第二节 水的运动
第1课时 水循环与河流
一、选择题
(2014·课标Ⅱ，6～7)降水在生态系统中被分为蓝水和绿水。蓝水是形成径流的部分(包括地表径流和地下径流)；绿水是被蒸发(腾)的部分，其中被植物蒸腾的部分称为生产性绿水，被蒸发的部分称为非生产性绿水。据此完成1～2题。
1．下列流域中，绿水比例最大的是( )
A．塔里木河流域 B．长江流域
C．雅鲁藏布江流域 D．黑龙江流域
2．在干旱和半干旱区，下列措施中，使绿水中生产性绿水比例提高最多的是( )
A．水田改旱地 B．植树造林
C．覆膜种植农作物 D．修建梯田
解析 第1题，本题通过水循环特点考查区域特征。绿水比例大表明该地主要以蒸发(腾)为主，形成的径流较少。选项中塔里木河流域属温带大陆性气候，降水少，蒸发旺盛，形成的径流少，故A项正确。第2题，本题考查人为因素对水循环的影响。覆膜种植农作物可以减少水分蒸发，增加植物对水分的吸收和蒸腾，增加生产性绿水比例，故C项正确。水田改旱地不会增加植物蒸腾作用，故A项错误；干旱和半干旱地区不适宜发展植树造林，故B项错误；修建梯田可以减少水土流失，但对植物的蒸腾作用影响不大，故D项错误。
答案 1.A 2.C
(2015·海南地理)科学研究表明，地球上水量是基本稳定的；陆地水、海洋水、大气水的水量也是相对平衡的。据此完成3～4题。
3．实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是( )
A．蒸发 B．水汽输送
C．降水 D．径流
4．海洋水的矿物质含量( )
A．基本不变 B．总趋势为增加 C．总趋势为降低 D．在冰期相对降低
解析 第3题，蒸发是地表水以气态的形式进入大气，与海陆间矿物质迁移无关；水汽输送是指大气中水分的移动，降水是由大气水变成陆地水或海洋水，它们都不能实现海陆间矿物质的迁移；而径流则由陆地流向海洋，径流中会挟带一些矿物质，故它能实现海陆间矿物质的迁移。第4题，由于入海径流不断地把矿物质带入海洋，而海水蒸发不可能将矿物质蒸发掉，因此海洋水中的矿物质含量总体呈增加趋势。
常见的地貌类型：河流地貌
同学们好，我要讲的课程是高中地理必修一第四章第一节常见的地貌类型第二课时。这节课我们重点来学习河流地貌。我国陆地面积同学们应该还记得是
960 多万平方千米。有意思的是，在我国有一些地区，大自然每年还在造陆，主角是谁呢？没错，主要是各大河流。其中黄河入海口处是我国陆地面积的一个重要增长点。每年黄河水要将超过一吨的泥沙搬运到它的入海口，这些泥沙以平均每年两三千米的速度把海岸线向前推进，已为我国每年新增几十平方千米的年轻土地。我们从 1984 年到 2004 年的变化图可以看到不断扩展的陆地，这种在河流入海口处，因大量泥沙沉积而形成的三角形沙洲，我们称之为三角洲。
三角洲的英文名为delta，delta 也表示希腊字母表第四个字母，而这个希腊字母形似三角洲。有人认为这是delta的象形起源。就如第一张尼罗河三角洲俯拍遥感影像图展示的，实际上不是所有的三角洲都是呈现三角形状的。比如刚才讲过的黄河三角洲，其形态呈现扇形。
再来看看看密西西比河，它的形态看起来像鸟指形态的。最后这一张图展现的是恒河三角洲，这是世界上最大的三角洲，在恒河入海口呈现类似平行状的水系。也就是说三角洲可以形态多种，但他们还是有共性的。请你认真观察，概括出三角洲具有的共性特点，并用示意图的形式描绘出来。同学们画好了吗？这是我的一位学生在观察多种三角洲之后绘制的典型三角洲示意图。这张图对三角洲地貌特征进行了一个高度概括。从图上我们可以观察到哪些特点呢？是的。首先其位置特点为入海口，也可以是入湖口，平面形态可以是多样的。从一个起点开始，水流分散，河道开始分叉， 流向不同方向，河道也很宽阔。还有一个教材上提到的特点是我们从平面景观图当中看不到的三角洲的沉积物或组成物质颗粒从河口向海洋变细。这是为什么呢？这和三角洲的形成过程有关。那三角洲是怎么形成的呢？我们来看一小段视频。
是的，我们从视频中看到河流在河口发生的沉积作用是形成三角洲的主要原因。那么流水为什么在这里起堆积作用呢？很好，是因为流速比较慢，为什么流速慢，因为河床变得平坦且开阔。那我们总结一下，三角洲位置在入海口或者是入湖口处，当河流汇入更大且较为平静的水体时，河床落差变小，河道宽度变宽。另外还会遇到海水或者是湖水的顶托，流速就会变慢，丧失了运载能力，携带的泥沙就堆积下来，形成三角洲。在三角洲形成的过程中，有时堆积物过多，甚至阻挡原来河流的运动，这时会形成更小的支流，以使河流得以通过正在形成的三角洲。这就是为什么三角洲地区河流有很多的分叉，而在河流进行搬运堆积的过程中，较大的颗粒比较重，难以搬运，最先堆积下来较细的带到较远的位置再堆积下来，就出现了物质从河口向海越来越细的特点。从这张图我们可以看到物质的粗细。其实这里海浪的侵蚀和搬运同时发生，并塑造着三角洲的地貌形态。河流携带泥沙在这里堆积，海浪在侵蚀搬运。如果堆积大于搬运，那么三角洲的面积就呈扩大趋势。反之就成缩小趋势。
第二章第三节中国的河流
第二课时 黄河教案
【教学目标】
1. 记住黄河的源流概况和自然特征
2.黄河各段的水文特征，理解黄河“地上河”的成因 3.理解黄河治理与开发 【教学过程】
[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原
[提 问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？
[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河
[板 书]滔滔黄河
一、 源流概况
[过 渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。并归纳黄河形状为“几”字型。
[提 问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？
[提 问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？
不能。河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
[提 问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？
（演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。）
读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。主要支流汾河、渭河，强调其流经省。
[承 转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大贡献。具体讲都有哪些贡献呢？
（此处可由学生在黄河供献的角度充分回答）
[板 书]二、“母亲河”的功与过
[教师小结]中华文明的发祥地
河流
第一课时
课标要求：
1、在地图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。
2、运用地图和资料，说出河流的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。
教学目标：
1、归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
教学重点：
1、找出我国的主要河流，读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
2、归纳河流的水文特征，分析其影响因素。
教学难点：
读图归纳我国内、外流河的水文特征
教学方法：讲授法、多媒体教学法、读图分析法。
教学课时：1课时
〔导入新课〕第二章主要学习中国的自然环境，前几节我们学习了地形地势和气候，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习河流。出示本节课标要求
〔板书〕第三节 河流
〔启发提问〕说出河流的作用以及对人类的不利影响。
〔启发提问〕河流对我们如此重要，它的水源是从哪里获得的呢？
〔教师总结〕大气降水和冰雪融水
〔启发提问〕了解干支流、流域概念，在图中找出我国主要河流，思考这些大河最终去向，河流流向与地势有什么关系？
〔教师总结〕介绍内外流河的概念，我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。地势西高东低，是我国大多数河流自西向东流。
〔启发提问〕找出塔里木河，看看外流河最终注入了那些大洋。
〔教师总结〕塔里木河是我国最大的内流河，额尔齐斯河注入北冰洋，怒江和雅鲁藏布江注入印度洋，长江黄河等其它河流注入太平洋。请同学们用不同颜色的笔将河流描出，将注入不同大洋的河流加以区分。
〔启发提问〕外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。观察内外流区的分布，找出其界限。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？
〔教师总结〕 出示表中国河川流域面积。
