有趣的乘法计算(说课稿)苏教版三年级下册数学

第1页/共7页 人教版小学数学三年级下册说课稿 认识乘法

教材简析：

教材的第一道例题是几个相同的数连加，通过求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题列出两道连加算式，引导学生从3个2相加和4个3相加的角度理解连加算式的特征，为教学乘法的意义作准备。例题后的试一试，继续加强学生对几个几相加的认识，并让学生注意到3个5相加和5个3相加的的数是相同的。

第二道例题在相同数连加的基础上教学乘法，包括乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。在教学乘法的意义时，还可以用乘法算是例题的重点。例题后的试一试既要用加法算，也要用乘法，教材指点学生把乘法算式和加法算式比一比，哪种写法比较简便，引导学生体会乘法的意义。

想想做做中的18题由看图找几个几再列加法算式最后列乘法算式，到直接列乘法算式计算，帮助学生理解乘法的意义。

教学目标：

1、使学生初步认识乘法的意义，知道几个几相加用乘法计算比较简单。

2、能根据一个加法算式写出两个乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。 第2页/共7页 3、培养学生细心观察的习惯。

教学重点：初步认识乘法和改写乘法算式。

教学难点：怎样改写乘法。

教学准备：CAI

设计理念：

这节课，我将教材进行了一定的处理，把认识乘法创设在一个童话情景中，并将乘法意义的两个内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算；列乘法算式往往比加法算式简便。分开突破，不增加学生的难度与负担。整节课营造出一个轻松、活泼的课堂气氛。练习设计的难易程度也是由浅入深，开放性题趣味十足，同时提高学生的思维能力。

教学过程：

在这节课的导入部分，首先提出：小朋友都认识小红帽吗？让学生回忆起童话故事，从而调动学生的兴趣，因为小学生尤其低年级学生学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的，有趣的，具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。紧接着，创设情境，数学课上老师也带小朋友来看看小红帽的家。《新课程标准》中提出要紧密联系学生的生活实际，生活环境，创设生动有趣的有助于学生自主学习，合作交流的情境，让学生在生动具体现实的情境中学习数学。所以在导入部分中，我根据儿童心理，喜欢玩，喜欢小动物，卡通人物。时时调第3页/共7页 动着学生的积极性并且在整个教学环节中，教师都是用一个完整的情境贯穿始终。

人教版小学数学三年级下册说课稿 乘法估算

一、说教材

《乘法估算》是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算方法。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的。教材把乘法估算编排在口算整十乘整十，整百数乘整十数的后面，这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。

估算是《标准》中要加强的计算教学内容。估算在实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。教材把估算方法的应用设置在学生熟悉的生活情境中，还列举了多种估算方法，切实体现了“提倡算法多样化”的教学改革理念。

二说目标

根据教材特点我准备从知识、技能和情感三个方面说一说本节课的教学目标：

1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行乘法的估算，并且能够说明估算的思路。

2、能运用乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。

3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。

4、学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。

教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的估算方法。

教学难点：灵活运用乘法估算解决实际生活中的具体问题。

（过渡语：如何把教材的内容以生动活泼、清楚明了的教学方式来引导学生学习，是重中之重。这涉及到教师怎么教，学生怎么学。教法和学法相辅相成，不可分割。）

三、说教法和学法

教法：

《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。例如选择学生所熟悉的生活情景，选用图文并茂、生动有趣的素材内容，相信能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时，应该创设运用估算方法来解决实际问题的情境，让学生有机会体会估算的意义，形成和掌握估算的技能。在教学中，还要鼓励学生探索和尝试不同的估算方法，发展学生灵活运用不同计算策略来解决问题的能力。重要的是教师在教学过程中要积极引导学生，鼓励学生开拓思维，激发学生的学习热情。

有趣的乘法计算

在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。今天我们就一起来探索这些有趣的规律。

一、教学目标

⒈学生探索一些特殊的两位数乘两位数计算过程后，发现乘法计算的规律；

⒉能应用发现的规律进行准确的计算。

二、教学重点难点

⒈发现乘法计算的规律；

⒉计算过程的准确率。

三、教学过程

活动一、两位数与11相乘

同学们先来观察一下24、53、62分别与11相乘所得的积的每一位与原来的两位数比较有什么特点？

24×11=264 53×11=583 62×11=682

特点：⒈积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。

⒉积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样。

⒊积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。

根据你的发现试着完成下面填空，再用竖式计算验证。（指名3名学生板演）

23×11=2□3 64×11=□□4 59×11=□□9

总结：两位数乘11的计算规律

两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一。

活动二：十位相同，个位相加得十的两个乘数相乘

同学们先来观察22×28 35×35 56×54中乘数的特点及乘积的特点，同桌交流并讨论。

⒈两个乘数十位上的数相同； ⒉两个乘数个位上数相加都等于10；

⒊积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘；积的前面的数是十位上的数乘以（十位上的数加一）。

根据你发现的规律直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。

15×15=225 43×47=2021 69×61=4209

总结：十位相同，个位相加得十的两个乘数相乘的计算规律

末两位，个乘个；前面数，十乘（十加一）。

活动三、提升自我

22×82 36×76 97×17

四、当堂训练

必做题：课本19页习题

选做题：新课程练习册

三年级下册数学说课稿-1.9 有趣的乘法计算（探索规律）

一、教学目标

1. 能够掌握简单的乘法口诀表；

2. 能够根据已知条件运用乘法法则求解；

3. 能够通过探索规律，找到乘法计算的规律；

4. 能够在生活实际中应用乘法法则。

二、教学重点和难点

重点

1. 探索乘法计算的规律；

2. 通过课外生活实际应用乘法法则。

难点

1. 在实际生活中灵活运用乘法法则。

三、教学过程

1. 导入新课

通过让学生回忆上一课学到的内容，引入今天的课题。

2. 乘法口诀表

教师通过板书和口授的方式，向学生介绍2~9乘法口诀表，并让学生跟随去背诵。

3. 游戏环节

通过游戏方式，让学生运用口诀表算出10以内的乘法，以提高学生的口算能力。

游戏规则如下：

• 把十块卡片扣好，放在教室的一角；

• 要求学生以最快的速度找到5块组成的卡片和2块组成的卡片，把它们粘在小白板上，然后用乘法口诀算出5乘2的结果；

• 学生按照完成任务所用的时间排名，排名前三的学生获得奖励。 4. 乘法计算的规律

通过实际例子，探索乘法计算的规律。例如：

桌子上有5个苹果，每个苹果10元，问需要多少钱才能买到这5个苹果。

在展示了如何用乘法进行计算的过程中，教师会引导学生思考并触类旁通，探讨乘法的规律是什么，为学生打下思考基础。

5. 课内实践

在课堂中，让学生通过选取实际例子，运用乘法法则计算获得正确的答案，并将过程呈现出来，让其他同学进行点评。

6. 课外实践

在课后布置相应的课外作业，要求学生根据生活实际例子进行乘法计算，并在下节课分享他们的经验和成果。

四、教学评估

通过观察、作业和小测验相结合的方式，评估学生是否掌握了课程所讲的有关乘法计算的知识和技能。

五、教学反思

本节课通过实际例子和游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习和探索乘法计算规律，培养了学生的计算思维能力和口算能力，但是课程结束前，时间有点紧张，下节课要在备课时注意安排好时间。