四年级数学提高教学质量措施

提升四年级数学教学质量的措施方法

凉州区怀安乡怀安小学 刘玉梅

课堂教学是学校实现教育目标的最主要方式，提高学校教育教学效果的重要途径，是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。新学期开始了，我对自己对学生做了透彻的分析，从中找出了自己教学工作中的得与失，为了进一步提升教学质量，制定以下措施：

一、求真务实，做好常规

1.要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。

2.要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程，主动探索，积极思考，获得发展。

3.加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。

4.加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。

5.重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

6.提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。

如何提高四年级数学成绩教学措施

一、培养学习习惯

良好的学习习惯是提高数学成绩的关键。教师需要引导学生养成定时复习、课前预习、认真听讲、及时完成作业等良好的学习习惯。学生应尽可能地利用课后时间复习，巩固和拓展数学知识。

二、强化基础知识

四年级数学教学中，应注重强化学生的基础知识，如计算能力、基础概念等。只有扎实的基础知识，才能更好地理解和应用更复杂的数学知识。教师可以组织定期的基础知识测试，以检查学生的掌握情况，并针对问题进行及时的指导和纠正。

三、培养数学思维

数学不仅是记忆和理解知识的过程，更是培养学生思维能力的过程。教师应通过各种数学活动，如问题解决、数学游戏等，培养学生的数学思维，如逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。

四、激发学习兴趣

数学是一门有趣的学科，教师可以通过引入生活中的实例、开展数学游戏、讲述数学故事等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

五、鼓励团队合作

团队合作是提高数学成绩的重要方式。教师可以组织小组讨论和合作学习等活动，鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的学习效率。

六、定期复习检测

定期复习检测是提高数学成绩的重要环节。通过定期的复习和检测，可以及时发现学生的不足和问题，并进行针对性的指导和帮助。教师可以组织定期的单元测试、期中考试、期末考试等，以检查学生的学习情况。

七、给予正面评价

给予学生正面评价是提高学生学习积极性的重要手段。教师应对学生的学习成果进行积极的评价和肯定，鼓励学生继续努力，增强学生的学习自信心。

八、提供个性化指导

每个学生都有不同的学习特点和问题，教师应根据学生的实际情况提供个性化的指导。通过关注每个学生的学习情况，发现他们的优点和不足，制定个性化的教学计划，以满足学生的学习需求。

四年级英语期中提高教学质量的措施

一、成绩总体情况分析：

我班四年级共有11名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为82.55分，优秀率为72.73%，及格率90.91%。

二、卷面分析;

常言道：“会者不难，难者不会”，通过本次小学英语抽考，可以看出所教学生学习状况参差不齐，先将卷面出现的是总结如下：

翻译单词考察对三会单词的掌握情况，对学生来说没有问题；选择题巧设机关，启发思维，把几方面的知识有机的融合在一起，既有知识的记忆，又运用基础知识，完成较好。选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答，对于中后的学生有点难度，以后要加强练习、讲解。

三、改进措施：

（一）把好起始关，打下扎实的基础

一学校家庭连手，培养良好的学习习惯

我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和

家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。

(二) 字母、词汇和句型同步教学

在《NEW》教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。

英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读，单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字，句型教学脱离了词汇，那就是鹦鹉学舌，效果不会理想。我们曾不止一次地听到低年级的学生家长在谈论他们孩子的英语学习时说：“他们的孩子能看着课文倒背如流，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。” 所以我们在教《NEW》时，就让字母融进词汇、融进句型，做到字母、词汇、句型三者紧密结合。在复习、呈现、巩固等教学环节中也尽可能地把字母渗透进句型练习。这样做，一方面强化了日常用语的操练，另一方面也有助于学习字母。为了使“提前认读字母”的优势充分发

提高四年级数学质量的方法与措施

一、课前

1.课前积极备课

备课时应积极钻研教材，首先应明确本学期各单元的主要知识点，把握好各单元之间的联系。最主要就是把握好每课的知识点，教学重点和难点。这里我可以从一些练习中去把握，通过习题不仅可以知道本课考核的知识点以及可以出的题型。每课我都坚持去做练习，看本课的书本、课堂作业本以及课外的习题，还会看后面的练习课中的习题。都说数学就是掌握各种题型，通过教师的课前备课，可以帮助学生高效率地接触各题型。

还应该备教学设计，教学设计教师应该关注情境创设，把握知识点的由浅到难的引导以及习题设计。对于比较简单的习题则采用独立思考，对于较难的题目则可以采用小组合作，让学生通过合作，回答时再以小组形式进行汇报，当然汇报时教师可以采用小组竞赛的形式，总之要让学生在轻松愉快的氛围中，以自主、合作探究的学习方式快乐学习。

备课不仅要备教材和教学设计，还应该备学生。在教学中，我会分出基础题、综合题和拓展题，基础题是全班学生必须掌握的，综合题是中等以上必须掌握的，对于拓展题则要求优秀生掌握。对于不同层次的学生来说，教学难点都有所差异，教师应该把握好。

2.学生课前积极预习

从课前预习来看，不仅加强了学生的自主学习性，更重要的是让我更好地把握每课知识点。在预习中我会去抽取后进生、中等生和优秀生三类学生的预习作业，从不同层次的学生中了解本课的教学重点和教学难点。另外，学生课前预习可以采用小组合作解决新课中的难题。

二、上课 1.上课我积极引导、积极评价

根据教学设计积极引导，时刻关注学生的注意力。积极提问，让学生时刻保持思考学习的状态，可以让学生重复他人的问题和回答。对学生的学习态度积极即时评价，对学生来说，很渴望教师的评价。教师的评价不要只是简单的“好”、“很棒”等词，可以结合学生平时的和最近的学习表现，让学生明白自己是受教师关注的。总之，要以学生为主体，让学生积极参与，善于发现学生的闪光点。