四年级上册数学一课一练-5.1去图书馆
一、单选题
1.王阿姨从家出发，先向东走100米，再向南走50米就到了超市．购物后沿原路回家，王阿姨应（ ）
A. 先向北走100米，再向西走50米
B. 先向北走50米，再向西走100米
C. 先向南走50米，再向东走100米
2.商店和学校都在广场的正南方，商店离广场600米，学校离广场300米，那么学校离商店( )米。
A. 300 B. 500 C. 900
3.小明从学校出发，步行去少年宫（如图）．行走路线正确的是（ ）
A. 向西偏南50°行走600米 B. 向北偏东50°行走600米
C. 向西偏南40°行走600米 D. 向南偏西40°行走600米
4.小亚从家出发经过花园到学校，有( )条不同的路线．
A. 2 B. 6 C. 4 D. 5
二、判断题
5.下图是一辆小货车从甲地到乙地的行程图，这辆小货车一共走了5站路。（ ）
6.小明上学时，出家门先向西偏北40°走200m，再向正北走200m到学校，放学时，先向正南走200m，然后再向东偏南40°走200m到家．（ ）
7.如下图，李楠要从第一中学放学后去图书馆，她可以这样乘车：从第一中学向西北方向走一站到少年宫，再向西走2站到图书馆。（ ）
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》说课稿(1)
一. 教材分析
《去图书馆》这一节内容是北师大版数学四年级上册第五章的第一节课程。本节课的主要内容是引导学生通过实际情境，理解角的概念，发展学生的空间观念。教材通过去图书馆的情境，让学生在实际活动中体会角的概念，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的情境也有一定的理解。但是，学生对角的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。此外，学生可能对图形的认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过实际情境，让学生理解角的概念，能够识别和描述角。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和实际活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生通过实际情境，理解角的概念，能够识别和描述角。
2. 教学难点：让学生能够运用角的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和问题解决教学法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过多媒体课件展示去图书馆的情境，引导学生观察和描述情境中的角。 2. 新课导入：介绍角的概念，引导学生通过实际操作来理解和掌握角的概念。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，观察和描述现实生活中的角，并运用角的概念解决实际问题。
4. 总结提升：对学生的实践活动进行总结和评价，让学生理解角的概念，并能够运用角的概念解决实际问题。
5. 巩固练习：设计一些有关角的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计
四年级上册数学一课一练-5.1去图书馆
一、判断题
1.（一格20米）鸽子向东走80米可以把信送给松鼠。
2.如下图，李楠要从第一中学放学后去图书馆，她可以这样乘车：从第一中学向西北方向走一站到少年宫，再向西走2站到图书馆。（ ）
二、填空题
3.辨别方向
红从学校出发，先向________方向走190米到达商店。接着向________方向走________米进入树林，再向________方向走________米到达打谷场，最后向________方向走________米就到了家。
4.下图是春光小学做早操时的队伍情况．
（1）小丽在小军的东偏________ ________方向上，距离是6米．
（2）小军在小丽的________偏________ ________方向上，距离是________米．
5.根据下面的路线填一填。
①从小华家向________ 走，可以到达果园；向________走，可以到达商店。
②小华的妈妈从养鸡场先向________ 走________米，到商店买东西，再向________走________ 米，就可以回家。
③小华放学回家，先向________走________ 米，到果园，再向________走________米，就可以回家。
6.看图回答
（1）小红家到学校有________条路可走．最近的路有________米．最远的路有________．两条路相差________米．
（2）小明家到学校最远的一条路有________米．如果小明每分钟走70米，他能用8分钟走到学校吗？答：________．填能或不能．
（3）小红从家到邮局走了4个来回，小红走了________米．
7.如图所示，某市公交车2路车的行走路线图．
（1）从化肥厂出发向________方向走________站可到达希望小学．
四年级上册数学教案-5.1 去图书馆（描述简单的路线图）｜北师大版
一、教学目标
1. 让学生能够根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的空间观念。
2. 使学生掌握在平面图上绘制路线图的方法，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。
二、教学内容
1. 利用方向和距离确定物体的位置。
2. 绘制简单的路线图。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：根据方向和距离确定物体的位置，绘制简单的路线图。
2. 教学难点：在平面图上准确绘制路线图，解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。
（2）教师提问：同学们，你们知道如何根据地图上的路线找到目的地吗？
2. 探究新知
（1）教师引导学生回忆已学的方向知识，如上北下南、左西右东等。
（2）教师讲解如何根据方向和距离确定物体的位置，并举例说明。
（3）教师示范如何在平面图上绘制路线图，并强调注意事项。
（4）学生跟随教师一起绘制路线图，体会绘制过程。
3. 实践操作
（1）教师出示一张平面图，要求学生根据图上的方向和距离，绘制一条从学校到图书馆的路线。
（2）学生独立完成绘制，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
4. 巩固练习 （1）教师出示一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师点评并解答疑惑。
5. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
五、课后作业
1. 根据方向和距离，绘制一张从家到学校的路线图。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计
1. 方向和距离确定物体的位置
2. 绘制简单的路线图
七、教学反思
本节课通过引导学生绘制路线图，培养了学生的空间观念和动手操作能力。在教学过程中，要注意让学生充分参与，发挥学生的主体作用。同时，要加强与实际生活的联系，提高学生的应用意识。在今后的教学中，还需进一步优化教学方法，提高教学效果。
