流利度和准确性。此外，小组活动还能够为学生提供更多的语言输出机会，在实际语境中更好地学会运用英语进行交流和表达。

其次，小组活动能够增强学生的听力理解能力。在小组活动中，学生需要听取他人的意见并进行回应，这就要求学生们具备良好的听力理解能力。通过这种多样化的听力训练，学生不仅能够更好地理解他人所说的话语，也能够更好地应对听力考试中的各种题型。此外，小组活动所需的语音、语调、语速等语言要素都是真实的、自然的语言环境，这能够更好地培养学生的听力敏感性和听力反应速度。

再次，小组活动能够激发学生学习英语的兴趣。小组活动是一种具有互动性和趣味性的语言学习方式，能够为学生带来学习的乐趣。在小组合作中，学生可以参与何时和如何学习等自主决策过程，从而满足他们的个性化学习需求。此外，学生在学习中受到鼓励，更有可能产生学业上的成就感，从而更有动力继续学习英语。

最后，小组活动能够促进学生之间的相互合作和交流，综合提高学生的英语综合素质。在小组合作中，学生需要相互配合，共同完成任务或解决问题，这种协作过程可以培养学生良好的合作精神和团队合作能力。同时，在组内交流和表达时，也能够不断地检验和深化自己的英语能力，推动个人英语综合素质的全面提高。