苏教版五年级上册《求小数的近似数》教案设计

苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案

一. 教材分析

《求小数的近似数》是苏教版数学五年级上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。通过前面的学习，学生已经掌握了小数的概念以及小数的加减乘除运算，本节课是在此基础上进一步深化学生对小数的理解，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算规则有一定的了解。但是，对于如何利用“四舍五入”法求小数的近似数，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握方法。

三. 教学目标

1. 让学生理解“四舍五入”法求小数的近似数的含义。

2. 培养学生运用“四舍五入”法求小数的近似数解决问题的能力。

3. 提高学生对小数的理解和运用能力。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

2. 难点：如何引导学生理解并运用“四舍五入”法求小数的近似数。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学案例和练习题。

2. 准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明的体重是45.2千克，想知道他的体重近似到整千克是多少？”引导学生思考如何求解。

2. 呈现（10分钟） 呈现“四舍五入”法求小数的近似数的定义和规则，通过示例让学生初步理解方法。

3. 操练（10分钟）

让学生进行一些具体的练习题，运用“四舍五入”法求小数的近似数，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）

通过一些巩固题让学生进一步理解和掌握“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

5. 拓展（10分钟）

让学生进行一些拓展练习，如：求一组数据的平均数，先求出每个数据的近似值，再进行求平均数。

教案：第三单元 求小数的近似数-五年级数学上册（苏教版）

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生会求小数的近似数，会用四舍五入法求小数的近似数，能根据要求求小数的近似数。

2. 过程与方法：通过实例，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学内容

1. 小数的近似数

2. 四舍五入法求小数的近似数

3. 求小数的近似数在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：求小数的近似数，四舍五入法求小数的近似数。

2. 教学难点：理解求小数的近似数的意义，掌握四舍五入法求小数的近似数。

四、教学过程

1. 导入新课

通过实例导入，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用。例如：测量一根绳子的长度，得到的结果是2.56米，如果要保留到厘米，应该怎样表示？

2. 探究新知

（1）让学生自主探究求小数的近似数的方法，引导学生发现四舍五入法。

（2）教师讲解四舍五入法的原理，并举例说明。 （3）让学生练习四舍五入法求小数的近似数，巩固所学知识。

3. 实践应用

（1）让学生举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。

（2）教师出示一些实际问题，让学生用四舍五入法求小数的近似数。

4. 总结归纳

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确求小数的近似数的意义和四舍五入法求小数的近似数的方法。

五、课后作业

1. 练习四舍五入法求小数的近似数。

2. 举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。

3. 预习下一节课内容。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际教学情况进行调整。

五年级上数学教案求小数的近似数苏教版秋

一、课题名称：求小数的近似数——苏教版五年级上册数学教材

二、教学目标：

1. 知识与技能：理解小数近似数的概念，掌握求小数近似数的方法，能够运用“四舍五入”规则求出小数的近似值。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的动手能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：理解小数近似数的概念，准确运用“四舍五入”规则求出小数的近似值。

2. 教学重点：掌握求小数近似数的方法，能够正确处理小数位数。

四、教学方法：

1. 启发式教学：通过提问、引导，让学生自主探索求小数近似数的方法。

2. 操作教学：让学生动手操作，加深对“四舍五入”规则的理解。

3. 案例分析教学：通过具体案例，让学生理解小数近似数在实际生活中的应用。

五、教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件、实物教具（如小数点卡片、计数器等）

2. 学具：练习本、笔

六、教学过程或课本讲解：

1. 导入新课 提问：同学们，我们已经学习了小数，今天我们来学习求小数的近似数。

引入情景：生活中，我们经常会遇到需要估算一些数值的情况，比如购物时估算价格，这就需要我们掌握求小数近似数的方法。

2. 课本原文内容

3. 具体分析

解释：四舍五入是一种取值方法，当需要精确到的位数的下一位数大于等于5时，向上进位；小于5时，向下舍去。

操作演示：展示实物教具，让学生动手操作，理解四舍五入的规则。

4. 课堂练习

随堂练习：给出几个小数，让学生运用四舍五入的方法求出近似数。

5. 互动交流

讨论环节：分组讨论，让学生交流在求小数近似数过程中遇到的问题和解决方法。

提问问答：

问题1：为什么四舍五入的规则是“四舍五入”？

话术：因为这样可以保证我们得到的近似数既不会过大，也不会过小，更接近真实值。

1 苏教版五年级数学上册“求小数的近似数”教学设计及教学反思

第6课时 求小数的近似数

教学内容：

课本第43页。

教学目标：

1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

2．在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。

教学重点：

会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

教学难点：

理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习铺垫，揭示课题（3分钟左右）

1．把下列各数四舍五入到万位或亿位。

24800 995720

4602800000 5975600800

四舍五入到万位的方法是：

四舍五入到亿位的方法是：

四舍五入到万位或亿位方法的共同点是：

2．揭示课题：在生活中近似数的应用非常广泛，整数的近似数我们已经学会了，那么小数的近似数怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

1.自学例9。

明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例9情境图。

围绕导学单进行自主学习。

2 2.自学。

在学生自学时，教师收集学生求近似数的错例，备用。

导学单（时间：5分钟）

1．精确到十分位和百分位分别要保留几位小数？

2．回忆求整数近似数的方法，试着做例9。

3．想一想：近似数1.50末尾的0能去掉吗？近似数1.5和1.50，哪个更精确一些？

3.小组交流。

交流内容

1．496亿千米精确到十分位要保留几位小数？大约是多少？

1．496亿千米精确到百分位要保留几位小数？大约是多少？