铝的重要化合物

通山振新学校 高中 学部 高一 年级 化学 学科导学案 主备人： 艾 协备人：邢 审核人：陈 使用人： 日期 月

课题： 铝的重要化合物 第 1 课时 计划 2 课时

【学习目标】

1.掌握铝的化合物性质比较（Al2O3、 Al(OH)3 ）

2.掌握Al3＋、Al(OH)3、AlO-－2之间的转化关系

【学习重难点】

1.氢氧化铝的制取

2.氢氧化铝的性质

3.铝三角

【导学环节】

一、导（导入与导学）

1、氧化物【Al2O3】

（1）物理性质:

（2）化学性质：

a、与酸反应：（硫酸） Al2O3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O

b、与强碱反应（NaOH）: Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

酸性氧化物： 与碱反应只生成盐和水的氧化物

氧化物 碱性氧化物： 与酸反应只生成盐和水的氧化物

两性氧化物：

①

（3）用途： ②

③

2、氢氧化铝【Al(OH)3】

（1）Al(OH)3的实验室制法

方法一：

【实验3-7】往盛有Al2(SO4)3溶液中滴加过量氨水

反应方程式为：Al2(SO4)3+6NH3·H2O=3(NH4)2SO4+2Al(OH)3↓

离子方程式：

反应现象为：

总结：

铝及其重要化合物

1．化学在生产和日常生活中有着重要的应用。下列说法中不正确的是

A．明矾水解形成的Al(OH)3胶体能吸附水中悬浮物，可用于水的净化

B．日用铝制品表面覆盖着氧化膜，对内部金属起保护作用

C．MgO的熔点很高，可用于制作耐高温材料

D．电解AlCl3饱和溶液，可制得金属铝

2．用一张已除去表面氧化膜的铝箔紧紧包裹在试管外壁(如图)，将试管

浸入硝酸汞溶液中，片刻取出，然后置于空气中，不久铝箔表面生出

“白毛”，红墨水柱右端上升。根据实验现象判断下列说法错误的是

A．实验中发生的反应都是氧化还原反应

B．铝是一种较活泼的金属

C．铝与氧气反应放出大量的热量

D．铝片上生成的白毛是氧化铝和氧化汞的混合物

3．将下列各组物质，分别按等物质的量混合后加水溶解，有沉淀生成的是

A．Na2CO3、NaAlO2、NaOH B．AlCl3、K2SO4、HCl

C．CaCl2、Na2CO3、NaOH D．AlCl3、NaOH、HNO3

4．在火星上工作的美国“勇气号”、“机遇号”探测车的一个重要任务就是收集有关Fe2O3及硫酸盐的信息，以证明火星上存在或曾经存在过水，以下叙述正确的是

A．铝热剂就是单指Fe2O3和铝粉的混合物

B．检验从火星上带回来的红色物质是否是Fe2O3的操作步骤为：样品―→粉碎―→加水溶解―→过滤―→向滤液中滴加KSCN溶液

C．分别还原a mol Fe2O3所需H2、Al、CO的物质的量之比为 3∶2∶3

D．明矾属硫酸盐，含结晶水，是混合物

5．相同质量的下列物质分别与等浓度的NaOH溶液反应，至体系中均无固体物质，消耗碱量最多的是

A．Al B．Al(OH)3

C．AlCl3 D．Al2O3

6．(2009·上海，22改编)实验室将9 g铝粉跟一定量的金属氧化物粉末混合形成铝热剂。发生铝热反应之后，所得固体中含金属单质为18 g，则该氧化物粉末可能是

铝的重要化合物两性的探究

活动设计

安徽师范大学附属中学 曹淑芳 2 铝的重要化合物两性的探究

安徽师范大学附属中学 曹淑芳

一、教材分析

新课标人教版《普通高中化学课程标准》对化学1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。”与其相应的活动探究建议为“实验：铝盐和铁盐的净水作用。”

教材在第一章《从实验学习化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上，从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。《铝的重要化合物》是本章第二节第二个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，可以为化学2（必修）介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。

从知识点的安排上，人教版初中九年级化学下册的《金属的化学性质》一章中简单介绍到了金属铝和铝表面生成的一层致密氧化铝薄膜，没有进一步介绍铝的其他化合物的知识。学生对氧化铝只能是有个感性的认识，需要在这里进一步探究学习铝的氧化物和氢氧化物的两性知识。

二、 学情分析

此次课针对的学生是高中初入学，估计刚刚学习完化学1（必修）中的第一章《从实验学习化学》，第二章《化学物质及其变化》可能刚学习到离子反应和氧化还原反应，本章前面一节相应的金属知识也没有涉及，实际上是相当于初中化学知识技能储备的学生。由于初中化学已经学习到金属的初步知识，并且简单介绍了金属铝的致密氧化膜阻止铝进一步与氧气反应；同时，这节《铝的重要化合物》内容里并无涉及氧化还原反应，离子反应涉及也较少，所以，考虑将课的重点放到氢氧化铝的两性的探究上，从学生的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈好奇的心理角度来分析，应该可以收到良好的效果。

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制作人：刘娟 试讲人：刘娟

一．设计思想

本节课努力体现以学生为主体的教学思想，一开始以图片激发学生思维，使学生较快投身于学习情景中。在学习氢氧化铝的化学性质时，通过演示实验让学生亲眼见证实验现象，并让学生自己探索化学方程式的书写。整个教学过程精心创设学习情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，有步骤的培养学生的科学探究能力。介绍胃舒平及明矾在现实生活中的作用，体现化学与生活的密切联系。

二：教学目标

 知识与技能：

⑴能说出氧化铝和氢氧化铝的主要物理性质；

⑵知道氢氧化铝的实验室制备原理和操作；

⑶认识氧化铝和氢氧化铝的两性，培养学生一分为二看问题的观点，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离子方程式；

 过程与方法：

⑴培养获取信息和初步加工信息的能力；

⑵借助氧化铝两性模拟的方法认识氢氧化铝的两性；

⑶通过课堂教学，培养观察、分析和推理等思维能力；培养探索问题的科学法。

 情感态度价值观：

⑴通过对Al2O3、Al(OH)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。

⑵通过对Al2O3、Al(OH)3两性的探究，培养学生思维能力和综合分析能力。

三：教学重点和难点

 重点：氧化铝和氢氧化铝的两性

 难点：氢氧化铝的制备及两性探究及运用电离平衡理论解释氢氧化铝的两性。

四：教学方法

问题引导，实验探究，讨论、演绎

五：教学过程

[复习提问]前面我们已经学习了铝的性质，那么铝有哪些化学性质？

物理性质：银白色固体，导电、导热、延展性，熔沸点较高。

化学性质：① 与非金属反应、 4Al+3O2 点燃 2Al2O3

②、与氧化物反应 2Al+ Fe2O3高温 Al2O3+ 2Fe

③、与酸反应 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑