八年级下册语文第六单元知识点整理

语文八年级下册第六单元归纳26.《小石潭记》(唐代柳宗元)本文选自《柳河东集》作者简介：柳宗元(773—819),字子厚，唐代文学家。

唐宋八犬家之一。

重点字词及翻译：hu d ng zh u I i e篁竹：竹林。

冽：清凉。

qu a n ch \k d n卷：弯曲。

2氐：水中高地。

<:不平的岩石。

wan c e n c T蔓：藤蔓。

参差：长短不齐的样子。

y T r dn ch u e r yu a n sh i治然：呆呆的样子。

俶尔远逝：忽然向远处游去。

x I h u lido翕忽：轻快敏捷的样子。

寥：寥落。

q i a o chu d ng y d u su i悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

悄怆，忧伤的样子。

q T shen han gu凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。

凄、寒，形容词使动用法。

I I隶：跟随。

古今异义：1.去古义：离开。

例：乃记之而去今义：往。

2. 小生古义：少年，年轻人。

例：崔氏二小生。

今义：指戏剧艺术中的一种角色。

一词多义：1 •清水尤清冽译：形容词，清澈。

以其境过清译：形容词，凄清，冷清。

2.见下见小谭译：同“现”，现出，动词。

明灭可见译：动词，看见。

3・从从小丘西行百二十步译：介词，由。

隶而从者译：动词，跟随, 随从。

4.可潭中鱼可百许头译：副词，大约。

明灭可见译：助动词，能够，可以。

5.差参差披拂译：形容词，长短不一。

其岸势犬牙差互译：动词，交错。

£司类活用：1・近岸，卷石底以出。

近：形容词用作动词，靠近，接近。

2 •凄神寒骨，悄怆幽邃。

凄，寒：形容词的使动用法，使................ 凄凉，使................. 寒冷。

特殊句式：倒装句1. 卷石底以出。

即“石底卷以出”2・全石以为底即“以全石为底”27.《岳阳楼记》(北宋范仲淹) 本文选自《范文正公集》作者简介：范仲淹(989—1052),字希文，谥号文正，北宋政治家，文学家。

XX八年级语文下册第六单元知识点总结1、《与朱元思书》《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。

含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

通假字：蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。

窥谷忘返：“反”通“返”，返回。

古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。

②戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。

③经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如“满腹经纶”。

一词多义：①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。

②上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。

直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。

③百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。

词语活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。

②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。

③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。

④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。

⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。

特殊句式及重点句子翻译：①省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为随着江流飘荡，时而向东时而向西。

②翻译：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。

备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。

2、《五柳先生传》陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，本文实为他的自传。

《五柳先生传》文中言“不”，其实正突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，使得显得与众不同，读来生动活泼，很好的表达了陶渊明平淡自然的境界。

洛阳市八年级语文下册第六单元全部重要知识点单选题1、下列划线词意义或用法不完全相同的一组是（）A．鹏之徙于南冥也天之苍苍B．而伯乐不常有鸣之而不能通其意C．其此之谓乎其真不知马也D．水波不兴是故谋闭而不兴答案：DA项，都表示用于主谓之间，不译；B项，都表示转折关系连词；C项，都表示推测语气的副词：几乎、近乎、大概、也许；D项，前：兴”是动词,读xīng，句意是“起; 起来”。

后：兴，发生。

D项不同，故选D故答案为：D【点睛】本题考查辨析一词多义。

答题时应注意，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。

2、选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项( )A．保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊口，哥哥是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。

B．达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。

C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。

但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上艰难写成的，出版后产生了巨大影响。

答案：DA错，应该是保尔早年丧父，十分贫苦。

全凭母亲替人洗衣做饭维持生计；B错，没有达雅陪同，C错，保尔有过自杀念头。

3、下列句子中不含通假字的一项是（）A．北冥有鱼，其名为鲲B．弗食，不知其旨也C．食之不能尽其材D．系向牛头充炭直答案：BA项，冥：通假“溟”，指海色深黑。

“北冥”，北海。

传说北海无边无际，水深而黑。

B项，食之：食，通“饲”，喂。

材：通“才”，才能。

C项，直：通“值”，指价格。

B项没有通假字，故选B。

故答案为：B【点睛】本题考查辨析解释通假字。

第六单元知识点梳理一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。

一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。

其题虽小，其旨甚大。

除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。

用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。

且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。

《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。

《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。

尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。

寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。

此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。

八年级语文下册第六单元基础知识21.《庄子二则》【重点字音识记】北冥．(míng）鲲．鹏(kūn）齐谐．(xié)正色邪．(yé）濠．梁(háo）鲦．鱼(tiáo)抟．扶摇而上(tuán）海运则将徙．(xǐ)【通假字】北冥有鱼（“冥”同“溟”，海）【古今异义】（1）怒而飞（古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

今义：发怒。

)（2）海运则将徒于南冥（古义：海水运动。

今义：海上运输。

）（3）南冥者，天池也（古义：天然形成的水池。

今义：湖泊的名称。

）（4）去以六月息者也（古义：气息，这里指风。

今义：休息。

)(5)野马也，尘埃也(古义：山野中的雾气，奔腾如野马。

今义：未经人工驯养的马。

）(6）亦若是则已矣[古义：这样。

今义：对；正确(跟“非”相对)。

]（7）子非鱼（古义：人称代词，你。

今义：儿子。

)（8)安知鱼之乐[古义：怎么。

今义：平安；安全（跟“危”相对）。

]【一词多义】(1)息去以六月息者也（名词，气息，这里指风)生物之以息相吹也（名词，气息）(2)其其远而无所至极邪（表示选择）其视下也（代词，代指大鹏）(3)以去以六月息者也(凭借)生物之以息相吹也(用)(4)之其翼若垂天之云（助词，的）鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译）我知之濠上也（代词，指代“鱼之乐”)(5)固固不知子矣（固然）子固非鱼(本来）【词类活用】志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）【特殊句式】（1）南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

（判断句，“·····者··…也”表判断）（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

(判断句，“……也”表判断）【课文主题解读】《北冥有鱼》通过描述鲲鹏的形象之美。

指出鲲鹏奋飞必须凭借强大的风力，进而说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的，都没有绝对的自由。

八年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版第26课、《小石潭记》选自《柳河东集》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。

原题为《至小丘西小石潭记》，文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。

在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

第27课、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。

文章是应朋友之约，为重修的岳阳楼作记。

作者以“记”为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。

全文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。

句式以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。

写景状物的骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情的散句，抑扬顿挫，富于变化。

这样骈散结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

第28课、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

这是一篇文辞优美的山水游记，写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”；二是“宴酣之乐”；三是“乐人之乐”。

文章在句式上骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

第29课、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。

他们认为，文学应当“独抒性灵，不拘格套”。

本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。

八年级语文下册第六单元知识点书是人类进步的阶梯，这句话说得真不错，我总是爱看书。

因为我从书本里明白了很多很多的道理。

常常会为了一个故事情节而陷入深深的沉思。

好像一个学者，一个哲学家在领悟一道人生真谛。

所以每读完一本书，心情便豁然开朗。

下面给大家分享一些关于八年级语文下册第六单元知识点，希望对大家有所帮助。

一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。

一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。

本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。

其题虽小，其旨甚大。

除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。

用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。

且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。

《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。

《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。

尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。

《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。

八年级下册第六单元课外古诗词知识梳理《题破山寺后禅院》常建文学常识长仕宦不得意，来往山水名胜，长期过着漫游生活。

2、《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建的一首题壁诗，曾入选《唐诗三百参考译文早晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。

曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中山光的明净使鸟儿欢悦，深潭的倒影使人心中的俗念消除净尽。

万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。

名句默写3、《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构思考探究：1、请你赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

2、你认为“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否矛盾？小试牛刀阅读下面文本，完成下列各题。

题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）下面对诗句的理解有误的一项是（）A.起首两句写诗人在清晨入破山寺时，旭日初升，光照树林。

B.三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

C.五、六两句写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D.这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

（2）对下列诗歌理解不正确的一项是（）A.本诗大约作于诗人做县尉时。

诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

B.“万籁此都寂，但余钟磬音”以有声衬无声，突出禅院的安静。

C.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。

“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。

“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。

D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。

一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。

一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

人教部编版八年级语文下册第六单元基础知识点汇总21《庄子》二则庄子(约前369—前286)，名周，是我国战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。

与道家始祖老子并称为“老庄”。

《庄子》一书是庄子及其后学的著作，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

庄子主张“天人合一”和“清静无为”。

● 易错字音北冥．(míng)鲲．(kūn)徙．(xǐ)抟．扶摇(tuán)濠．梁(háo) 鲦．鱼(tiáo) 汝．(rǔ) 循．其本(xún)● 重点词1．怒．而飞(振奋，这里指用力鼓动翅膀)2．海运．．则将徙于南冥(海水运动)3．志．怪者也(记载)4．水击．．三千里(击水，拍打水面)5．抟扶摇．．．而上者九万里(盘旋飞翔)(旋风)6．去以六月息．者也(气息，这里指风)7．野马．．也，尘埃也(山野中的雾气，奔腾如野马)8．亦若是．则已矣(这样)9．子之不知鱼之乐，全．矣（完全，完备）10．请循．其本(追溯)● 通假字北冥．有鱼(同“溟”，海)● 古今异义1．天池(古义：天然形成的水池。

例：南冥者，天池．．也。

今义：高山湖泊名。

) 2．安(古义：怎么。

例：安．知鱼之乐？今义：安全。

)3．子(古义：对人的尊称。

例：子．非我，安知我不知鱼之乐？今义：孩子；儿子。

)● 词类活用1．其视下．也(名词作状语，向下)2．志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)3．鲲之大．(形容词作名词，庞大的体形)4．南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的)● 一词多义1．其⎩⎨⎧其．正色邪（连词，表示选择）其．视下也（代词，代大鹏）2．而⎩⎨⎧怒而．飞（连词，表修饰）其远而．无所至极邪（连词，表承接）3．以⎩⎪⎨⎪⎧去以．六月息者也（凭借）生物之以．息相吹也（用）4．固⎩⎪⎨⎪⎧固．不知子矣（固然）子固．非鱼也（本来） 5．之⎩⎨⎧安知鱼之．乐（助词，的）既已知吾知之．而问我（代词，代鱼的快乐）子之．不知鱼之乐（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义）1．怒而飞，其翼若垂天之云。