七年级语文《第一次真好》教案

七年级语文第一次月考试卷分析

李坡

本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试，命题立意建立在新课程理念上，力求考查学生的知识积累和能力养成，力求检测学生的学习过程和学习效果，力求表现学生的生活经历和情感体验，在三个维度上考察学生的学习成果。

在试卷内容和结构方面，以《语文课程标准》为纲，以学生学习和发展为核心，重视考试所必然具备的评价功能，又规避了以往把考试作为单一的检测手段的做法。内容上由识字与写字、阅读、写作，以及口语交际和综合性学习等组成。这符合考查要求，也能较全面地反应学生学习效果和教学质量。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“基础知识积累及运用”、“文言“阅读理解”和“写作”三大块，；从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

全卷共三个大题，23个小题；基础知识积累及运用包括，古诗文积累、生字词、语法、及应用。阅读理解包括，诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读。作文为半命题作文。整张试卷涉及字音、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括（提炼）主题（主旨词、文意）、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点。题型规范，题量和难易适当。

在识字与写字考查方面，考查学生书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语文教学的内在联系。

在阅读考查方面，大胆地增加考查课外阅读方面的内容。安排两篇课外阅读考查，一篇诗词阅读，一篇现代文阅读。一方面符合考查教学规律，另一方面也是推进新课程改革的必然。这是以后的书面终端考查的必然，符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向。两篇课外阅读既切合学生实际，又具有较强的文学性、人文性，是拓展语文学习，实现语文素养提高的有效尝试。同时，真正把命题从知识立意转向语文素养立意，减少纯粹知识积累的考查内容，而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题。重视语文素养的提高，重视语文在生活中的应用。

2019-2020学年七年级语文上册 第7课《第一次真好》教案 人教新课标版

教材版本 人教版 学段 七年级上册 学科 语文

章节 第二单元第七课 课题名 第一次真好 课时 1课时

执教教师单位 教师姓名

教学

目标 1、知识与能力：积累生字词，整体感知课文内容，了解以小见大和详略得当的写法。

2、过程与方法：反复朗读，赏析语言，并在此基础上深层次把握文章主旨。

3、情感态度与价值观：联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

教学重点 了解以小见大和详略得当的写法；深层次把握文章主旨。

教学难点 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

教具 多媒体教学

时间

安排 一、导入（1分钟）二、整体感知，学生齐读(3分钟）三、拼音和字词（5分钟）四、合作探究（15分钟）五、问题探究（20分钟）

课后

小结 在讲《第一次真好》课堂上我问学生，听了周素姗老师讲述她的第一次真好，你们一定有很多话要说吧，我想，每个人都有难忘的第一次，谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次挨打，有的讲第一次表扬，第一次获奖，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次，在学生们的心中似乎有一个标准：只能讲有益的第一次，绝不能讲不太光彩的第一次。然而同学们真真起来讲的并不多呀，每一个小组里讨论也不热烈，我一直在思考这是为什么？

这堂课的经历让我深思：我想在今后的教学过程中我应该更努力的创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除“惟我独尊”的思想，真正走到学生中间，更新观念，平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。更主要的是让我想到让学生能敞开心扉说的话，也要说出真实的自己，联想到写作为什么学生喜欢说空话，大话，假话，并且写不出来东西，原来他们没有写出真情实感，指出学生一定要注意写真情实感，写生活中的事写生活中的人是多么地重要！

初中七年级语文第一次真好教课方案

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初中七年级语文第一次真好教课方案

导语：希望我们不停拓宽新的生活领域，以一颗奇特的童心，随时留意，找寻时机，勇敢试试愈来愈多的第一次，宽阔视线，丰富经验。以下是品才网小编整理的初中七年级语文第一次真好教课方案，欢迎阅读参照。

初中七年级语文第一次真好教课方案 教课目的

知识与能力

1. 累积课文中优美的词语。

2. 辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3. 培育独立怀疑和合作商讨的学习习惯。

过程与方法

1. 经过朗诵，整体感知 ; 由教师和学生发问怀疑，学生商讨，深入理解文章中心。

2. 教师主要指引学生思虑问题、怀疑解职疑。

3. 重视累积。

感情态度与价值观

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍爱“第

一次”，其实不去试试坏事的“第一次” ，培育学生正确的价值

观。

教课重难点

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍爱“第 初中七年级语文第一次真好教课方案

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一次”，其实不去试试坏事的“第一次” ，培育学生正确的价值

观。

教课策略设计

本文主要经过两个案例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真巧妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗诵和字词教课，一方面训练学生朗诵的能

力，一方面培育学生累积的学习习惯 ; 让学生学会独立怀疑、

思虑，并与其余同学合作商讨，解决问题 ; 让学生谈自己经历过的 “第一次”，联系生活经验， 深入理解课文中情意思。

课文内容较简单，松手让学生做，让学生发问、学生回答，培育学生自主、合作、研究的学习习惯和精神。增强累积，提升学生语文修养，培育优秀的学习习惯。

教课过程

一、导入：

“第一次”是多么令人难忘的经历啊 ! 你知道第一个吃西红柿的那个人吗 ?你知道“第一个吃螃蟹”的重要意义吗 ? 第一次远行、第一次出险、第一次恩赐、第一次求援 自

《第一次真好》七年级语文教案

一、教学目标

1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。

3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。

二、教学重点

1.理解课文内容，感受作者的情感。

2.学会抓住文章的中心思想。

三、教学难点

1.体会作者对第一次的情感表达。

2.学会从生活中挖掘写作素材。

四、教学过程

1.导入新课

向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

1)课文讲述了哪些第一次的经历？

2)作者对第一次的情感态度是什么？

3)你在生活中有哪些难忘的第一次？

3.课堂讨论

分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。 4.教师讲解

教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

5.课堂活动

设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。

鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。

1.导入新课

教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”

2.自主学习

1)课文讲述了哪些第一次的经历？

2)作者对第一次的情感态度是什么？

3)你在生活中有哪些难忘的第一次？

3.课堂讨论

学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。

4.教师讲解

教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。

语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。

情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。