6、爬山虎的脚

《爬山虎的脚》课堂实录

师：同学们，先看曹老师写三个字。（板书“叶圣陶”）

一看就知道，这是一个人的——

生：名字。

师：有关叶圣陶，你知道他哪些方面的事呢？

生1：我知道叶圣陶是一个作家，我看过他写的一篇文章叫《荷花》。从《荷花》这篇文章里，我知道叶圣陶是一个很会观察的人。

师：你真善于学习！还有吗？

生2：叶圣陶是一位文学家，也是一位编辑。

师：是啊，叶圣陶是我国现代非常有名的文学家，他的文学作品因为和我们的现实生活贴得非常近，所以大家都很喜欢看。他又是一位伟大的教育家，他还对我们小朋友怎么学习语文还提出了很多很好的建议。今天，我带来了他曾经说过的一句话，谁来读？（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习——叶圣陶”）谁来读一读？

请一男生读，该男生读音准确，较流利。

师：真不错，第一遍就能读得比较流利。

看了叶圣陶爷爷的这句话，你认为叶圣陶爷爷想跟我们小朋友说什么呢？

生1：叶圣陶爷爷想跟我们说，让我们认真学习。

师：认真学习在这里，指的是——

生：写作。

师：那他要求我们怎么写作？

生：用写生的办法来写作。

师：知道什么叫写生的办法吗？（生一时无语。）

“写生”就是看见一样东西把它准确地画下来，要一模一样。所以写生的一个办法要——

生：仔细观察。

师：对，叶圣陶爷爷在这句话中就是教我们要仔细观察。（板书“观察”）

师：光仔细观察够吗？写的时候还要注意什么？

生：毫不走样。

师：对，写的时候要毫不走样（板书“毫不走样”）

师：叶圣陶爷爷是这么说的，他自己又是怎么做的呢？今天我们就来学习他专门为我们小朋友写的一篇观察范文。就是——

生：《爬山虎的脚》。

师：（板书课题）“虎”字特别要注意，是一个生字，上面是个虎字头，下面是个——

生：“几”。

（齐读课题）

二

师：叶爷爷在《爬山虎的脚》这篇文章里观察到了哪些东西，又是怎样毫不走样地把它写出来的？让我们认认真真地读一读，把字音读准确，放开声音来。

6《爬山虎的脚》导学案

学习目标

1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

学习重、难点

1、 让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；

2、 学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

学法指导

读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

学习准备

回宫格本

学习时间

两课时

课 前（两个课时共用）

学案自学

第一课时使用：

（一）初读课文

1、把课文读正确、流利。

2、认会“均、匀、茎、柄、蛟” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”， 并一字组两个词，写在书上的方格内。 正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

3、了解课文的大意。

（二）、自读课文，初步了解内容。

1．读课文，初步了解内容，知道本文细致地描写了爬山虎生长的（ ），爬山虎的（ ），爬山虎脚的（ ），以及它是如何（ ）往上爬的。

2．自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

（三）结合理解，练习有感情地朗读。

第二课时使用：

（一） 读课文思考爬山虎的脚有什么特点。

1、 默读第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一幅简笔示意图。

2、 品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。 蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？

（二） 爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。

1、 默读第4自然段，用笔圈点。

2、 画出写爬山虎动作的词语。

3、 理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。（可以边说边图示，或配合一些动作）

第 1 页 共 24 页 《爬山虎的脚》教学设计【6篇】

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四年级（上）

6、《爬山虎的脚》前置性作业

四年级（ ）班 学生：

1、我要用“○”画出课文中的生字读几遍，再把生字端端正正地写下来。

我要提醒：

2、我读了（ ）遍课文，还读给（ ）听，评价（优 良 中）请家长签字。签名：

3、本文作者是 。他通过细致、连续的观察，按照从整体到部分、再到细节的顺序把把爬山虎形象、细致的地展现在我们面前。通过读文，我们知道了爬山虎的叶子是由刚长出来的 色变为 色的，叶尖是

的，在墙上铺得那么 。而爬山虎的脚是长在 ，像 ，是 色的。

4、爬山虎是怎样一脚一脚的往上爬的？请在课文中标注出来读一读，并把其中描写爬山虎“爬”的动词写下来。然后再想一想如何用自己的话把爬山虎是怎样一脚一脚的往上爬的过程叙述清楚。

5、想一想：爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来？（想好答案后准备在课上交流）

6、学习了本文，你有什么收获呢，请写下来。

7、请仔细观察你所熟悉的一种植物，用一、二段话把它的特征写下来。（写在背面）