人教版高中生物必修1ATP的主要来源——细胞呼吸(53张)-PPT优秀课件

《ATP的主要来源－细胞呼吸》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

1）、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用；

2）、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。

3）、理解有氧呼吸中的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。

2、能力目标：

1）、通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

2）、通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。

3）、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

4）、适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。

3、情感目标：

1）、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。

2）、通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

二、教学重点与难点

1、 重点：

1）、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物；

2）、细胞呼吸原理在实际生活中的应用；

可以通过多媒体课件演示、提问思考、归纳总结反应式来突出，并用课堂练习巩固、反馈。

2、 难点：

1)、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。可通过引导、思考，写相关反应式来突破，使学生清楚的知道生物体生命活动所需要的能量的来源，并可通过列表比较，启发学生思考联系点和区别点。

2）、有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物是本节书的另一个难点。

三、教学资源

1、文字资源——普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》。

2、多媒体资源——利用网络资源查找细胞呼吸有关的各种信息如图片等，并自制的多媒体课件。

四、教学流程

多媒体演示上一节课探究酵母菌细胞呼吸

的方式这一实验的结果，并让学生归纳出细胞呼吸的

课后分层检测案18 ATP的主要来源——细胞呼吸(二)

授课提示：对应学生用书161页

【基础巩固练】

1．高等植物有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，它们分别形成于( )

①细胞质基质 ②叶绿体 ③核糖体 ④线粒体

A．②④ B．①④

C．③② D．④①

解析：有氧呼吸放出的CO2是在线粒体内进行的第二阶段产生的，无氧呼吸只在细胞质基质中进行。

答案：D

2．关于细胞呼吸的叙述，正确的是( )

A．种子风干脱水后呼吸强度增强

B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸

C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖

D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱

解析：种子风干脱水后呼吸强度减弱；土壤淹水，导致根系因缺氧而发生无氧呼吸；破伤风杆菌属于厌氧型细菌，无氧条件下才能大量繁殖；种子萌发过程中有氧呼吸逐渐增强。

答案：B

3．下表是人体细胞进行有氧呼吸与无氧呼吸的区别，表中描述错误的一项是( )

选项 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸

A 呼吸场所 主要在线粒体内 细胞质基质

B 是否需氧 需氧参加 不需氧参加

C 分解产物 二氧化碳、水 二氧化碳、乳酸

D 释放能量 较多 较少

解析：有氧呼吸是指在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程；该过程分三个阶段，第一阶段发生在细胞质基质中，第二、三阶段发生在线粒体内。在无氧的条件下，细胞进行无氧呼吸，在不同酶的催化下将葡萄糖等有机物氧化分解成酒精和二氧化碳或乳酸，释放少量能量，产生少量ATP，反应场所为细胞质基质。人体细胞内含有与乳酸生成有关的酶，故人体细胞无氧呼吸只能生成乳酸。

答案：C

4．在生物体内有机物氧化分解的全过程中，完全在线粒体内进行的是( )

A．C6H12O6＋6O2――→酶CO2＋6H2O＋能量

B．丙酮酸和水形成CO2和[H]

C．C6H12O6――→酶2C2H5OH＋2CO2＋能量

第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸

一、教学目标

知识与能力目标

1.通过观看线粒体的动画，能够说出线粒体的结构和功能。

2.通过进行酵母菌细胞呼吸方式的探究，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3.通过阅读教材，了解细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

学科素养

1.基础知识（线粒体的结构和功能、有氧呼吸和无氧呼吸的异同）；

2.基本技能（在课堂教学中，突出图解与表格相结合，培养学生的归纳、推理、表达的能力）；

3.基本思想（通过细胞呼吸的学习，体会生命活动的有序性，培养学生的生命观念）；

4.基本活动经验（有氧呼吸和无氧呼吸的比较，求同存异，使学生进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反应，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在）。

二、教材分析

“ATP的主要来源—细胞呼吸”是人教版高中生物必修一第五章第三节内容。教材首先简要概括地介绍了细胞呼吸的概念，然后重点讲述了细胞呼吸的两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸，最后是细胞呼吸原理的应用。在教材构成上，除以文字描述为主外，还有一图一表，图表都简明扼要阐明了教材的重点内容，便于学生阅读和理解。

本节课与第三章所学的线粒体的结构和功能，第四章的跨膜运输和本章第二节细胞的能量“通货”—ATP，第四节的光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定了基础，因此是本章的重点内容之一。

三、教学重难点

教学重点

有氧呼吸过程和原理。

教学难点

a.细胞呼吸的原理和本质。 b.探究酵母菌的细胞呼吸方式。

四、教学流程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

环节一：课程导入 情景导入：细胞呼吸和呼吸运动。

引导学生思考回答问题：

1.呼吸运动和细胞呼吸的区别？

呼吸运动是现象，细胞呼吸是本质。

2.在无氧条件下，细胞还能进行呼吸作用吗？

细胞内有无氧呼吸，故无氧条件下也能进行呼吸作用。

导入课题和学习目标。 思考、讨论、回答。 导入课题和学 习目标。

.

. 第3节.ATP的主要来源——细胞呼吸

基础巩固

1在人和植物体内都会发生的物质转化过程是(..)

①葡萄糖彻底氧化.②葡萄糖转化为乙醇.③葡萄糖脱水缩合.④葡萄糖分解为丙酮酸

A.①②③..B.②③④..C.①③④..D.①②④

解析:人和植物细胞都能进行有氧呼吸,使葡萄糖彻底氧化分解,中间产物都有丙酮酸;人和植物细胞都能进行无氧呼吸,但是产物不同,人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸,大多数植物细胞无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳;人和植物细胞都能进行葡萄糖的脱水缩合,但是产物不同,人体内葡萄糖脱水缩合的产物是糖原,植物体内葡萄糖脱水缩合的产物是麦芽糖、淀粉和纤维素。

答案:C

2右图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于 (..)

A.线粒体、线粒体和细胞质基质

B.线粒体、细胞质基质和线粒体

C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质

D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体

解析:酶1催化的反应是细胞呼吸的第一阶段,在细胞质基质中进行;酶2催化的反应是有氧呼吸的第二、三阶段,在线粒体中进行;酶3催化的反应是无氧呼吸的第二阶段,在细胞质基质中进行。

答案:C

3在有氧呼吸过程中,进入肌细胞的氧将(..)

①与氢结合生成水.②与碳结合生成二氧化碳.③在线粒体中被消耗.④在线粒体.

. 与细胞质基质中被消耗

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析:在有氧呼吸过程中,进入细胞的氧将在有氧呼吸的第三阶段用于氧化有氧呼吸第一、二阶段生成的,这一步是在线粒体中进行的。

答案:A

4在一定时间内,机体细胞呼吸产生的CO2的物质的量与消耗的O2的物质的量的比值,常被用来判断呼吸分解有机物的种类。根据葡萄糖彻底氧化分解反应式,此比值应是(..)

A.0.5 B.1.0 C.1.5 D.2.0

解析:葡萄糖彻底氧化分解的反应式为C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。从反应式可以看出有氧呼吸产生CO2的物质的量与消耗O2的物质的量的比值是1.0。