部编版三年级下册语文第一单元教材解读PPT课件

嘉鱼县第一小学电子教案

年级 三年级 学科 语文 主备教师 叶立敏

第一单元备课研讨

单元主题：可爱的生灵

教材分析：

本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。

集体备课意见：

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

单元教学总课时： 13课时

嘉鱼县第一小学电子教案

执教时间

课题：1 古诗三首

教材分析；

本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。

部编版语文一年级下册第三单元教材解读

本单元以“伙伴”为主题，包括《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》和《怎么都快乐》三篇课文。这些故事从不同角度展现了伙伴之间的情谊，如互相帮助、快乐合作和友好共处。通过生动的情节和朗朗上口的诗歌语言，呈现了生活中常见的伙伴之间的相处方式，让学生在朗读和感受中深入理解。

本单元的研究重点是联系上下文了解词语的意思。在《树和喜鹊》中，这一内容以泡泡的形式提出。教学时需要引导学生用联系上下文的方法理解词语的意思，并贯穿于整个单元的研究中。同时，可以在前一篇《小公鸡和小鸭子》中适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

另一个研究重点是词句的积累和运用。在《小公鸡和小鸭子》中，需要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，通过朗读来感受，避免进行理性分析。在《树和喜鹊》中，需要引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。在《怎么都快乐》中，则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，引导学生建立初步的归类意识。

在朗读课文时，要重点练读好角色的对话和儿童诗的情趣。在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。在《怎么都快乐》中，要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

在教学中，需要把握好研究要点和课时安排。《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，情节生动，叙事完整，表达了伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一起玩的背景，为后面的互相帮助作铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，生动展现了伙伴之间的情谊。

本文介绍了三篇适合孩子阅读的课文，分别是词语研究、童话故事和儿童诗歌。在词语研究的课文中，学生需要联系上下文来了解词语的意思，同时也要注意描述动作情状的词语，使句子更加生动形象。在童话故事中，故事情节生动形象，通过树和喜鹊的故事告诉学生每个人都需要朋友才能快乐。在儿童诗歌中，诗歌每小节结构相似，通过不同的游戏方式让学生了解生活中处处有快乐，怎么样玩都会快乐。最后，口语交际环节中请你帮个忙，需要学生练请求帮助的表达方式。

1 / 4 部编版三年级上册语文第一单元教材解读

众所周知,三年级是一个特殊的年级,是第二学段（小学中段）的起点。所以,第一单元就是这个崭新的新学段的起点单元。本单元以“学校生活”为主题,包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文,以及“口语交际：我的暑假生活”,“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。

通过与二年级下册的教材相比较,我发现本册教材有这样几点值得关注：一是单元开篇多了一页“单元导读”,这导读是给老师看的,更是给学生看的,它让我们师生都明白这个单元要学什么,要达成怎样的学习目标。二是“写话”正式升级为“习作”,并单独作为一个板块呈现,不再像二年级那样放在语文园地当中。三是出现了略读课文,并以课文序号后加星号作为标志；课文也自然被分为了两类：精读课文和略读课文。四是语文园地中的“识字加油站”被“交流平台”取代,不再安排“我爱阅读”。作为教师,这些变化都要看得见,而且要在第一个单元——新的语文课程生活开启的时候,对这些变化进行思考、分析：为什么会有这些变化？这些变化的学习发展价值在哪里？

本单元的语文要素是“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感,教学本单元课文要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法,并在学习的过程中感受和积累有新鲜感的词语和句子。

内容 课时 内容简说 教学要点

大青树下的小学 2 本篇课文通过对一所边疆小学的描写,反映了边疆孩子们幸福的学习生活,体现了各民族之间的友爱和团结。

（三年级学生对校园生活的理解,需要更开阔的视野。从这一角度建立联系,既契合校园生活主题,又可以进一步落实“关注有新鲜感的词语和句子”的文本,可以拓展阅读《山沟里的孩子》——这篇文章写了偏僻山区小学生的学习生活,语言也是朴素而诗意的,有很多“有新鲜感的词句”。通过阅读,可以让学生体会不同地区儿童1.认识25个生字和“假、背、圈”3个多音字,会写26个生字,会写“早晨、穿戴”等34个词语。

第八单元教材解读

一、单元内容总述

1.本单元主题：本单元主题是 “童话故事”，全单元主要包括《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》四篇课文，目的是引导学生在理解课文内容的基础上，了解故事，复述故事。

2.本单元重点：

（1）了解故事的主要内容，复述故事。读完《慢性子裁缝和急性子顾客》》学生要填写表格，根据表格复述故事更容易。复述《方帽子店》时，可以真正戴着帽子，隔岸观火不如身临其境，感同身受下记忆会更深。《漏》课后有示意图，借助文字提示来复述故事会轻而易举。《枣核》讲了一个让人开心和振奋的故事，复述时要抓住不同人的性格特点。教学时，教师要引导学生在理解课文的基础上，根据提示或者联系课文内容复述故事。

（2）根据提示，展开想象，尝试编童话故事。本单元安排了习作《这样想象真有趣》，要求我们选一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

3.单元教学建议：在读懂课文的基础上，根据提示，联系课文内容复述故事。

内容 教学要点 课时 教学建议

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 本课介绍了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，重点是理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2 反复诵读，理解故事过程，复述故事。

26.《方帽子店》 本课介绍了方帽子店被淘汰的过程，重点是了解故事内容，复述故事。

1 了解故事内容，复述故事。

27.《漏》 本课介绍了贼和老虎偷驴不成，反而被“漏”吓坏了的故事。重点是默读课文，借助示意图复述故事。

2 1.反复诵读，理解课文内容。

2.默读课文，借助示意图复述故事。

28.《枣核》 本课介绍了枣核机智勇敢的故事，重点是透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

1 自主学习，合作交流讨论枣核斗智斗勇的故事、复述故事。

口语交际 本次活动以“趣味故事会”为内容，重点是提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

1 1.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。