中国的河流第一课时

《河流》第1课时“以外流河为主”教学设计

【教材分析】

本节内容为人教版八年级上册《地理》第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第一课时“以外流河为主”。教材重点是通过地图熟悉我国的主要河流，在地图上归纳出我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征，同时河流的水文特征也是学习河流知识的核心内容。

【学情分析】

八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，对中国的河流有一定的了解，特别是身处长江和乌江交汇处的涪陵人，对河流更是比较熟悉。然而，以学生现有的认知水平，归纳分析自然环境的相互影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生推理分析。

【教学目标】

一、知识与能力

1、读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。

2、学会分析我国主要外流河的水文特征和影响因素。

二、过程与方法

1、通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。

三、情感态度价值观

1、通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，初步建立人地关系意识。

【教学重点】

1、 熟悉我国主要河流及分布。

2、 归纳出外流河和内流河的分布特征。

【教学难点】

归纳我国主要外流河的水文特征。

【教学准备】

电脑、大屏幕、实物展台。

PPT课件。

微视频。

【教学过程】

一、激趣导入（2min） 同学们，大家知道，水是生命之源，我们涪陵人日常生活中主要的水源来自哪两条河呢？（长江、乌江）

（播放视频《河流带来淡水食物》）是的，人类一直被河流吸引，依水而居，河流为所到之处的生物带来生命的必需品，淡水、食物、航运……

同学们，这节课我们就一起来学习我国的主要河流。大家知道，一条小河必须冲过多个急流险滩，不畏艰险，才能最终流入大海，获得成功！今天这节课老师也为同学们设计了三个险滩，大家必须开动脑筋、勇敢探索，方能成功。我们首先来了解一下有哪三个险滩（齐读）：

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《第三节 中国的河流第一课时》教学设计

主备人：刘小敏

教学课型：新授课

教学目标：

1、我国外流河水文的共同特征及成因

2、 我国外流河水文特征的差异及原因

3、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

4、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

5、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

6、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；

7、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

8、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

教学重点和难点：

重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

3、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

4、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

5、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；

6、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

7、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

难点：1、外流河的水文特征。

2、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布

教学方法：问题探究法

教学课时/4课时

教学过程

教学

过程 实施

程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 一、组织教学，引入新课 回顾前面内容

设置情境：问题回顾

认真思考，回答问题 有助于新课的导入

教 学 目 标 1、了解流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念。

2、区别内流河、外流河在水文特征方面的区别，区别外流河中秦岭—淮河以南、以北的河流在水文特征上的差异。

3、了解我国湖泊的分布地区和主要的湖泊。

4、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。

5、通过学习增强对祖国壮丽河山的热爱。 课题 课型 授新课 教材分析 重点 1、认识我国主要河流和湖泊。

2、外流河的水文特征。

3、掌握长江水系概况。 难点 外流河的水文特征；长江概况中长江流经的省区和主要地形区。 方法 以《长江之歌》的FLASH以及设问引入，再通过概念识记的竞赛了解流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念，区别内流河、外流河在水文特征方面的区别，区别外流河中秦岭—淮河以南、以北的河流在水文特征上的差异。教学过程中，通过一些河流、湖泊景观图的展示，增强学生学习兴趣。通过读图掌握我国的河流和湖泊的概况。然后通过读图分析掌握长江水系概况。 教具 多媒体 教 学 过 程 新课导入：

课前播放《长江之歌》，渲染情境。设问：歌曲歌颂的是什么河流？除这条河流外，我国还有哪些主要的河流和湖泊呢？通过FLASH以及设问引入。

新课讲授：

一、外流区为主

1、内流区和外流区

知识小竞赛：学生阅读课文，并以竞赛的方式迅速找出流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区等概念，并在教师引导下区分外流河、内流河、外流区、内流区的概念。

学生活动：读中国水系图，寻找：（1）黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江；（2）怒江、雅鲁藏布江；（3）额尔齐斯河；（4）塔里木河。找到这四组河流后，分别观察各组河流注入哪里？

通过学生的读图分析，进一步区分内流河与外流河的水文特征，并且了解太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系等。

2、内流河的水文特征。通过以塔里木河为例引导学生理解。

课时教学设计

课题 第三节 河流（第一课时） 教者

学

习

目

标 知识与技能 1.认识我国主要河流及分布。

2.运用我国主要河流分布图，说出外流区和内流区的划分。

3.能够从流量、汛期、结冰期等方面描述河流的水文特征。

过程与方法 通过本节学习，加强培养学生读图分析能力，合作探究能力。

情感态度

与价值观 通过学习众多的河流，加深学生对祖国的热爱。

教学重点 我国主要河流的分布。

教学难点 我国河流的分布、水文特征。

课型 新授课 教学准备 多媒体课件

教学环节 教学内容 师生活动 设计意图

导入新课 播放中国河流的图片，将《我爱你中国》作为背景音乐，以美丽的河流景象导入课题。 借助图片歌曲，创设情景 激发学生

学习兴趣

【活动一】

自主学习一

自主探究一

阅读教材42-44页，回答问题：

1.什么是外流河、内流河、流域？

2.什么是外流区、内流区？

我国外流区、内流区的面积和水量占全国的比例？

3.根据图2.30，完成44页活动题第1题（并记忆我国主要河流）。

结合中国地形图，找我国主要河流中，哪些是外流河，各自注入哪个大洋？哪些是内流河？思考为什么有些河段用虚线表示？

结合图2.18，引导学生思考河流水源主要补给方式有哪些？

阅读教材回答问题

展示图片

学生读图

归纳分析

通过自主学习，探究新知，培养自学能力。

通过自主探究，培养读图分析的能力。

教学环节 教学内容 师生活动 设计意图

【活动二】

自主学习二

合作探究二

【活动三】 结合学案和教材，理解水量、水位、流量、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等水文特征的含义。

小组讨论，完成学案1、2、3题。

1.通过读图2.31，结合学案分析夏季和冬季我国外流河在流量、水位、汛期和枯水期方面的共同特征。

归纳我国外流河共同的水文特征

2.结合学案和图2.31，分析我国秦岭-淮河以北和以南外流河在水量、汛期、结冰期等方面的不同特征。