在阅读中感悟积累

阅读感悟 积累运用

多年来的语文教学实践证明“阅读感悟,积累运用”是提高写作能力的最佳途径。阅读是厚积,是写作的前提和基础,是积累语言材料的过程;写作是博取,是阅读的深化和发展。在阅读和写作教学中,要注重二者的相互合作和相互促进,即读中指导写,写中运用读,读中渗透写,写中深化读。让语文阅读教学落到实处,真正起到积累运用的作用,学生的语文水平也随之会逐步地提高。

一、注重“阅读感悟”

1.初读感知

每当接触一篇新课文时,学生总会怀着一种新鲜感和好奇心,急于想知道课文讲的是什么内容,并不注意对词句的理解,更不会去刻意寻求作者写了什么,为什么要写,怎样写的,作者要表达的是什么样的思想感情。那么教师在这一环节的教学中,可以要求学生用手中的笔画出生字和不理解的词,给他们充分的时间查找工具书,扫清障碍,为了下一步的学习做准备。

2.深读感受

学生在上一环节的基础上再读课文,教师抓住契机指导他们手、脑、口并用,对于重点词句、段落,要反复阅读、认真思考、细心品味,体会作者是怎么写的,捕捉字里行间洋溢的感情、信息,从而理解文章的中心。

3.精读感悟

对于好的段落,要给学生充分的时间精读,体会作者为什么写,怎样写的,表达了作者什么样的思想感情,这些都要让学生在精读中细细体会,如从“精彩极了”和“糟糕透了”课文中为什么用双引号,都是谁的评价?这两种不同的教育方式(也就是慈母的鼓励和严父的警告交织感受的教育)结果这样,说明了什么?作者从不理解到感谢,你有何感悟?针对自己你想谈谈吗,想对父母说些什么吗?学生通过精读就会很快从文中找到答案,并争先恐后地抢答,使课堂气氛在浓浓的感恩中得到了升华。

二、注重诵读积累

诵读是积累知识的最好方法,诵读也可以提高记忆能力,每学一篇文章,学生都会有自己喜欢的段落和词句,在流利、有感情的朗读基础上,我安排一定时间让学生找出自己喜欢的词句、段落,练习背诵,开始他们只是走形式,选一些字数少的段落去背诵,当然背得快了,但是起不到教育的作用,后来我也参与背诵,好的段落我会鼓励他们抄写在读书笔记上,并写一些小感悟,我也一样写,然后交流。久而久之,原来不想写的学生现在也有了写的兴趣,写读书笔记不再是走形式。不断地积累使学生的知识在不断地拓展更新,有的课内不够学就找一些初、高中的语文书来摘抄,或去书店摘抄,学生的语言表达能力也更丰富了,也更有哲理性了。

1 / 7

精选读书笔记摘抄及感悟通用(6篇)

精选读书笔记摘抄及感悟通用一

我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。

首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。

再者，每个人对成功的理解不同。相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李老师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。

当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道 2 / 7

第1篇

一、关于人生

1. “人生如梦，转眼即逝，唯有珍惜当下，才能不负韶华。” —— 张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》

感悟：人生短暂，我们应该珍惜每一刻，活在当下，让每一天都充满意义。

2. “人生就像一场马拉松，不在乎速度，而在乎坚持。” —— 村上春树《当我谈跑步时我谈些什么》

感悟：人生路上，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，终会抵达终点。

3. “人生最大的幸福，不是拥有多少财富，而是拥有多少爱。” —— 《幸福的本质》

感悟：财富可以带来一时的满足，但爱才是人生永恒的财富。

二、关于爱情

1. “爱情是生命中最美好的事物，但也是最痛苦的事情。” —— 泰戈尔《飞鸟集》

感悟：爱情让人甜蜜，但也让人痛苦，因为它牵动着我们的心，让我们时而欢愉，时而痛苦。

2. “爱情不是找一个完美的人，而是学会与一个不完美的人相处。” —— 罗曼·罗兰《罗曼·罗兰传》

感悟：爱情需要包容和理解，我们要学会接纳对方的缺点，共同成长。

3. “爱情是一场修行，只有经历了磨难，才能懂得珍惜。” —— 《爱情与婚姻》

感悟：爱情需要付出，需要经历风雨，才能见得彩虹。

三、关于成长

1. “成长就像攀登一座高山，只有不断努力，才能到达顶峰。” —— 奥尔罕·帕慕克《我的名字叫红》

感悟：成长需要付出努力，我们要勇于面对挑战，不断攀登。 2. “人生最大的遗憾，莫过于没有尽力去追求自己的梦想。” —— 约翰·列侬《想象》

感悟：人生短暂，我们要勇敢地去追求梦想，不留遗憾。

3. “成长是一场自我救赎，我们要学会面对自己的过去，拥抱自己的未来。” —— 《阿甘正传》

感悟：成长需要自我反省，我们要勇敢地面对自己的过去，努力成为一个更好的人。

四、关于友情

1. “友情是一种无形的纽带，让我们在彼此的生命中相互依靠。” —— 《小王子》

感悟：友情是人生中最珍贵的财富，我们要珍惜身边的朋友，共同度过人生的每一个阶段。

读书心得体会五篇

范文一：

推荐刚开始看这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉:说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在白鹿培训时，和学员们一起观看由这部书改编的电影《热血教师》。

在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说:“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善…… 让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。

作者克拉克也碰到了这样的情况:他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说:“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。