冀教版英语四年级下册Lesson6教案与反思

（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson6

Lesson 6 Where Are They?

一、教学目标

1．复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

2．教学难点：代词和物主代词的使用

三．教具、学具

1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2

Where is he? 2

全班：在教师里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

Unit 3 All about Me

玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》

东山学校 李媚清

Lesson 15 Where do you live?

通过对Danny与Steven的对话引出本课内容，结合“—What’s your address?—My address

is...”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—What’s your address?—My address

is...”的用法。

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型“—What’s your address?—My address is...”；

3、通过学习句型“—What’s your address?—My address is...”如何介绍地址。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—What’s your address?—My address is...”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—What’s your address?—My address is...”，培养学生对“介绍地址”表达的应用能力。

【教学重点】

（1）本课单词

（2）句型“—What’s your address?—My address is...”

【教学难点】

本课单词

◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆ Tape recorder, Multimedia

Step 1. Greetings and warm-up activities

（3）Please describe where they are with“—What’s your address?—My address is...”

—What’s your address?—My address is near the library on the Shanghai Road.

小学六年级英语 教学反思

Lesson 1：Ping-pong and basketball

教 学 反 思

本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

Lesson 2：At the sports store

教 学 反 思

本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

Lesson 3：At the gym

教 学 反 思

由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

Lesson6Little Zeke

一、教学目标:

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点:

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

三、教学过程:

（一）、开始上课和复习

1. 问候：

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you! T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name?

（二）、故事：

“LittleZeke”利用《教科书》和录音带

1、阅读前准备：

教师可先提几个问题：让学生先讨论

1.Isthis a boy or a girl?

2.Ishe big or little?

3.Whereis he? (In the desk)

4.whatdo you think happens in this story?

2、阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。

3、阅读后讨论：

用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。 对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

Isthis Emma/Tess/Tom?

IsEmma happy or sad?

IsTess happy or sad?

IsLittle Zeke happy or sad?

Whois Little Zeke’s new friend?

Doyou like this story? Why or why not?