【北师大版】三年级数学上册第二单元《观察物体》教学设计(含教学反思)

第二单元 观察物体

第一课时 看一看（一）

教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片） 这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。 今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。 谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？ 补评： 同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？

同桌间说一说。 学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

本单元的主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算方法,两、三位数乘一位数进位的计算方法,探索“0和任何数相乘都等于0”,连乘的运算,这些内容的学习安排在“去游乐园”“乘火车”“0×5=?”“买矿泉水”等几个情境活动之中。这一内容是在学生学习了表内乘、除法和百以内两位数乘一位数(口算)的基础上进行的教学,是今后继续学习乘法的基础。

本单元的学习是建立在学生已经理解乘法的意义,熟练掌握表内乘法,能正确口算整十、整百、整千数乘一位数的基础上的,也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法、两位数除法的试商,以及小数乘、除法的计算奠定基础。

1.结合生动、现实的情境,初步感知乘法知识与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

2.能在乘火车等情境中提出问题、列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。

3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。.

4.在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。

5.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

1.创设生动有趣的情境,在具体情境中提出问题、解决问题。

为了激发学生的学习兴趣,进行积极探究,教学时可以利用教材提供的乘火车等情境,也可以利用学生熟悉的生活事件,引导学生发现、提出问题,并在解决问题的方法、策略等方面进行适当的引导,以帮助学生通过独立思考、合作交流,运用已有的知识和技能创造性地解决问题,在提出问题、解决问题的过程中,理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.培养估算意识,提高估算能力。

估算知识在日常生活中有着十分广泛的应用。结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。在学生独立估算的基础上,组织学生交流各自的方法,逐步发展学生的估算意识,提高估算能力。

3.体验算法的多样化。

在探究活动中,由于学生的生活背景和思考角度不同,计算方法必然多样。要鼓励学生独立思考,并提供交流的机会,使每个学生都能从其他学生的方法中得到启发,不断完善自己的方法,体验计算方法的多样化。

第二单元《观察物体》的教学反思

《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看，四个同学分别从前、后、左、右观察玩具熊，所看到景象：判断图片是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察更为重要的是获得了学习的快乐。

给学生提供了直观的、形象的学习材料纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

不足处：

1、数学语言讲究准确、简练、到位.本节课我有些问题有点不到位,例如: “通过刚才的学习，谁来说说我们应怎样观察一个物体？”学生虽然从前后、左右、上下位置观察小汽车,但这些都是一些直接感知,不能很准确进行表述.这应在教学设计时琢磨教材要认真思考,怎样提出问题;问题深浅度要到哪一个层次。

2、本节课的教学难点是培养学生的观察能力和空间观念。在课堂上我发现学生存在这样的问题:在需要观察物体的左边能说出自己看到了什么,换到右边就要想一段时间才能说出自己看到了什么.我想这应该与学生方位感不强, 观察周围的事物也是比较单纯、直观地.在今后的教学不能因为观察物体就指导学生观察,应在每一个知识内容渗透观察事物的本质、规律、变化。

三年级上数学教案第二单元 观察物体北师大版

一、教学目标

1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。

3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。

二、教学内容

1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 观察物体和描述观察到的物体。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。

2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。

四、教具与学具准备

1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。

五、教学过程

1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。

2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。

3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。

六、板书设计

1. 观察物体 2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。

七、作业设计

1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。

2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。

八、课后反思

1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

一、引入

在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。