知我中华,爱我中华演讲稿
在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明书写着她永不停息的对美好幸福的追求，展示着她永不磨灭的对民主富强的探寻。她延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。
当各位同学在校园里散步的时候，当某些同学还在沉迷在网络游戏的时候，当我们在教室里感受着大学生活的时候。我们可曾想过，在几十年前的那场战争。多少无名英雄战死杀场。而我们是怎样对待这样来之不易的和平。我们是怎样对待我们现有的幸福生活。我们可曾想过，我们是否真的热爱自己的祖国。
很多同学的手机里都有很多拿英雄人物开玩笑的信息。当我们看见这些信息一笑而过的时候，难道我们只是笑笑吗？他们用生命用鲜血为我们换来了幸福和平的生活，可我们却拿这些英雄开玩笑。这样好吗？
当我们还以四大发明引以为自豪的时候。其他国家已经用全球卫星定位仪代替了指南针，用生活垃圾造纸代替了木材造纸，用激光印刷代替了刻子印刷，用巡航导弹代替了黑色火药。我们还有什么可自豪的。那是我们祖先的也不是我们的。
时光飞逝，转眼间一切已经成为历史。而我们是怎么对待这段历史的？在我们每个人的心灵深出都有一颗火热的爱国心。当祖国需要我们的时候，我想很多人都能挺身而出，献出自己的一切，包括生命。
我爱长城，我爱中华！
凤台八中八（1）班 马志远
记得小时候，妈妈第一次带我去长城，看到了许多黄头发的外国人。我问妈妈：“外国人为什么要到我们长城来呢？”妈妈说：“因为长城雄伟壮丽，因为长城象征着中华。”从那时起，我心里就深深刻上了：“长城—中华。”
春天，这里漫山遍野，山花烂漫。夏天，这里层峦叠嶂，生机盎然。秋天，这里红叶金果，玉碧水蓝。冬天，这里银装素裹，分外妖娆。云雾缭绕的清晨，长城似一条巨大的银龙，在碧海徜徉。旭日东升，她又变成一条金龙，去戏“宝珠”。夕阳斜挂，她又化作一条赤龙，遨游飞霞。微风，是她在自由呼吸；闪电，是她在扫视人间沧桑；惊雷，是她在欢呼如今这世上天堂。
有人说：“长城一步一个景，这并不是过誉。依我看，一年四季，无论阴晴风雨，无论雷鸣闪电，每时每刻，长城都是一幅宏丽的画面。这并不是夸张，不信，请听，聚集而来的中外游人用照相机为她合唱赞美的节拍：“咔嚓，咔嚓，咔嚓„„
有一次，我在人流中发现一对白发苍苍的老夫妇，互相搀扶着爬上长城。他们热泪盈眶，却相视而笑。不知他们来自拉美还是欧亚，也不知他们是来自台湾还是港澳，但从肤色上可以断定，他们是炎黄子孙！老同胞！那么当时的心情是亲切，是激动？还是骄傲和自豪？啊,无需多问，也无需回答。你挥洒的泪滴造已将心声刻在了长城砖上!亲人啊，你们可知道我的心情和你们的心情一样地在燃烧！
巨龙啊，长城！你的龙尾甩过了白雪皑皑的祁连山，你的龙头探进了波涛汹涌的渤海湾，你的四肢从古到今都紧紧拥抱着大地母亲的万水千山，沃野良田。关于你的美丽故事，神话传说，多的如你满身辉煌的甲片。雄伟啊，长城，无论在何处，也能望见你的雄姿绵亘无边！
长城啊，长城！你向人们诉说着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华民族历史悠久，你向人们诉说着中华文化的灿烂，你向人们诉说着中华民族的智慧和力量，你向全世界宣告，中华伟大！
雄伟啊，长城！伟大啊，中华！
我登上崇山峻岭的高峰之巅，我在万里长城送入云端的烽火台上，我昂首挺立在世界的东方，俯瞰祖国的山川大地，向世界大洲大洋，向天外的星球宇宙，纵声大喊：
“爱我中华”演讲稿
多少回伫立于轻轻的晨风里，无数次守候在柔柔的朝霞中，国旗下的我，久久地凝望你，只为读你血染的风采，如此自豪地临风飘举，如何地让人振奋不已。可又有谁明了，你也有丝丝缕缕的忧伤，也曾有点点滴滴的屈辱，是千万志士将你一次次托起，捍卫了你，牺牲了自己。
翻开中国近代史那长长的画卷，几多哀怨，几多屈辱，几多痛苦！比黄河还要曲折，比大海还要苦涩……难忘的民族耻辱呵，去看看沙市闹区的那根刺柱吧，赫然醒目的大字告诉人们：当年的日本鬼子曾把中国人民绑在这根柱子上练习刺杀。听见了吗？受辱者那一声声撕心裂肺的惨叫！虎踞龙盘的南京，3xxxx无辜者的生命，无论是白发苍苍的老人，还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿，统统被杀，无一幸存，屠刀所指，山河血染，日月失色。处处扼咽喉，天涯何处是神州。堂堂中华在侵略者铁蹄下痛苦呻吟……
“凄凉读尽支那史，几个男儿非马牛？”央央中华，山河破碎，国将不国，面对这灾民流离，哀鸿启遍野的现实，有多少仁人志士大声疾呼“上下一心开创中华”，然而为什么中华民族的强国之梦难以实现呢？为什么仁人志士的种种求索却总以失败而告终呢？为什么林则徐龚自珍的无限憧憬只能是一场空梦？戊戌变法最后只落得“引颈受戮”的下场？资产阶级革命家建立的资产阶级共和国推翻了帝制，但仅仅在三个月之内就夭折了。
痛心疾首之余，我们要认真想一想，这是为什么？中国的出路在哪里？人民的希望又在哪里？
【篇一】
设计思路：
力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
教学目标：
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
教学重点：
理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
教学难点：
整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗？
2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。
3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。
（二）初读，读通读顺 1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2.提出自身不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。）
（三）细读，读懂读透
谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。
