二年级上册数学教案第六单元第13课时 整理与复习_西师大版
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第 4 页 （一）合作交流,回顾梳理。
1.组内交流,知识再现。
教师:同学们,近段时间我们主要学习了什么内容?
学生:表内除法。
教师:对,近段时间我们主要学习了表内除法。今天一起来对这部分内容进行整理与复习(板书课题:整理与复习)。请你开动小脑筋回忆一下,都学了哪些具体内容?你知道了什么?你会算除法了吗?把你的收获在4人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
设计意图：引导学生在组内回忆、整理本单元学习的主要内容,有利于学生知识结构的整体建构。采用小组合作的形式,有利于相互的启发、补充和完善。
2.全班交流,梳理提炼。
(1)回顾平均分。
教师:谁来把你的收获给全班同学说一说?
学生:我知道了每份分得同样多是平均分。
教师:是的,分东西的时候每份分得同样多就是平均分。谁能举一个平均分的例子?
学生:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子,这就是平均分。
板书:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子。
教师:为什么这是平均分?(可以结合图片演示,突出每份同样多。)
学生再举平均分的例子,同桌交流。
(2)加深对除法的认识。
教师:同学们,你们真能干,能举平均分的例子了。你知道平均分的过程可以用什么计算方法来表示吗?
学生:用除法来表示。
教师:(手指板书):你能用除法算式表示这个平均分的过程吗?
学生:15÷5=3(个)。
教师:你们同意他的意见吗?你们还记得除法算式中各部分的名称吗?
帮助学生巩固除号、被除数、除数和商等除法算式中各部分的名称。(教师板书:除号、被除数、除数、商。)
第 5 页 (3)巩固乘法口诀求商。
课件出示:42盆花,每6盆摆一排,可以摆几排?请用除法来解决这个问题。
教师:为什么用除法来解决呢?你是怎么求到商的?
引导学生进一步明确平均分问题可以用除法来解决,这里是求几个6是42,想乘法口诀:六七四十二,所以商7。
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：整理和复习 课 型 ： 练习课 课 时： 第5课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第45页“整理和复习”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人进行合作的良好习惯。
学习重点：明白乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
学习难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教 具：实物投影、主题图、卡片。
教 法:引导整理。
学 法：独立思考、合作交流。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第45页“整理和复习”。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
27÷9= 45÷5= 56÷8= 49÷7=
63÷9= 45－7= 32÷8= 6×7=
36÷4= 40÷5= 36÷6= 81÷9=
5×6= 23－9= 72÷8= 8×3=
（三）新课导入：
1、引入课题。
出示主题图或让学生观察主体图。
提问：你看懂了什么？学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？
再整理所学过的除法算式。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、整理知识。（导读探究）
第3课时 整理和复习
目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学过程：
一、整理和复习
1、用乘法口诀求商
发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、指导复习两步计算的实际问题。
（1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。
（2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。
（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。
二、练习十四
第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的
解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。
第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经验，独立进行解答。
第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。
第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培养学生的数感。
第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探索，自己填上合适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。
三、总结。
第五单元混合运算 整理与复习
教学内容：
人民教育出版社义务教育教科书数学二年级下册第57页“整理和复习”。
教材分析：
本节课的教学主要是引导学生对本单元的混合运算及解决问题进行梳理、归纳和总结，形成完整的知识体系，并在梳理的过程中进一步熟练混合运算的方法以及用混合算式解决问题的方法。整理和复习的第1题，通过学生讨论的方式，复习本单元学过的同一级，两级和有小括号的混合运算的计算顺序，第2题，通过解决实际问题，要求学生说一说如何运用综合算式解决实际问题，从中发展学生的应用意识。
学情分析：
新人教版二年级下册的混合运算是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)的重要单元，也是学生第二学段学习两步以上混合运算的基础。在此之学生已经学习了按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元要求学生掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序，解决简单的需要用两步计算才能解决的问题。
教学目标：
1.进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。
2.通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力。
3.学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养应用意识。
教学重点：
熟练掌握混合运算的计算顺序。
教学难点：
系统的梳理知识，归纳本单元所学的知识。
教学过程：
一、整理本单元知识，形成完整的知识体系
师：请同学们认真的想一想本单元我们学习了哪些知识？
【设计意图：通过对这一单元的知识进行一个系统的整理与复习，让学生在大脑里建立一个这个的模型，为学生后面的练习做了一个扎实的基础。】 二、复习混合运算的运算顺序
师：请同学们利用我们刚才梳理的知识解决下面的问题，请看第一题
（一）按顺序进行分类
（1）80-42+24 （2）38-(42-24) （3）4×3÷2
