如何学好高一地理的方法

如何学好⾼⼀地理的⽅法

⾼中地理中的⼈⽂地理，主要属于⽂科内容，适合采⽤偏重⽂科的教学⽅法，在理解的基础上加强记忆

⾮常重要。下⾯给⼤家分享⼀些关于如何学好⾼⼀地理的⽅法，希望对⼤家有所帮助。

如何学好⾼⼀地理的⽅法

1.合理安排时间。要学习好，⾸先要安排好时间，这就要求制定好⼀个切实可⾏的计划，⽤以指导⾃⼰

学习。规律性的学习往往是取得好成绩的指路明灯。

2.要认真预习，认真听讲，仔细复习。预习可以利⽤好练习册的基础知识填空，了解本课的⼤致内容，

把⾃⼰弄不懂的问题作好记号，提醒⾃⼰;专⼼上课不仅要把预习中遇到的问题与⽼师课上讲解的内容⽐较，

还要⾸先记好⽼师板书在⿊板上的内容，没时间的话，要在课后才做投影的笔记;复习时要独⽴完成作业，解

决疑难。

3.善于进⾏单元⼩结。学习完每⼀章内容，要学会⼩结知识，找出重点、难点、易错点和易混点。若有

时间的话，可以利⽤周末做⼀份单元综合卷，巩固知识，效果更加显著。

4.注重课外学习与上⽹学习。同时也要善于与同学⼀起讨论问题，⽽参加竞赛活动等是较好的课外学习

⽅法。

我们有些同学平时付出了⾟勤的努⼒，但是到考试的关键时刻，总是失常发挥，考出来的成绩似乎与⾃

⼰的实⼒不相称。这个问题在我看来，缺乏地理考试答题技巧是造成这种状况的⼀个重要原因。

要怎样解决这个问题呢?我提出下⾯⼏点建议：

第⼀、认真做好做选择题。1.认真审题，找准解题⽅向。有了正确的答题⽅向，才能引导你得到正确的

答案。2.要特别关注题⼲的限制条件。画出关键字⾮常重要。3.最后剩下的时间，应主要⽤于检查Ⅰ卷，因为

多做对⼀道选择题，就多⼀份胜利。

第⼆、对容易的题⽬要格外⼩⼼。同时要做好中等题，耐⼼对待难题。我们要相信⾃⼰的实⼒，注意曾

做过的题的异同，学会知识迁移，尽量多做对⼀题，多得⼀分。

第三、合理有效地分配时间，要⼒求⼀次准确作答，容易做的要尽快作答，对难题要给予适当的时间。

第四、做题要细⼼细⼼再细⼼。不少同学也具有相当实⼒，为什么不能脱颖⽽出，我想他们不能细⼼地

检查出⾃⼰答题的对错是其中⼀个重要因素。

就Ⅱ卷⽽⾔，要把握好三点：1.认真分析题⽬所给的材料，从材料中提取有⽤的信息，找准解题⽅向。2.

注意答题的实⽤性、规范性和完整性。特别关注关键字词的表述，要精答。从多⾓度思考，千万不要漏答、

不答和答错位置。(⽤地理学科的语⾔表达，就事论事，把⽐较有把握的写在前⾯。)

我们要学会认真的体会和总结，记住得到的启⽰、经验和教训,不要在考试中重犯曾犯过的错误。

⾼中地理怎么学才能得⾼分

1、⽐较法

⽐较法是地理教学中最常⽤的⽅法之⼀，它是通过对各种类型的地理事象进⾏⽐较，经过思维加⼯，并

获得地理知识的⽅法。其作⽤主要表现在以下三个⽅⾯：

(1)有助于认识地理事象的特征和规律。⽐较的⽬的就是认识⽐较对象的共性和个性，即在同中求异，异

中求同，由此使地理事象⾃⾝的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明

了，这样也使教学过程中教师的“教”和学⽣的“学”都做到思路清晰，⼀⽬了然。

(2)有助于使知识系统化。⽆论是同⼀时间尺度不同地域的地理事象的⽐较，还是同⼀空间范围不同时段

的地理事象的⽐较，它都⾄少有两个⽐较对象，在⽐较的过程中把⼏个地理事象有机地联系起来，同时，所

⽐较的内容既有旧知，⼜有新知，也可以使新旧知识有机地联系起来，使知识条理化、系统化。

(3)有助于培养学⽣的地理思维能⼒。由于⽐较法所涉及的是不同地理事象、不同知识点的⽐较，因⽽在

⽐较过程中可以促使学⽣开动脑筋，⼴开思路，充分发挥⾃⼰的思维能⼒，使所学知识前后贯穿起来，这样

既可以使学⽣了解地理事象之间的内在联系，⼜可以调动学⽣思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，

这样在知识的获取-⽐较-获取的循环往复螺旋上升运动中，使学⽣的地理思维能⼒得到发展和提⾼，并在⽐

较过程中培养学⽣的地理⽐较分析能⼒。

2、联系法

我们知道，⾼中地理是建⽴在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、⽓候、河流、

资源等地理要素，往往是⾼中系统地理，特别是⼈⽂地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好⾼

中地理的保障。

(1)浏览初中地理教材，主要是地球地图知识、⼤洲⼤洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国

分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

(2)在⾼中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意⾼初中知识

的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例

如，在学习“世界主要的农业地域类型”时，需要密切联系美国、澳⼤利亚、阿根廷、南⾮、⽇本、南亚、东

南亚等国家和地区的初中地理知识，才能掌握好这⼀部分的内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、

多向联系法等。

3、⽂理交融，学法兼⽤

在⾼中的各门课程中，地理与其他学科相⽐，⼀个突出的特点就是⽂理交融。它既有理科的严密性与逻

辑性，⼜有⽂科的形象⽣动与灵活。因此，⾼中地理应该针对不同的内容，分别采⽤理科或⽂科的教学⽅

法。

⾼中地理中的⾃然地理，包括宇宙、⼤⽓、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是地球运动及时间

计算、太阳⾼度⾓、各种⽇照图以及⽓候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的

逻辑思维，应该采⽤偏重理科的教学⽅法，强调理解重于记忆，以会⽤为⽬的，侧重于对地理原理、地理规

律的理解运⽤，联系实际分析解决问题。

⾼中地理的学习技巧学习⽅法

1、读

⾸先是通读教材，包括⼩字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到

读、划(在下⾯⽤⾊笔画线)并⾏，以加深印象，为运⽤地理语⾔解答问题打下基础。对其中优美的⽂字，如

地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精美的插图照⽚，可当作美术作品欣赏，要充分利⽤美学的感染

⼒，来引起学⽣⾃学地理教材的兴趣。最后分析和总结出段落⼤意，动⼿列出章节知识结构。与读、划教材

同步进⾏的，则是配合课⽂内容，进⾏“思维描图”的练习，以树⽴学⽣正确的地理空间概念和具体的地理轮

廓形象，为培养学⽣地理思维能⼒，增强地理记忆能⼒，学好地理课打下基础。(动⼿)结合起来的⽅法。这

样，⼿脑结合，地理知识和绘图技能结合，⽽达到地理概念清楚，地理事物和现象空间结构、空间分布和相

互关系明确，并起到增强记忆的作⽤。

具体做法是：每学⼀课(章、节)就让学⽣把课本有关地图描绘下来(应描地图教师事先选好)，描图纸要⽤

单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。描图要求轮廓清楚，位置正确，书写规范。所描项⽬须经教师选

定，描图过程(包括描图前和描图后)要引导学⽣对所描地图进⾏反复思考，要思维其地理位置特征、轮廓形

象、⽅位距离、⾯积⼤⼩、地形分布、⽣产布局等等;也可以联系不同的⼤洲、⼤洋、国家地区进⾏对⽐思

维，还可以把课本中有关⽂字论述和听描绘的地图本⾝结合思维，把部分专题地图如⼭河分布图、⽓候类型

图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材串连起来，形象具体，顺理成

章，便于学⽣理解记忆。

“思维描图”的关键是思维(包括想象)，⽽不是“依样画葫芦”的描图。如果学⽣不思维，⽽单纯描图，则单

调乏味。只有边想(思维)边描，使想像中的地理事象的空间结构、空间分布与联系同地图结合，则兴趣盎

然。“思维描图”需教师培养引导，为增强说服⼒，可在同⼀学⽣⾝上搞些数据，对⽐“思维描图”与“单⼀描

图”的不同效果。

“思维描图”具有紧扣教材，简单易⾏的优点，不论教学设备的好坏，师资⽔平的⾼低，学⽣成绩的优

劣，皆可推⼴应⽤。“思维描图”不仅使地理概念清楚，地图知识牢固，还能避免“地名搬家”的现象发⽣。

2、填

学⽣在读、划教材，思维描图的基础上，已初步掌握了教材内容和地图知识，这样，可以利⽤地理事物

都占有⼀定空间以及有规律分布这⼀特点，填、写结合，采⽤“地理事物镶嵌教学”。所谓地理事物镶嵌法，

就是配合教材内容，取空⽩地图⼀张(学⽣⾃绘)，就像幼⼉的“积⽊盘”⼀样，把有关地理事物，如⼭脉、河

流、⽓候类型、⾃然带、交通城市等，让学⽣像摆积⽊似的，按位置、⽐例分别“镶嵌”到空⽩地图上，填(图

例)写(注记)结合，把众多的地理事物，综合归纳为⼀图，形象具体，印象深刻。

⽤此法还可以把不同的教材(⾃然地理、区域地理、⼈⽂地理)、不同的章节内容有机地结合在⼀起。这

样，地理事物在地图上密切结合，启发学⽣按步思维，找出不同地理事物的各⾃规律、特征，理解其形成原

因，掌握其相互关系，进⼀步把中学三个层次(中国地理、世界地理、⾼中地理)六册地理教材综合在⼀起，

达到学⽣对地理课本越学越薄，越读越少，概念清楚，内容熟悉的⽬的。

2、练

通过读(课⽂)、描(思维描图)、划(概念、定义)、写(知识结构、地名)、填(地图)等⼀系列的⾃学活动，动

⼿动脑，⾃学能⼒⼤⼤提⾼，已初步掌握了地理的“双基”内容。下⼀步就应通过练习，来培养学⽣分析、归

纳、综合地理问题的能⼒，进⼀步掌握各地理要素规律，以及相互影响、相互制约的辩证关系。如虽处同⼀

纬度，由于海陆、洋流、地形的不同，⽓候类型产⽣差异，⽓候、⼟壤、⽣物之间相互作⽤所形成的复杂关

系，地理环境(主要指资源环境)与经济发展的关系，⼈类与环境之对⽴统⼀关系，等等，使学⽣具备审答地

理问题，评价地理事物和解决地理问题的能⼒。

教师根据地理教学⼤纲要求，布置练习作业，进⾏单元测验。这⾥讲的测验，也是以学⽣⾃我测验为

主，由教师公布答案，学⽣相互批改，最后由教师进⾏讲评和组织讨论，检查⾃学效果。

在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名等，以及重要的地理界线，典型的经济项⽬，可利⽤地图实

⾏“对⽐强化记忆”。还可以对相近、相似、相同⽽易混淆的地名，通过此法，在地图上对⽐强化记忆。相近

的如瑞典和瑞⼠、摩洛哥和摩纳哥、巴拿马和巴哈马;相似的如黄浦江和黄浦港、北仑河和北仑港。相同的如

伯明翰(英美都有)、圣保罗(美国、巴西都有)、圣地亚哥(智利、古巴)、科隆(德国、巴拿马)等等。