初中作文人物描写教学教案

初中语文人物神态描写作文教学

初中，是一个新的开始，让我们在初中生活这个新的起跑线上做出一个完美的冲刺，初中的老师是一丝丝温暖的阳光，温暖的照在我们每个人的心里，而使我受益匪浅的一位老师，就是我们的数学老师——雷老师.雷老师是一位兢兢业业的老师，有时和蔼可亲，有时发起火来会超出你的想象，但他不管是以哪一种方式对你，他都是时时刻刻的为你的前途着想.“上课！”“起立！”“老师好！”我们像往常一样上着这节数学课，看着老师拿着几张导学案，很严肃的说了起来：“孩子们，我们的每一张导学案上几乎都是重点，只要每一张导学案上的题会了，那么这堂课你自然而然也懂了，不管你会还是不会，你应该把你的想法结合这节课的重点写上去，不管对与错，只要你写了就行，千万别交白卷！”这是我第一次见老师发火，他在给导学案写的不合格同学发卷子的时候，说话的声音如雷声，变得不像原来的雷老师.我看到，他眼里闪过了恨铁不成钢的神情.他的眉毛紧紧地皱着，绷着铁青的脸，手里的卷子不停地翻腾着“这些题都讲过了怎么能不会！”看着他边发卷子，边叹着气，一连的摇着头.刚才雷老师虽然发着火，可一站在讲台上却是聚精会神的讲题，老师讲的课很好，大家都听得兴致勃勃，如同观看了45分钟的逗人小品一样，雷老师平常待人和蔼可亲，一般他给你讲题是很温柔的，老师的面部表情是很丰富的，他给你讲笑话而他却不笑，一直严肃着.这就是我的数学老师，他兢兢业业让我们十分佩服.。

人物神态描写教案一、导课：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。

直面如此美丽的生活，我们必须拎起至手中的笔，把它们形象地呈现出在人们面前，以刺痛人们的心灵，唤醒人们的情感，彰显人生的真谛。前几节课我们自学了人物动作描绘、外貌描绘，今天稳步自学一种描绘人物方法的——神态描绘。

二、神态描写概念及实例。1、师：先看几幅人物图象，首先和大家见面的是一副什么表情？出示投影：笑师：谁能具体谈谈你是从哪些部位看出他的表情的？（生通过人物的眉、眼、嘴等来谈其笑的神态）2、月有圆缺，人有阴晴，瞧，这个人怎么了？出示投影：哭（生可通过其眼泪、眉等谈其哭的表情）3、谁接着谈谈这个人的表情？出示投影：（生通过眼、嘴说出其吃惊的表情）4、再看这一位，这又是什么态度啊？出示投影：（生可通过其怒眉、嘴、鼻子等看出其愤怒的表情）5、小结：通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化而表现出来的，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。

人物描写作文指导课教案

一、教学目标：

1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法。

2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。

3. 提高学生通过人物描写来表现人物性格、情感的能力。

二、教学内容：

1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

2. 人物描写的原则：真实、生动、典型、细腻。

3. 人物描写练习：选取一个熟悉的人物，进行详细描写。

三、教学重点与难点：

重点：人物描写的基本方法及其运用。

难点：如何通过人物描写表现人物性格、情感。

四、教学过程：

1. 导入：引导学生回忆以往写作中遇到的人物描写问题，引发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，并通过举例进行分析。

3. 讨论：分组讨论如何运用人物描写方法表现人物性格、情感，引导学生思考。

4. 练习：让学生选取一个熟悉的人物进行详细描写，注意运用人物描写方法。

5. 展示：选取部分学生的练习成果进行展示，大家共同评价、学习。

五、课后作业： 1. 总结本节课学到的人物描写方法，并结合自己以往的写作经验，思考如何更好地运用这些方法。

3. 预习下一节课内容，了解人物描写的原则。

六、教学评价：

1. 通过课堂讲解、讨论和练习，评价学生对人物描写基本方法的掌握程度。

2. 评价学生在人物描写练习中表现出的观察能力、表达能力以及对人物性格、情感的把握能力。

3. 结合学生的课后作业，评价学生对课堂所学内容的巩固和运用情况。

七、教学策略：

1. 采用案例分析法，通过具体的人物描写实例，使学生更好地理解和掌握描写方法。

2. 运用讨论法，激发学生的思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 采用练习法，让学生在实际操作中学会运用人物描写方法，提高写作能力。

八、教学资源：

1. 人物描写案例：提供一些优秀的人物描写作品，供学生分析和借鉴。

话题作文人物介绍教学设计

一、教学背景

1，面向学生：初三学生

2. 学科：英语

3. 课时：1

二． 教学课题

人物介绍 写作课

三．教材分析

本课时的主题是“人物介绍”。引导学生使用描写人物适当的词汇及掌握一些丰富的句式，使他们的写作技能得以提高，并通过互联网学习一些描写人物的优秀英文习作，有助于学生提高学习效率，形成自主学习的能力，同时也可以通过榜样示范陶冶学生情操。教学中教师也可联系实际，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。

四．教学目标

1. 知识目标

1) To have the students review the sentence patterns to describe a person.

2) To encourage the students to read the passage and find out the right order to

introduce a person.

3) To have them use the suitable words to make the sentences and then combine the

sentences into a passage.

2. 能力目标

1) To encourage the students to surf the Internet for useful information.

2) To improve the students’ writing skills.

3. 情感目标

1) To stimulate their interest in English.

2) To make the students know how to write the introduction of people.

4、教学重难点

1）To make the students find out the right order to write down a brief introduction of a

人物描写作文指导课教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。

2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。

3. 提高学生写作水平，使他们在作文中能够生动、形象地描绘人物。

二、教学内容：

1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、抓住典型事例、合理安排材料、运用修辞手法。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握人物描写的技巧和方法，能够运用到实际写作中。

2. 教学难点：如何抓住人物特点，使描写更加生动、形象。

四、教学过程：

1. 导入：通过展示一组生动、形象的人物描写作文，激发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项，引导学生学会观察人物、捕捉人物特点。

3. 示例：以一篇优秀的人物描写作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地感受人物描写的魅力。

4. 练习：让学生分组进行人物描写练习，每组选取一个典型人物，运用所学方法进行描写。 5. 展示：各组展示自己的作品，同学之间互相评价，教师进行点评指导。

五、课后作业：

1. 请学生运用所学的人物描写方法，修改自己的作文。

2. 观察身边的人，选取一个典型人物，写一篇人物描写作文。

3. 收集有关人物描写的优秀作文，进行阅读和分析。

六、教学策略：

1. 案例分析：通过分析具体的人物描写案例，让学生理解各种描写手法的作用和适用场景。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。

3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相学习中提高描写技巧。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。

七、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况，评估学生的参与度。

2. 作文练习：评估学生在作文中运用人物描写技巧的情况，包括描写准确性、生动性和创新性。