八年级生物脑和脑神经(201908)
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脑和脑神经教学设计方案二知识结构教学目的1.了解脑的位置和组成、小脑的主要功能、脑神经的分布和功能。
2.理解大脑皮层的功能和主要功能区。
重点难点重点:大脑的结构、功能与主要功能区。
难点:大脑皮层功能区。
教学准备脑的模型;脑的解剖结构挂图,大脑皮层功能区示意图;脑神经模型;(兔脑模型)。
教学过程(脑的位置、外形与分部→大脑的结构特点→大脑功能与主要功能区→小脑与脑干→脑神经)引入新课:从脊髓在结构上与脑的联系和在功能上受脑的控制现象出发,提出脑的结构与功能如何呢?引出本节课题“脑和脑神经”。
主体过程:介绍脑的位置,出示脑的模型。
结合模型引导学生从外部形态上认识脑的各部,同时板书归纳脑的各部形态、位置。
在观察时请同学们特别注意,人的大脑表面沟回起伏是最显著的特征(可与兔脑比较),提问:这一特征与大脑的功能有何适应关系呢?下面我们来了解一下大脑的结构和功能。
出示脑的解剖结构挂图介绍图示解剖方位,再讲解大脑内部结构,分别说明灰质组成的大脑皮层是最高级神经调节中枢、人类大脑皮层高度发展:表面积大、神经元多;白质中的神经纤维纵横穿插、四通八达,联系着左右大脑半球和各级下位中枢。
同时板书归纲大脑灰质与白质结构和功能。
进一步指出,大脑皮层众多神经元执行着最高级中枢的管理职能,绝不是杂乱无序的安排,而是有条不紊的功能分区状态。
出示皮层功能区示意图。
讲解躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢和语言中枢。
讲解过程中,一定要举出典型实例,描述各功能区的主要特点。
如“一侧皮层躯体运动中枢的病变,由于下行白质纤维的左右交叉,使得身体对侧不能随意运动”等等。
(要让同学们注意,图中所示白质纤维的交叉走行特点)。
同时归纳皮层重要功能区于板书中。
进一步提出:关于脑的功能人们是怎样来研究的呢?介绍狗的小脑切除实验:健康的狗,行动灵敏、协调,而去小脑的狗行动失去协调和准确性。
可以再介绍关于人的小脑病变引起的临床表现。
总结出小脑的主要功能(板书)。