人教版高二地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教案

第一节荒漠化的防治——以我国西北地域为例第 1课时【课标要求】1.理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。

2.认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。

3.认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。

4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。

【教材剖析】地理新课程标准在本节以地区生态建设为主线侧重指引学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可连续发展的观点，并倡议在活动中将地理知识应用于实践之中，学会剖析问题、解决问题的方法。

【教课目的】知识与技术1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。

3．认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐成立正确的环境观。

4.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。

过程与方法1.运用资料剖析问题和图表对照方法。

2.试试小组合作进行资料、图像查找。

感情、态度与价值观经过本节内容的学习，培育学生尊敬客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，加强科学的人地观点。

教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。

【教课要点】1．荒漠化形成的自然原由和人为原由。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。

3.建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。

【教课难点】建立土地荒漠化问题的一般的剖析方法和思路，累积常用语言，即学会知识的迁徙运用。

【教课方法】【教具准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时【教课过程】（新课引入）优秀的生态环境是地区可连续发展的基础条件。

地区发展会对生态环境施加压力，会产生影响地区发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题，是地区可连续发展的保证。

本章我们分别以我国西北地域荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型事例，商讨在不一样的地区怎样进行不一样的生态环境建设。

高中地理人教版 必修3 第２章第1节 荒漠化的防治教学过程设计 新课导入：良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。

本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。

（承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。

今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。

一、荒漠化1．土地退化的形成：（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。

荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。

（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。

（3）主要表现及类型耕地退化、草地退化、林地退化（表现）而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。

（4）实质——土地退化①土地沙漠化：指单纯风力作用下的沙质荒漠化。

主要指干旱和半干旱地区，由于人为活动和干旱的影响，导致原有土地逐渐演化成类似荒漠景观的过程。

②石质荒漠化：在我国的石质山地，由于山体坡地被开垦或植被遭受到严重破坏，坡地的水土物质容易受到外界的影响而发生水土流失，导致土地性状全面土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受 风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化改变，最终形成裸岩等难以利用的土地，形成类似于荒漠的景观，如我国西南喀斯特地貌区表现尤为明显。

③土地次生盐渍化a．在干旱、半干旱和半湿润地区，由于气候干旱、蒸发量大导致盐分在地表累积；b．引水灌溉，导致地下水位上升盐分向上扩散，造成土地盐分集聚所形成的现象。

C. 土地次生盐渍化多发生在我国西北和华北地区。

第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。

理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。

3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。

4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。

二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。

2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。

三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。

教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。

教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。

2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。

3.荒漠化整治的对策和措施。

教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。

教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。

课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。

荒漠化的防治——以我国西北地区为例·教学设计【教学目标】知识与技能：结合实例，分析理解我国西北地区的存在的荒漠化形成的自然原因和社会原因，在学习的过程中要了解人们在荒漠化的预防和治理的过程中采取主要措施。

学生学习中要知道联系该地区的特征、当地人类活动清楚该地区自然灾害的防治的经验和措施。

本课知识贴近学生生活、简单易懂，在授课中部分内容可以由学生进行部分讲解，在课前准备指导中和具体授课过程中使学生了解教师职业的基本特点，并对教师职业进行初步实践。

过程与方法：以学生活动为教学主要线索，学习汇总中要读图、看好地图、看图，关键是要提高学生的学习兴趣，以便获取知识，共同理解知识点的内在联系。

情感、态度与价值观：理解地理现象事物之间的存在联系，建立起来科学的人地协调发展观念。

【教学重点】理解并掌握某一区域在资源开发的开发和利用过程中出现的问题，不合理开发导致的危害及对应的治理措施。

【教学难点】举例子分析联系实际，注重总结方法并掌握好一个区域内环境和资源开发之间的平衡关系，总结中联系好区域可持续发展。

【课前准备】教学进行多阶段的内容分解，并将学生按照规定的内容分解情况进行分组。

教师给出不同的方向学生按组进行备课。

教师在学生准备的过程中随时跟踪指导。

【教学过程】导入新课：导入新课，利用图片，通过教师的亲身经历引入新课。

讲授新课：一、荒漠化的概念与分布1、荒漠化的概念学生：（展示对比图片）正如刚才老师所说的，荒漠化看上去离我们很远，但实际上他已经切实的影响到了我们的日常生活。

原来的操场就是明显的荒漠化景观。

知己知彼才能百战不殆，所以要想实现荒漠化的防治，我们首先要来了解一下什么是荒漠化以及为什么会出现荒漠化。

板书：荒漠化的概念、分布及其成因学生：请同学们观看教材，然后去好好理解内容，运用一些词语来解释荒漠化的含义。

（多媒体图片展示：土地退化、干旱半干旱地区、气候原因、人类的不合理开发、沙漠化过程）其他小组学生找代表进行发言，老师和学生对发言内容进行点评：荒漠化是一个动态发展过程：实质——土地退化分布——干旱半干旱地区形成原因——自然原因再加上人类活动共同导致表现——土地的沙漠化、次生的盐渍化和石质的荒漠化学生：请大家来仔细观看世界的荒漠化图，我们可以看到，目前全球四大沙尘暴常发区，它们分别是：澳大利亚西部地区、北美洲的美国、中亚地区以及包括中部非洲和西亚的伊朗伊拉克一带在内的中东地区。

必修三.第二章.第一节2.1.2荒漠化的防治----以我国西北地区为例一、说教材本节内容是我国西北地区荒漠化的防治，是西北地区可持续发展的首要回题。

关于荒漠化的防治，教材以我国西北地区为例，全面介绍了荒漠化防治的对策和措施，重点强调了有效措施是恢夏自然植被。

通过“三北”＂防护林体系的建没等工程，荒漠化防治取得了一定的成效，但恢复西北地区的生环境还任重而道远，目前的努力还远远不够。

二、学科素养1.人地协调观：通过本节课，让学生认识到，人地协调是荒漠化防治的根本，尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，才能实现可持续发展。

2.综合思维：从地理环境整体的角度，全面、系统、动态的分析与认识地理环境，认识荒漠化与自然环境的关系。

3.区域认知：由西北地区荒漠化扩展到全国不同类型的荒漠化，有助于学生从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

4.地理实践力：以西北地区的荒漠化为例，培养学生考察和调查等地理实践活动能力，增强学生的社会责任感。

三、说目标1.知识与技能：理解荒漠化防治的对策与措施2.过程与方法：通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境保护环境的环境观。

2.使学生认识到人地协调是治理环境的关键，从而树立正确的人地和谐观四、说重难点1..分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。

2..运用所学知识分析不同区域的荒漠化成因及解决措施。

.分析荒漠化防治的对策：掌握了荒漠化的形成因素以后，对应着形成因素，逐一分析治理措施，这里学生比较容易答出的是人类活动引起的荒漠化的治理措施，关于其他的措施大概只能答出植树造林之类的，这里要添加课本案例沙障，并且引导学生分析，为什么这里植树造林不适用了。

最后课件展示相应习题，分析不同区域荒漠化的成因以及治理的措施，将所学知识运用于实践。

五、说考点高考主要考察不同地区荒漠化的治理措施六、说教法学法教法：充分利用探究教学方法，分组讨论合作探究，归纳结论，验证答案。

第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第一课时区域发展影响区域发展的环境问题认识和综合治理这些环境问题区域可持续发展我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地缺少了水分和养分植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失继续发展土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般的景观，即发生土地退化土地退化的形成2．荒漠化⑴概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。

荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。

⑵形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。

⑶主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。

⑷影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。

根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。

中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。

活动根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。

土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。

人教版高二地理必修三第二章第一节荒漠化的防治教案第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第1课时【课标要求】1.理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。

3.认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。

【教材分析】地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。

【教学目标】知识与技能1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。

本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。

【板书】第二章 区域生态环境建设（承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。

今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。

【板书】第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例【板书】一、荒漠化 1．土地退化的形成： 2.荒漠化 1.概念：发生在 干旱半干旱 地区及一些 半湿润 地区的土地退化。

2.影响因素： 气候变异 等自然因素与 人类过度 的经济活动相互作用土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受 风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化的产物。

3.表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、荒漠化和次生盐渍化。

可编辑修改精选全文完整版人教版高中地理必修（三）第二章第一节《荒漠化的防治—-以我国西北地区为例》第一课时教学设计一、教学内容分析：本节课是人教版必修3第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。

保护环境和发展经济，是当今世界普遍关注的重大问题.本章是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。

课标要求“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。

为此,教材就当今世界上突出的生态环境问题，选择非常具有代表意义的案例。

本节《荒漠化的防治》是人教版必修3《区域可持续发展》内容的第一个案例，以我国西北地区荒漠化防治为案例，通过图表、资料分析该区域荒漠化发生的原因及综合治理保护措施，主要探讨三大问题:西北地区荒漠化的自然背景，产生荒漠化的人为因素，荒漠化防治的对策和措施。

通过本节课的学习，引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的学习，初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。

本节教材的知识结构如下：二、学生学习情况分析学生在初中学习过西北地区，对西北地区的自然环境有所了解，学习兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念.学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识，因此，教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。

荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果，因此给学生的分析造成一定的困难。

从整体上看，本节课学习难度适中。

三、设计思想荒漠化概念形成自然因素干旱气候异常人口激增对生态环境的压力人为因素1、采用案例教学法.以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例，通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律，引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。

以其他案例作为拓展案例，意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。