- 1 - 《加法运算定律》运算定律课件
说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。
76＋18＝18＋76
56＋72＋28＝56＋（72＋28）
31＋67＋19＝31＋19＋67
二、创设情境，灵活运用
（一）收集信息，明确条件问题
问题：你知道了什么？要求什么？
（知道了李叔叔后四天每天计划要骑的`路程，要求的是李叔叔后四天还要骑多少千米。）
（二）独立思考，尝试解决问题
问题：根据题意，你能列式解答吗？（学生独立思考，解答问题。）
（三）读懂过程，感悟不同方法
问题：1. 你还有别的计算方法吗？
2. 谁能说一说你对这种解法的理解？
3. 比较两种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。
4. 后一种方法为什么计算起来比较简洁？
三、自主探索，发现新知
（一）尝试解决问题
这本书一共234页，还剩多少页没看？
问题：你知道了什么？要求什么？
（已知昨天、今天看的页数和整本书的页数，要求还剩多少页没 - 2 - 看。）
（二）比较观察，发现规律
问题：1. 这两位同学算得都对吗？
2. 具有这样特点的式子你还能写一些吗？
3. 234－66－34和234－（66＋34）之间有什么不同的地方？
四、巩固练习，提升认识
五、布置作业
作业：第23页练习六，第5题。
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加法运算定律巩固练习
1．下面的算式分别运用了什么运算定律?
76+18=18+76
56+72+28=56+(72+28)
31+67+19=31+19+67
24+42+76+58=(24+76)+（42+58）
2．新风商场第一季度电器销售情况统计表
3．大显身手。
999+998+997+996+1004+1003+1002+1001=
联系今天所学的知识，想一想结果是多少?
产品名称 一月 二月 三月 合计
彩电∕台 385 415 537
冰箱∕台 248 309 291
洗衣机∕台 347 418 353
课题：加法运算定律的运用。
教学目标：
1、 学生懂得运用加法交换律、结合律进行简便计算。
2、 通过计算练习，培养学生的计算技能。
3、 培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学的重点、难点：
合理地利用加法交换律和结合律进行简便计算。
教学过程
一、复习旧知。
1、 前两天我们学习了什么内容？（播放ppt1）
2、 学以致用，谁最聪明。（播放ppt2）
3、 引入新知识：我们都知道了加法的交换律、结合律，但是我们为什么要学习它呢？他们对我们的计算要什么作用呢？这就是我们今天要学习的内容：加法运算定律的运用。（板书）
二、新课传授。
1、 请大家看到电脑大屏幕，边看边思考：这图告诉我们些什么内容？里面的问题你可以解决吗？
2、 你是怎么列式的？
板书：115+132+118+85
3、 根据我们刚刚学习的加法交换律、结合律，你怎么计算？ （播放ppt3）
板书:方法一： 方法二：
115+132+118+85 115+132+118+85
=247+118+85 =115+85+132+118（加法交换律）
=365+85 =（115+85）+（132+118）加法结合律
=450 (千米) =200+250
=450（千米）
4、 观察上面的两种方法，你喜欢哪种？为什么？
5、 知识小结：几个连加的数计算时，我们可以运用加法的交换律、结合律把能够凑成整十、整百或整千的数先结合起来后计算更方便。Ppt4（板书）
加法运算定律的运用导学案
学科：数学 学期：四下 主备人： 复备人：
审核人： 年 月 日
课 题 加法运算定律的运用
课 型 新学课 课 时 第2课时 共 6 课时
学习目标 1、能运用加法运算定律进行一些简便运算。
学习重点 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。
学习难点 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。
学习过程 学法指导 学 案
预习
定向 1、 完成右栏中的填空
2、 读本课的学习目标 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。完成下面的填空
a+b=( )
(a+b)+c=( )
自学
体验 自学；自学书P2０例３，默读条件和问题，完成导学案上的1、2、3、4、题。
１、例3列算式为；
2、仔细观察算式能不能用最简便的方法计算，我是这样算最简便：
3、并写出在计算过程中运用了哪些加法运算定律？
4、想一想你为什么运用这些运算定律？ 合作
探究 对学：对子之间交流自学结果。
群学：组内交流，合作释疑，组长做好展示分工的准备工作。
展示
交流 １、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
２、其它小组来评价。
自测
反馈 用简便方法计算下面各题
425+14+186 75+168+25 67+25+33+75
135+39+65+11 5+137+45+63+50
P22/1—4
总结想升华 245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律进行简算。
师生课后记
