三基 儿科 东南大学出版 张钟灵 doc

1：小儿生长发育特点及意义根据小儿生长发育的特点，将年龄分为七期，即胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、幼童期、儿童期、青春期。

生长发育是小儿时期特有的生理现象，是区别与成人的关键所在。

生长表示形体的量的增长，发育表示功能活动的进展。

小儿生长发育有一定的规律性，年龄越小，发育越快，到青春期发育旺盛直到成熟。

2：小儿正常体重、身高如何计算映SJL体格生长状况和衡量小儿营养情况，并且是小儿临床计算算用药量的主要依据。

小儿出生时体重约为3千克，出生后的前半年平均每月增长约0．7千克，后半年平均每月增长约o．5千克，1周岁以后平均每年增加约2千克。

临床可用以下公式估算小儿体重：<6个月体重(千克)一3-4-0．7×月龄7～12个月体重(千克)一7+0．5×(月龄一6)1岁以上体重(千克)一8+2x年龄身高是反映小儿骨骼发育的重要指标之一，出生时身长约为50厘米。

生后第一年身长增长最快，约25厘米，其中前3个月约增长12厘米。

第二年身长增长速度减慢，约10厘米。

2周岁后至青春期身高(长)增长平稳，每年约7厘米。

进入青春期，身高增长出现第二个高峰，其增长速率约为学龄期的2倍，持续2～3年。

临床可用以下公式推算2岁后至12岁儿童的身高：身高(厘米)一70+7×年龄．3：如何理解小儿是“稚阴稚阳”之体?“稚”即幼稚。

“稚阴稚阳”学说是古代医家对小儿体质特点的精辟概括。

“阴”是指体内精、血、津液等物质；“阳”是指体内脏腑功能与活动，“稚阴稚阳”说明小儿无论在物质基础与生理功能上，都是幼稚和不完善的。

说明小儿脏腑娇嫩，形气未充，骨骼肌肉，筋骨皮毛以及精神意识等与成人相比均属不足的。

4．为什么称小儿是纯阳之体。

纯阳之体是指小儿在生长过程中，表现为生机旺盛，蓬勃发展，好比旭日之初生，草木之方萌，蒸蒸日上，欣欣向荣，并非说正常4,JL有阳无阴或阳亢阴亏之体。

最早的儿科专着《颅囟经》指出：“凡孩子三岁以下，呼为纯阳，元气未散。

2020年第一季度三基考试试题及答案(儿科)2020年第一季度三基考试（儿科）（共150道题，总分150分）学号____________姓名_______________科室_______________分数___________一、单选题【A1】：请从备选答案中选择一个最佳答案。

(共150题,每题1.00分)1、急性肾功能不全有少尿、尿闭者，静脉注射呋塞米的常用剂量是（1.00分）（）A、每次1～2mg／kgB、每次6～10mg／kgC、每次0．1～0．2rag／kgD、每次0．25～0．45mg／kgE、无剂量限制2、婴幼儿肺炎合并脓胸时应首先给予哪项处理（1.00分）（）A、大剂量抗生素静点B、中药治疗C、胸腔闭式引流D、胸腔穿刺排脓E、胸廓成形术治疗3、下列小儿脐膨出的临床特点，错误的是（1.00分）（）A、巨型脐膨出缺损环直径>5cm，中央突出如馒头样肿物B、小型脐膨出缺损环直径<5cm，囊内容物多为小肠、有时为横结肠C、囊壁血液供给障碍和破裂可导致脏器脱出和继发腹腔感染D、脐膨出不论大小，都应尽早手术E、一般不伴发其他畸形4、儿科高血压最常见的原因是（1.00分）（）A、内分泌疾病B、颅脑病变C、中毒D、激素应用E、肾脏疾病5、慢性肾炎的治疗，不恰当的是（1.00分）（）A、积极使用激素及免疫抑制剂B、对症治疗C、避免诱发因素D、ACEIE、避免过劳6、维生素D缺乏性佝偻病活动期主要临床表现是（1.00分）（）D、神经性损害是可逆的E、出生2周后开始排毒13、法洛四联症右向左分流量的大小及临床表现主要取决于（1.00分）（）A、主动脉骑跨的程度B、肺动脉狭窄的程度C、室间隔缺损位置的高低D、室间隔缺损的大小E、右心室肥厚的程度14、以抗体缺陷为主的免疫缺陷病进行静脉注射免疫球蛋白替代治疗的时间间隔是（1.00分）（）A、1～2周B、2～4周C、4～8周D、8～16周E、16～32周15、8个月患儿入院，诊断急性支气管肺炎，血气分析结果：pH7．35，PaO26kPa(45mmHg)，PaCO27．32kPa，诊断考虑为（1.00分）（）A、Ⅰ型呼吸衰竭B、高碳酸血症C、低氧血症D、Ⅱ型呼吸衰竭E、失代偿性呼吸性酸中毒16、迁延性腹泻病程是（1.00分）（）A、病程<2周B、病程>2个月C、病程2周～2个月D、病程<1周E、病程>1个月17、小儿最常见的结核病是（1.00分）（）A、原发性肺结核B、粟粒性肺结核C、结核性脑膜炎D、结核性胸膜炎E、结核性腹膜炎18、哪一项体重超过同性别、同身高正常儿均值的20％～29％（1.00分）（）A、肥胖症B、中度肥胖C、重度肥胖D、轻度肥胖E、以上都不是19、抢救感染性休克时，积极纠正代谢性酸中毒的最主要原因为下述哪一项（1.00分）（）A、为预防脑水肿B、维持酸碱平衡，保持体液内环境稳定C、为增加心肌收缩力D、为防止高钾血症的出现E、减轻和阻止微循环淤血20、类风湿关节炎的临床特征不包括（1.00分）（）A、对称性关节肿痛B、近端指间关节肿痛C、腕关节肿痛D、远端指间关节肿痛E、掌指关节肿痛21、下列小儿胃食管反流病的临床表现，错误的是（1.00分）（）A、反复出现吐奶或喷射性呕吐，多不含胆汁B、反复发作的哮喘、气管炎、吸人性肺炎、肺不张C、未经治疗，4岁时可完全好转D、可出现黑便或便潜血阳性E、生长发育迟缓22、下列不符合休克治疗原则的是（1.00分）（）A、尽早去除原因B、尽快恢复有效循环血量C、改善心脏、肾等重要脏器功能D、纠正微循环障碍E、尽早应用血管活性药物23、家族性噬血细胞综合征有别于X连锁淋巴细胞增生症的是（1.00分）（）A、遗传方式B、外周血象特点C、临床表现D、实验室生化检查特点E、预后24、维生素B12缺乏与叶酸缺乏所致营养性巨幼细胞性贫血的区别在于（1.00分）（）A、贫血症状的轻重B、肝脾肿大的程度C、精神神经症状的有无D、血象改变的不同E、骨髓象改变的不同25、急性ITP初次激素治疗的疗程一般不超过（1.00分）（）A、1周B、2周C、3周D、4周E、6周26、下列对小儿脊髓裂的概述，错误的是（1.00分）（）A、脊髓纵裂是先天性神经管畸形的一种，分类上归于隐性神经管闭合不全B、一般裂开的脊髓长度为2～4个椎体，其远端可再合并C、临床表现和其他隐性神经管畸形相似，可无症状，可有背侧皮肤感觉异常D、脊髓纵裂由影像学确诊E、脊髓纵裂均应手术治疗27、急性重型肝炎的主要临床表现是（1.00分）（）A、明显黄疸伴出血倾向B、肝掌C、蜘蛛痣D、肝功能无明显异常E、肝脏明显肿大28、关于喉梗阻分度，依据正确的是（1.00分）（）A、根据呼气性呼吸困难程度B、根据声音嘶哑程度C、根据犬吠样咳嗽程度D、根据吸气性呼吸困难程度E、根据实验室结果29、食管裂孔疝可以无症状或症状轻微，其症状轻重与疝囊大小、食管炎症的严重程度无关，归纳起来有三个方面的表现，但下列不符合的是（1.00分）（）A、胃食管反流症状，胸骨后或剑突下烧灼感、上腹饱胀、反胃、嗳气、呕吐B、腹内压突然增高，疝囊破裂，致腹内脏器进入胸腔C、反流性食管狭窄，吞咽困难，吞咽疼痛，食后呕吐D、突然剧烈上腹痛伴呕吐，不能吞咽，提示发生急性嵌顿E、疝囊压迫心肺、纵隔，产生气急、心悸、咳嗽、发绀；压迫食管，吞咽困难30、急性肝功能衰竭患儿防治出血时，错误的是（1.00分）（）A、新鲜血B、新鲜冰冻血浆(FFP)C、维生素KD、凝血酶原复合物E、库存血31、ITP的主要临床特点是（1.00分）（）A、皮肤与黏膜出血点B、消化道出血C、肌肉血肿D、关节腔出血E、颅内出血32、急性肾炎合并急性肾功能不全时的临床表现（1.00分）（）A、氮质血症B、高钾血症C、代谢性酸中毒D、严重少尿或无尿E、肉眼血尿33、下列关于小儿口服补液的方法，不正确的是（1.00分）（）A、轻度脱水：50ml／kgB、中度脱水50～100ml／kgC、口服补液盐张力2／3张，钾浓度0．15％D、补足累计损失量，脱水纠正后转入维持补液阶段，将余量加等量水稀释使用E、重度脱水100～150ml／kg34、营养性缺铁性贫血的临床表现，错误的是（1.00分）（）A、年长儿可有头晕、眼前发黑、耳鸣等B、注意力不集中，记忆力减退C、食欲减退，可出现异食癖D、免疫功能低下，易合并感染E、年龄愈大，肝脾大越明显35、有关尿道上裂的临床特点，下列错误的是（1.00分）（）A、是指尿道背侧壁部分或全部阙如，尿道开口于阴茎背侧，尿道口的远端呈沟状B、多与膀胱外翻并存，单纯尿道上裂较少见C、分为三型，每一类型都有不同比例的尿失禁发生D、尿失禁者膀胱容量小，输尿管口常位于不正常的三角区的外侧E、一经诊断，虽无尿失禁，应立即手术治疗36、肺动脉瓣区第2音亢进提示（1.00分）（）A、左心室肥厚B、右心室肥厚C、肺动脉高压D、主动脉高压E、肺动脉狭窄37、夏季引起婴幼儿腹泻最主要病原体是（1.00分）（）A、变形杆菌B、空肠弯曲菌C、金黄色葡萄球菌D、人类轮状病毒E、致病性大肠埃希菌38、儿童的头围与胸围相等的年龄是（1.00分）（）A、3个月B、6个月C、1岁D、1岁半E、2岁39、对于6个月至6岁的小儿，贫血的诊断标准是（1.00分）（）A、血红蛋白量<90g／LB、血红蛋白量<100g／LC、血红蛋白量<110g／LD、血红蛋白量<120g／LE、血红蛋白量<145g／L40、肉眼血尿反复发作，最常见于（1.00分）（）A、迁延性肾小球肾炎B、过敏性紫癜肾炎C、狼疮性肾小球肾炎D、急性肾小球肾炎E、IgA肾病41、婴幼儿呼吸肌发育不全，通常呈下列哪种呼吸（1.00分）（）A、胸式呼吸B、胸腹式呼吸C、腹式呼吸D、点头样呼吸E、叹气样呼吸42、以下不符合脑性瘫痪的表现的选项是（1.00分）（）A、于小儿早期发生B、以运动功能障碍为主C、可伴有智力低下、癫痫D、进行性加重E、可能与胚胎发育有关43、语言发育可疑迟缓的项目有（1.00分）（）A、1岁不会做再见动作B、1．5岁不能唱儿歌C、1．5岁不会说短句D、2．5岁不能听懂简单吩咐E、2岁不会讲故事44、左向右分流型先天性心脏病出现显著肺动脉高压时，主要改变为（1.00分）（）A、左心房增大B、右心房增大C、左心房、左心室增大D、左心室增大E、右心室增大45、治疗风湿性心肌炎，最合理的是（1.00分）（）A、青霉素单用B、水杨酸制剂C、糖皮质激素D、水杨酸制剂+糖皮质激素E、青霉素+水杨酸制剂+糖皮质激素46、下列哪型食管闭锁最常见（1.00分）（）A、Ⅰ型B、Ⅱ型C、Ⅲ型D、Ⅳ型E、Ⅴ型47、可以通过宫内传播的病毒性肝炎是（1.00分）（）A、甲型和乙型B、乙型和丁型C、甲型和戊型D、乙型和丙型E、甲型和丁型48、一体格发育正常小儿，查体发现心尖区有柔和的2／6级收缩期杂音，局限，受到呼吸、体位和运动影响。

小儿科三基三严教育计划引言为了提高小儿科医生的专业水平，加强儿科医疗服务质量，本文档旨在提出小儿科三基三严教育计划。

背景小儿科医生在面对不同年龄段的儿童时，需要具备全面的专业知识和技能。

在现实中，儿科医疗事故和误诊问题时有发生，这可能与医生的专业水平有关。

因此，为了提高小儿科医生的临床水平，引入小儿科三基三严教育计划具有重要意义。

目标小儿科三基三严教育计划的目标是：1.提升小儿科医生的专业知识和技能；2.加强儿科医生的临床能力；3.预防和减少儿科医疗事故和误诊发生。

内容小儿科三基三严教育计划的主要内容包括以下三个方面：1.基础知识培训：提供全面的小儿科基础知识培训，包括儿科疾病诊断和治疗的基本原理、儿童生长发育和营养等方面的知识。

2.技术技能培训：提供儿科医生必备的技术技能培训，包括儿童体格检查、儿科常见疾病的临床操作和诊断技能等。

3.临床实践培训：安排儿科医生参与临床实践活动，通过与经验丰富的儿科医生合作，提高临床应用能力。

实施小儿科三基三严教育计划的实施步骤如下：1.制定教育计划，并明确培训目标和内容。

2.组织培训活动，包括讲座、研讨会和实践操作等。

3.建立评估机制，定期对参与培训的医生进行评估和反馈。

4.持续监督和改进教育计划，确保其有效性和持续性。

结论小儿科三基三严教育计划的实施有利于提高小儿科医生的专业水平，加强儿科医疗服务质量，预防和减少儿科医疗事故和误诊的发生。

建议相关医疗机构和部门积极推动该教育计划的实施，并不断完善和优化其内容和方法，以促进儿童健康发展和提供更好的医疗服务。

儿科“三基”、“三严”小组职责“三基三严”是医务人员整体素质和医疗水平的重要途径。

“三基”即：基本理论、基本知识、基本技能，“三严”即：严格要求、严谨态度、严肃作风。

全科医务人员应提高认识，加强“三基三严”训练。

1、科三基三严在院三基三严考核领导小组的领导下，负责本科室的培训和学习：2、主任担任组长的考核小组，制定本科室、本专业“三基”训练计划、内容和考核标准。

3、科室考核小组督导和具体实施培训计划。

做到全员培训，人人均应参加、人人达标。

要把“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终。

4、培训及考核方式：科室考核小组负责“三基”训练工作，要求对各级人员每年进行考核二次。

5、考核成绩要与年终考核挂钩，不合格者年终取消评优资格，不能完成年度考核的年终考核为不称职等级。

儿科三基三严考核领导小组组长：常立涛成员：马秀红顾淑慧苑秋风儿科“三基”、“三严”考核及培训计划2010年是医院接受等级评审的关键年。

而医疗质量又是其重中之重。

为更好地抓好基础医疗质量，规范医疗操作程序，加大临床、医技“三基三严”理论和操作考核力度，以考促学，狠练基本功。

根据《医务人员分级培训计划》，以医学临床”三基三严”培训为中心内容，认真抓好医务人员分级培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，以提高医疗质量和全院医务人员的整体素质。

特制定2010年儿科“三基”、“三严”培训及考核计划。

一、加强对儿科医护人员三基三严强化培训的认识。

我科成立由科主任常立涛担任科室培训、考核小组长，具体负责科室培训考核工作。

经常利用科室会议，晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育，提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。

开展“三基三严训练，培训覆盖率100％，三基考核合格率≥90％。

二、培训及考核内容：(1)基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。

如：人体解剖、生理、病理、药理学、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。

儿科护理一、名词解释1、生长、发育:生长是指儿童身体各器官、系统的长大, 可有相应测量值表示其量的变化。

发育是指细胞、组织、器官的分化与功能成熟。

生长是发育的物质基础,生长的量的变化可在一定程度上反映身体器官、系统的成熟情况。

2、生理性腹泻:多见于6个月以内婴儿, 外观虚胖, 常有湿疹, 生后不久即出现腹泻, 除大便次数增多外, 无其他症状,食欲好,不影响生长发育,添加辅食后,大便逐渐转为正常。

3、咽结合膜热:由腺病毒3型或7型引起,以发热、咽炎、结膜炎为特征。

4、肾病综合征:由多种原因引起的肾小球基底膜通透性增高, 大量血浆蛋白从尿中丢失, 导致一系列病理生理改变的一种临床症候群,期临床特征为大量蛋白尿、低蛋白血症、高脂血症以及不同程度的浮肿。

5、21-三体综合征::又称为先天愚型, 是人类最早发现且最常见的常染色体病。

以智能落后、特殊面容、生长发育迟缓。

并可伴有多种畸形为主要特征。

6、先天性巨结肠:又称先天性无神经节细胞症或赫什朋病, 系由于直肠或结肠远端的肠管持续痉挛, 粪便淤滞在近端结肠,使该段肠管肥厚、扩张。

7、先天性肥厚性幽门狭窄:由于幽门括约肌肥厚、增生使幽门管腔狭窄引起的上消化道不完全梗阻性疾病。

8、肠套叠:系指部分肠管及其肠系膜套入邻近肠腔所致的一种绞窄性肠梗阻, 是婴幼儿时期最常见的急腹症之一。

9、三凹征;上呼吸道梗阻或严重肺实变时,胸骨上、下,锁骨上窝及肋间隙软组织凹陷。

10、新生儿呼吸窘迫综合征:又称肺透明膜病,由于缺乏肺表面活性物质,呼气末肺泡萎陷,致使生后不久出现进行性加重的呼吸窘迫和呼吸衰竭。

11、生理性体重下降:新生儿初生后数日内,因进奶少、丢失水分较多,排出胎便而出现体重下降,约一周末降至最低点(小于出生体重的10%) ,生后10天左右恢复到出生体重。

12、脑性瘫痪:是指发于早期阶段各种原因所致的非进行性脑损伤,主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常。

13、肥胖—换气不良综合征:严重肥胖患者由于脂肪过度堆积限制了胸廓和膈肌的运动,使肺通气量不足、呼吸浅快, 故肺泡换气量减少, 造成低血氧症、气急、紫绀、红细胞增多、心脏扩大或出现充血性心力衰竭甚至死亡。

一、填空题1、呼吸膜由 _肺泡表面液体层 ________、 I 型肺泡上皮细胞及其基底膜_________、 __薄层结缔组织_______、 __毛细血管基底膜与内皮_______组成。

2、肺泡表面活性物质的主要成分是__二棕榈酰卵磷脂 _______，由 ____肺泡 2 型细胞 _____合成并释放，拥有 ___降低肺泡表面张力的重要生理功能______。

3、影响氧离曲线的因素有__PO2_______ ，_Hb 自己的性质和含量________ ， __PH_______ ，__PCO2，_温度________，2,3--DPG_________，_CO________。

4、肺功能检查的主要项目有_肺通气功能测定________，__肺容量测定 _______， __肺换气功能测定_______， _呼吸力学参数 ________， _气道反响性测定 ________。

5、β 2 受体激动剂平喘的原理是_选择性激动呼吸道内β 2 受体，增加细胞内cAMP水平 _______；稳定肥大细胞膜，减少颗粒释放_________；激动副交感神经β 2 受体 _________。

包括 SABA和 LABA，其代表药物分别为_沙丁胺醇 ________和 __福奈特罗 _______。

主要不良反响有意悸、手抖、失眠、头痛 _________，低血钾 _________。

6、缺氧和二氧化碳潴留的发活力制有通气不足_________，通气血流比值失调_________，_弥散阻拦________， _肺动静脉样分流________， _氧耗量 ________。

7、酸碱平衡的调治体系有_缓冲系统 ________，离子交换 _________，肺调治 _________，__肾调治_______。

8、呼吸窘态的产活力制主要有_低氧血症反射刺激呼吸中枢________，肺水肿刺激压力感觉器_________。

儿科三基技能培训计划一、培训背景和意义儿科医生是医院中非常重要的一支力量，他们需要具备一定的医疗技能和医护素养，以应对儿童患者的各种情况。

然而，当前的医学教育体系中，对儿科医生的培训往往不够全面和深入，导致一些儿科医生在临床实践中遇到困难时无法有效应对。

因此，开展儿科三基技能培训具有非常重要的意义。

首先，儿科三基技能培训能够提升儿科医生的临床实践能力。

在医疗过程中，儿科医生需要用到许多基本的医疗技能，例如婴儿护理、基本急救、输液、氧疗等。

这些技能对于儿科医生来说非常重要，可以直接影响到患儿的治疗效果和生存率。

因此，开展儿科三基技能培训可以有效提升儿科医生的临床实践能力，为患儿提供更好的医疗服务。

其次，儿科三基技能培训可以提高儿科医生的工作效率。

儿科医生在工作中需要面对各种复杂的情况和患儿的各种需求，如果没有良好的技能和素养，很容易导致工作效率低下，甚至影响到患儿的治疗效果。

因此，开展儿科三基技能培训可以帮助儿科医生提高工作效率，提升工作质量。

最后，儿科三基技能培训可以促进儿科医生的职业发展。

随着医学技术的不断更新和发展，医生需要不断学习新知识、掌握新技能，以适应医学领域的变化。

开展儿科三基技能培训可以帮助儿科医生不断提升自己的专业水平，适应医学发展的需求，为自己的职业发展打下良好的基础。

基于以上原因，我们有必要开展儿科三基技能培训，以提升儿科医生的技术水平、保障患儿的医疗质量和安全。

二、培训目标本次儿科三基技能培训的主要目标是提升儿科医生的临床实践能力，具体包括以下几个方面：1. 提高儿科医生的婴儿护理能力，包括婴儿喂养、腹部按摩、尿布更换等基本护理技能。

2. 提升儿科医生的急救技能，包括心肺复苏、止血救护、骨折固定等基本急救技能。

3. 提升儿科医生的输液、氧疗等医疗技能，包括静脉输液、皮下输液、氧气罩使用等基本医疗技能。

通过本次培训，希望能够使儿科医生掌握以上基本技能，提高其临床实践能力，为儿童患者提供更加专业和有效的医疗服务。

二、单项选择题1．细胞膜通过本身的某种耗能过程，将某物质的分子或离子由膜的低浓度一侧移向高浓度一侧的过程，称为：( C ) A．单纯扩散B．易化扩散C．主动转运D．出胞与人胞式物质转运2．下列有关传导特点的选项，错误的是：( D ) A．双向性B．安全性C．不衰减性D．有“全或无”现象3．下列有关红细胞的破坏的叙述，错误的是：( B ) A．正常红细胞的平均寿命为120天B．每天约有5％的红细胞被破坏C．每天约90%的衰老红细胞被巨噬细胞吞噬D．促红细胞生成素可促进红细胞的形成4．下列有关红细胞血型的选项，正确的是: （ D ) A．红细胞膜上只含B抗原者为A型B．含A抗原的为B型C．含有A与B两种抗原的为O型D．A和B两种抗原都没有的为O型5．下列有关神经—骨骼肌接头处的兴奋传递特点，错误的是: ( D ）A．化学传递B．单向传递C．时间延搁D．不易受药物或其他环境因素变化的影响6．下列关于骨骼肌的兴奋—收缩耦联步骤,错误的是：( D ) A．电兴奋通过横管系统传向肌细胞的深处B．三联管结构处的信息传递C．肌质网（即纵管系统）对Ca2+的释放和再聚积D．兴奋—收缩偶联的结构基础是三联管,偶联因子是Na+7．静息电位的大小接近于：（ B ）A．钠平衡电位B．钾平衡电位C．钠平衡电位与钾平衡电位之和D．钠平衡电位与钾平衡电位之差8．细胞膜内外正常的Na+和K+浓度差的形成和维持是由于：（ D ）A．膜在安静时对K+通透性大B．膜在兴奋时对Na+通透性增加C．Na+、K+易化扩散的结果D．膜上钠—钾泵的作用9．阈电位是指：( D ）A．造成膜对K+通透性突然增大的临界膜电位B．造成膜对K+通透性突然减小的临界膜电位C．超极化到刚能引起动作电位时的膜电位D．去极化造成膜对Na+通透性突然增大的临界膜电位10．静息电位由正常的—90 mV改变为-95 mV时,其兴奋性：（ B ）A．升高B．降低C．先升高后降低D．先降低后升高11．在骨骼肌兴奋—收缩耦连中起关键作用的离子是：（ C ) A．Na+B．Cl- C．Ca2+D．K+12．血液中除去血细胞的液体部分是：（ C ) A．细胞内液B．细胞外液C．血浆D．血清13．构成血浆胶体渗透压的主要成分是：（ A ) A．白蛋白B．球蛋白C．珠蛋白D．血红蛋白14．形成心室肌动作电位平台期的主要离子流是：( C ) A．K+内流，Na+内流B．Ca2+内流，Na+内流，K+外流C．Ca2+内流，K+外流D．Na+内流，Ca2+外流15．在无神经和体液因素影响下,窦房结细胞自动兴奋的频率为: ( D ）A．90次／分B．80次／分C．75次／分D．100次／分16．下列有关心电图的描述，错误的是：( D ) A．P波代表两心房去极化B．QRS波代表两心室去极化C．P-R间期表示兴奋从心房传到心室的时间D．心电图是心肌兴奋与收缩的反应17．刺激心脏迷走神经时，会产生：（ D ) A．心率加快B．心输出量增加C．心肌收缩力增加D．心率减慢、心肌收缩力减弱18．能够引起颈动脉体和主动脉体化学感受器兴奋的适宜刺激是：（ D ）A,CO2分压下降B．O2分压升高C．H+浓度下降D．O2分压下降和CO2分压升高19．肺通气是指：（ C ）A．肺与血液的气体交换B．外界环境与气道间的气体交换C．肺与外界环境间的气体交换D．外界氧入肺的过程20．O2与CO2通过呼吸膜的扩散速率比较是：( D )A．O2=CO2 B．O2>20倍CO2C．O2=20倍CO2D．CO2=2倍O221下列可使氧离曲线右移的条件是：（A)A．CO2分压升高B．［H+］降低C．pH升高D．温度降低22．CO2在血液中运输的主要形式是：( C)A．物理溶解B．形成碳酸C．形成碳酸氢盐D．形成氨基甲酸血红蛋白23．呼吸基本节律产生部位是：( B ）A．脊髓前角运动神经元B．延髓呼吸神经元C．脑桥呼吸中枢D．大脑皮层24．CO2分压增高引起呼吸兴奋,主要是通过：( A ）A．刺激中枢化学感受器转而兴奋呼吸中枢B．直接刺激呼吸中枢C．刺激颈动脉体和主动脉体化学感受器D．刺激脊髓呼吸神经元25．缺氧引起呼吸兴奋，是通过：( C ) A．直接刺激呼吸中枢B．刺激中枢化学感受器转而兴奋呼吸中枢C．刺激颈动脉体和主动脉体化学感受器D．刺激脊髓呼吸神经元26．抑制胃液分泌的物质是：（ C ）A．促胃泌素B．组胺C．盐酸D．乙酰胆碱27．下列对胃酸作用的叙述，错误的是：（ B ) A．激活胃蛋白酶原,提供所需的酸性环境;并使蛋白质变性B．保护胃黏膜C．抑菌、杀菌D．有助于小肠铁和钙的吸收28．胰液缺乏时，下列哪种物质的消化和吸收不受影响: ( D ）A．蛋白质B．脂肪C．维生素A D．糖类29．下列关于糖的吸收的说法，错误的是: ( C ) A．小肠只吸收单糖B．单糖吸收途径是血液C．Na+主动转运受阻，对糖吸收无影响D．葡萄糖进入小肠黏膜上皮细胞需要消耗能量30．能使胃蛋白酶原转变为胃蛋白酶的激活物是：( A ) A．胃酸B．内因子C．肠激酶D．组织液31．正常脑电图具有4种基本波形,即α波,β波，θ波，δ波。

小儿科三基三严教育计划
简介
小儿科三基三严教育计划是为了提高小儿科医生的专业素养，提供全面的教育和培训机会。

该计划的目标是确保小儿科医生具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，以提供更好的医疗服务。

目标
- 提高小儿科医生的专业知识水平
- 增强小儿科医生的临床技能
- 培养小儿科医生的职业道德和责任感
内容
理论教育
- 组织专业讲座和学术研讨会，提供最新的学术成果和临床指南
- 提供在线研究资源和自学材料，供医生随时研究和提升知识- 定期组织考试和评估，确保医生的研究效果
实践培训
- 安排小儿科医生参与实际病例的诊治，提供实践锻炼机会
- 导师制度，每位医生都有一位指导医师进行指导和反馈
- 定期组织团队讨论和病例讨论，促进医生之间的交流和共同研究
专业发展
- 提供继续教育课程和进修机会，帮助医生不断更新知识和技能
- 鼓励医生参与学术研究和学术交流，提升专业声誉
- 设立奖励机制，鼓励医生积极参与专业发展活动
实施方式
- 由小儿科医院和相关专业机构共同组织实施
- 建立教育委员会，负责计划的制定和执行
- 定期评估计划的效果，根据评估结果进行改进和调整
结论
小儿科三基三严教育计划旨在提高小儿科医生的专业素养和医疗水平。

通过理论教育、实践培训和专业发展，将全面提升医生的能力和品质，为小儿科领域的健康发展做出贡献。

一、培训目标：培养全面发展、专业素质高、具备临床实践能力的新生儿科医生。

二、培训内容：1.理论知识培训-探讨新生儿生理、病理、疾病诊断和治疗的最新研究成果，了解相关疾病的流行病学特点和临床表现；-学习新生儿生命支持的基本原理，包括气道管理、呼吸支持、循环支持、代谢支持等；-学习使用各类新生儿监测设备，并能正确解读监测指标；-学习新生儿科常见疾病的诊断和治疗方案，并能够进行临床判断和决策。

2.实践技能培训-掌握新生儿护理技能，包括新生儿体温控制、喂养技巧、婴儿尿排泄管理、脐带护理等；-学习和掌握新生儿复苏的技巧，包括心肺复苏、新生儿急救等；-学习并掌握新生儿内科和外科的相关操作技术，如胸腔穿刺、脑脊液抽取、气管插管等；-参与临床病例的讨论和病例演示，提高自己的临床实践能力。

3.科研能力培养-参与新生儿科相关的科研项目，学习科学研究的方法和技巧；-学习文献检索和综述的方法，提高阅读和理解科学文献的能力；-提升数据处理和统计分析的能力，为科研成果的有效呈现提供支持；-学习撰写科学论文的方法和规范，能够撰写高质量的科研论文。

三、培训计划：1.基础知识培训-专家学者讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，介绍最新的研究成果和临床实践经验；-网络课程学习：提供网络课程学习的机会，让学员自主学习相关知识；-临床教学：安排学员到临床科室进行观摩学习，与导师进行讨论和指导。

2.技能实训-模拟训练：利用模拟婴儿和人工模型进行各类技能训练，包括新生儿复苏、手术技能等；-临床实践：学员参与临床工作，与导师一起进行病例讨论和治疗计划制定，积累实践经验；-外派实习：安排学员到其他医院或科研机构进行实习，开展学术交流和合作研究。

3.科研项目-学员自主选择或指导教师安排科研项目，进行研究设计、数据采集和分析等工作；-提供科研经费和资源支持，鼓励学员积极参与科研活动；-每年组织学术交流会议，学员需要提交研究成果的报告，并进行讨论和评审。